某校研究性學(xué)習(xí)小組圍繞“如何促進(jìn)豌豆莖的伸長(zhǎng)”這一課題，做了相關(guān)實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如下表。

處理方式

（培養(yǎng)24h）

培養(yǎng)液

培養(yǎng)液+

適量0.05%赤霉素

培養(yǎng)液+

適量0.05%生長(zhǎng)素

培養(yǎng)液+

適量0.05%赤霉素+

適量0.05%的生長(zhǎng)素

莖切段平均

伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度

1mm

3mm

3mm

5mm

（1）生長(zhǎng)素、赤霉素可促進(jìn)矮小莖伸長(zhǎng)，二者具有協(xié)同作用（意思相同即可）

（2）① 等長(zhǎng)的莖切段若干；

② 依次加入上述培養(yǎng)液，將四組豌豆莖切段分別放入加上個(gè)培養(yǎng)皿中（培養(yǎng)液成分見(jiàn)上表處理方式），在同樣的條件下培養(yǎng)；

③ 測(cè)量莖切段長(zhǎng)度，計(jì)算莖切段伸長(zhǎng)的平均值。

（3）① 說(shuō)明生長(zhǎng)素和赤霉素都能促進(jìn)莖的伸長(zhǎng)。

② 兩種激素的協(xié)同作用，使其對(duì)植物莖伸長(zhǎng)的促進(jìn)作用增強(qiáng)。


解析:

考查“促進(jìn)豌豆莖伸長(zhǎng)”的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。從處理方式可判斷該實(shí)驗(yàn)的目的是探究生長(zhǎng)素和赤霉素的作用以及二者之間的關(guān)系。該實(shí)驗(yàn)的自變量是生長(zhǎng)素和赤霉素的有無(wú)，可設(shè)置四組：不加激素（空白對(duì)照）、只添加赤霉素、只添加生長(zhǎng)素、添加生長(zhǎng)素和赤霉素。該實(shí)驗(yàn)可得出兩個(gè)結(jié)論：生長(zhǎng)素和赤霉素的作用，生長(zhǎng)素和赤霉素二者之間的關(guān)系。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2011-2012學(xué)年四川省成都市第20中高二上學(xué)期半期考試生物（理）試卷 題型：綜合題

海南某紅樹(shù)林是濕地自然保護(hù)區(qū)，它由灘涂、紅樹(shù)林、圍基魚(yú)塘等部分組成。某中學(xué)興趣小組對(duì)紅樹(shù)林開(kāi)展了為期一年的生態(tài)系統(tǒng)調(diào)研活動(dòng)，請(qǐng)回答調(diào)研中的有關(guān)問(wèn)題。

（1）對(duì)灘涂沙土中小動(dòng)物豐富度的調(diào)查，應(yīng)采取的取樣方法是                 ；紅樹(shù)林群落中的物種在垂直方向上具有明顯的分層現(xiàn)象，這種分層現(xiàn)象的生物學(xué)意義是                         。
（2）興趣小組成員根據(jù)調(diào)查到的生物類(lèi)群繪制出碳循環(huán)圖解（如圖1），從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分上看，C代表     ，寫(xiě)出圖中的食物鏈                               。同學(xué)們觀察到黑臉琵鷺處在圖中的最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)，則黑臉琵鷺增重0．1kg，至少需要生產(chǎn)者     kg。
（3）圖1中能構(gòu)成群落的是             ，圖2中的乙相當(dāng)于圖1中的      。
（4）因環(huán)境污染造成D中出現(xiàn)大部分白化苗，對(duì)F、B數(shù)量的影響是             。
（5）若圖1示一農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)，某校生物研究性學(xué)習(xí)小組對(duì)其進(jìn)行考察發(fā)現(xiàn)：秸稈都是當(dāng)作燃料，糞便、廢水均作為直接施入農(nóng)田，由此造成能源和物質(zhì)資源的浪費(fèi)，引起環(huán)境污染，容易引起病蟲(chóng)害傳播，農(nóng)業(yè)成本高等不良后果。針對(duì)這一現(xiàn)象，該小組向有關(guān)部門(mén)建議，利用秸稈生產(chǎn)“再生纖維共混膜”作為地膜作用，可在一定程度上解決出現(xiàn)的問(wèn)題。此膜可在自然條件下由圖1的      （填字母）產(chǎn)生的          _______________催化分解為無(wú)機(jī)物供植物生長(zhǎng)再利用。

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科目：高中生物 來(lái)源：2013屆四川省成都市高二上學(xué)期半期考試生物（理）試卷 題型：綜合題

海南某紅樹(shù)林是濕地自然保護(hù)區(qū)，它由灘涂、紅樹(shù)林、圍基魚(yú)塘等部分組成。某中學(xué)興趣小組對(duì)紅樹(shù)林開(kāi)展了為期一年的生態(tài)系統(tǒng)調(diào)研活動(dòng)，請(qǐng)回答調(diào)研中的有關(guān)問(wèn)題。

（1）對(duì)灘涂沙土中小動(dòng)物豐富度的調(diào)查，應(yīng)采取的取樣方法是                  ；紅樹(shù)林群落中的物種在垂直方向上具有明顯的分層現(xiàn)象，這種分層現(xiàn)象的生物學(xué)意義是                          。

（2）興趣小組成員根據(jù)調(diào)查到的生物類(lèi)群繪制出碳循環(huán)圖解（如圖1），從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分上看，C代表      ，寫(xiě)出圖中的食物鏈                                。同學(xué)們觀察到黑臉琵鷺處在圖中的最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)，則黑臉琵鷺增重0．1kg，至少需要生產(chǎn)者      kg。

（3）圖1中能構(gòu)成群落的是              ，圖2中的乙相當(dāng)于圖1中的       。

（4）因環(huán)境污染造成D中出現(xiàn)大部分白化苗，對(duì)F、B數(shù)量的影響是              。

（5）若圖1示一農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)，某校生物研究性學(xué)習(xí)小組對(duì)其進(jìn)行考察發(fā)現(xiàn)：秸稈都是當(dāng)作燃料，糞便、廢水均作為直接施入農(nóng)田，由此造成能源和物質(zhì)資源的浪費(fèi)，引起環(huán)境污染，容易引起病蟲(chóng)害傳播，農(nóng)業(yè)成本高等不良后果。針對(duì)這一現(xiàn)象，該小組向有關(guān)部門(mén)建議，利用秸稈生產(chǎn)“再生纖維共混膜”作為地膜作用，可在一定程度上解決出現(xiàn)的問(wèn)題。此膜可在自然條件下由圖1的       （填字母）產(chǎn)生的           _______________催化分解為無(wú)機(jī)物供植物生長(zhǎng)再利用。

 

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

海南某紅樹(shù)林是濕地自然保護(hù)區(qū)，它由灘涂、紅樹(shù)林、圍基魚(yú)塘等部分組成。某中學(xué)興趣小組對(duì)紅樹(shù)林開(kāi)展了為期一年的生態(tài)系統(tǒng)調(diào)研活動(dòng)，請(qǐng)回答調(diào)研中的有關(guān)問(wèn)題。

（1）對(duì)灘涂沙土中小動(dòng)物種類(lèi)的研究，應(yīng)采取的調(diào)查方法是                  ；紅樹(shù)林群落中的物種在垂直方向上具有明顯的分層現(xiàn)象，這種分層現(xiàn)象的生物學(xué)意義是        

                                        。

（2）興趣小組成員根據(jù)調(diào)查到的生物類(lèi)群繪制出碳循環(huán)圖解（如圖1），寫(xiě)出圖中的食物鏈                                。同學(xué)們觀察到黑臉琵鷺處在圖中的最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)，則黑臉琵鷺增重0.1kg，至少需要生產(chǎn)者      kg。

（3）圖2中的乙相當(dāng)于圖1中的       。

（4）因環(huán)境污染造成D中出現(xiàn)大部分白化苗，對(duì)F、B數(shù)量的影響是              。

（5）若圖1示一農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)，某校生物研究性學(xué)習(xí)小組對(duì)其進(jìn)行考察發(fā)現(xiàn)：秸稈都是當(dāng)作燃料，糞便、廢水均作為直接施入農(nóng)田，由此造成能源和物質(zhì)資源的浪費(fèi)，引起環(huán)境污染，容易引起病蟲(chóng)害傳播，農(nóng)業(yè)成本高等不良后果。針對(duì)這一現(xiàn)象，該小組向有關(guān)部門(mén)建議，利用秸稈生產(chǎn)“再生纖維共混膜”作為地膜作用，可在一定程度上解決出現(xiàn)的問(wèn)題。此膜可在自然條件下由圖1的     （填字母）產(chǎn)生的                                       催化分解為無(wú)機(jī)物供植物生長(zhǎng)再利用。

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