對于一個染色體組成為XXYY的色覺正常的男孩，其雙親可能有如下幾種情況：①色盲的母親和正常的父親；②色盲的父親和正常的母親（不攜帶色盲基因），則關(guān)于以上兩種情況，說法正確的是一項是

A．屬于基因突變，且兩種情況都發(fā)生在精子中

B．屬于染色體變異，前者發(fā)生在卵細(xì)胞中，后者發(fā)生在精子中

C．屬于基因突變，兩種情況都發(fā)生在卵細(xì)胞中

D．屬于染色體變異，前者發(fā)生在精子中，后者發(fā)生在精子或卵細(xì)胞中

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2017屆河北省高三10月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

用下圖曲線表示下列選項中相關(guān)量的關(guān)系時，敘述不正確的是

A．酶的活性與溫度的關(guān)系:大于a溫度該酶的空間結(jié)構(gòu)可能受到破壞

B．種群數(shù)量增長速率與時間的關(guān)系:b時刻種群出生率大于死亡率

C．生長素對芽的促進(jìn)作用與濃度的關(guān)系：b濃度生長素對芽的生長有抑制作用

D．人感染天花病毒后,血液中抗體含量與時間的關(guān)系:b時刻后機(jī)體仍具有相應(yīng)的免疫力

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科目：高中生物 來源：2017屆河北省高三10月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某種藥物可以阻斷蟾蜍屈肌反射活動。下圖為該反射弧的模式圖，A、B為神經(jīng)纖難上的實驗位點，C為突觸間隙。下列實驗結(jié)果中，能夠證明這種藥物“在神經(jīng)系統(tǒng)中僅對神經(jīng)細(xì)胞間的興奮傳遞有阻斷作用”的是

①將藥物放在A,刺激B,肌肉收縮 ②將藥物放在B,刺激A,肌肉收縮

③將藥物放在C,刺激B,肌肉不收縮 ④將藥物放在C,刺激A,肌肉收縮

A．①③ B．②③ C．①④ D．②④

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科目：高中生物 來源：2017屆貴州省高三上學(xué)期第三次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的敘述中，正確的是（ ）

A．藍(lán)藻不含線粒體和葉綠體，但能進(jìn)行有氧呼吸和光合作用，屬于自養(yǎng)需氧型生物

B．酵母菌細(xì)胞中含有DNA和RNA兩類核酸，其中DNA是酵母菌主要的遺傳物質(zhì)

C．核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和細(xì)胞膜等具膜細(xì)胞器或結(jié)構(gòu)構(gòu)成了生物膜系統(tǒng)

D．細(xì)胞核是細(xì)胞生命活動的代謝中心，其中儲存著細(xì)胞內(nèi)全部的遺傳物質(zhì)

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科目：高中生物 來源：2016-2017學(xué)年云南省高二上學(xué)期期中考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)生物進(jìn)化的說法錯誤的是

A．從根本上看，如果沒有突變，進(jìn)化就不能發(fā)生

B．在進(jìn)化地位上越高等的生物，適應(yīng)能力越強(qiáng)

C．捕食者的存在有利于增加物種的多樣性

D．隔離是物種形成的必要條件，但不是進(jìn)化的必要條件

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科目：高中生物 來源：2016-2017學(xué)年云南省高二上學(xué)期期中考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某自花受粉植株的株高受第1號染色體上的A、a、第7號染色體上B、b和第11號染色體上的C、c控制，且三對等位基因作用效果相同，當(dāng)有顯性基因存在時，每增加一個顯性基因，該植物會在基本高度8cm的基礎(chǔ)上再增加2cm，下列敘述不正確的是

A．基本高度8cm的植株基因型為aabbcc

B．控制株高的三對基因符合自由組合定律

C．株高為14cm的植株基因型有6種可能性

D．某株高為lOcm的個體在自然狀態(tài)下繁殖，應(yīng)有1：2：1的性狀分離比

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科目：高中生物 來源：2016-2017學(xué)年云南省高二上學(xué)期期中考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

甲、乙兩位同學(xué)分別用小球做遺傳規(guī)律模擬實驗。甲同學(xué)每次分別從Ⅰ、Ⅱ小桶長隨機(jī)抓取一個小球并記錄字母組合：乙同學(xué)每次分別從Ⅲ、Ⅳ小桶中隨機(jī)抓取一個小球并記錄字母組合，將抓取的小球分別放回原來小桶后，再多次重復(fù)，分析下列敘述，正確的是

A．乙同學(xué)的實驗只模擬了遺傳因子的分離和配子隨機(jī)結(jié)合的過程

B．實驗中每只小桶內(nèi)兩種小球的數(shù)量和小球總數(shù)都必須相等

C．甲同學(xué)的實驗可模擬非同源染色體上非等位基因自由組合的過程

D．甲、乙重復(fù)100次實驗后，Dd和AB組合的概率均約為1/2和1/4

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科目：高中生物 來源：2017屆重慶市高三上學(xué)期11.18定時訓(xùn)練生物試卷（解析版） 題型：綜合題

基因突變和染色體變異是真核生物可遺傳變異的兩種來源�；卮鹣铝袉栴}：

（1）基因突變和染色體變異所涉及到的堿基對的數(shù)目不同，前者所涉及的數(shù)目比后者 。

（2）在染色體數(shù)目變異中，既可發(fā)生以染色體組為單位的變異，也可發(fā)生以 為單位的變異。

（3）基因突變既可由顯性基因突變?yōu)殡[性基因（隱性突變），也可甶隱性基因突變?yōu)轱@性基因（顯性突變）。若某種自花受粉植物的AA和aa植株分別發(fā)生隱性突變和顯性突變，且在子一代中都得到了基因型為Aa的個體，則最早在子 代中能觀察到該顯性突變的性狀；最早在子 代中能觀察到該隱性突變的性狀；最早在子 代中能分離得到顯性突變純合體；最早在子 代中能分離得到隱性突變純合體。

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科目：高中生物 來源：2017屆寧夏高三上學(xué)期第三次月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

植物秸稈中的纖維素可被某些微生物分解�；卮鹣铝袉栴}：

（1）分解秸稈中纖維素的微生物能分泌纖維素酶，該酶是由3種組分組成的復(fù)合酶，其中的葡萄糖苷酶可將________分解成________。

（2）在含纖維素的培養(yǎng)基中加入剛果紅（CR）時，CR可與纖維素形成________色復(fù)合物。用含有CR的該種培養(yǎng)基培養(yǎng)纖維素分解菌時，培養(yǎng)基上會出現(xiàn)以該菌的菌落為中心的________。

（3）為從富含纖維素的土壤中分離獲得纖維素分解菌的單菌落，某同學(xué)設(shè)計了甲、乙兩種培養(yǎng)基（成分見下表）：

酵母膏

無機(jī)鹽

淀粉

纖維素粉

瓊脂

CR溶液

水

培養(yǎng)基甲

＋

＋

＋

＋

－

＋

＋

培養(yǎng)基乙

＋

＋

＋

－

＋

＋

＋

注：“＋”表示有，“－”表示無。

據(jù)表判斷，培養(yǎng)基甲________（填“能”或“不能”）用于分離和鑒別纖維素分解菌，原因是____________；培養(yǎng)基乙________（填“能”或“不能”）用于分離和鑒別纖維素分解菌，原因是______________。

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