3．分析下列數(shù)據(jù)，選擇正確的說法（　�。�
細(xì)胞種類小腸上皮細(xì)胞平滑肌細(xì)胞心肌細(xì)胞神經(jīng)細(xì)胞白細(xì)胞
壽命1-2天很長很長很長5-7天
能否分裂能能不能絕大多數(shù)不能不能
A．壽命短的細(xì)胞一定能分裂，壽命長的細(xì)胞一定不能分裂
B．細(xì)胞的壽命與它們承擔(dān)的功能無關(guān)
C．可以推測(cè)，皮膚表皮細(xì)胞的壽命很短
D．可以推測(cè)，哺乳動(dòng)物的紅細(xì)胞的壽命很長

分析 細(xì)胞的分裂能力與分化程度有關(guān)，一般分化了的細(xì)胞不再分裂，未分化的細(xì)胞如分生組織的細(xì)胞具有很強(qiáng)的分裂能力，據(jù)圖示數(shù)據(jù)可知，細(xì)胞的壽命與分裂能力無關(guān)．

解答 解：A、據(jù)圖示數(shù)據(jù)可知，細(xì)胞的壽命與分裂能力無關(guān)，A錯(cuò)誤；
B、圖中無法判斷分裂能力與功能的關(guān)系，B錯(cuò)誤；
C、由于皮膚表皮細(xì)胞不斷脫落凋亡，故可以推測(cè)，皮膚表皮細(xì)胞的壽命很短，C正確；
D、哺乳動(dòng)物的紅細(xì)胞的壽命很短，只有120天左右，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖表考查了細(xì)胞分裂與細(xì)胞壽命的關(guān)系，意在考查學(xué)生理解和應(yīng)用能力及分析圖表的能力，試題難度一般．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．下列屬于染色體結(jié)構(gòu)變異的是（　�。�
A．染色體上DNA堿基對(duì)的增添或缺失B．貓叫綜合征
C．四分體時(shí)期染色體發(fā)生交叉互換D．花藥離休培養(yǎng)后長成的植株

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

14．對(duì)下列四幅曲線圖的描述錯(cuò)誤的是（　　）
A．圖1中b時(shí)該植物的O2生成量為N1
B．圖2中a點(diǎn)植物葉肉細(xì)胞內(nèi)不發(fā)生光合作用，b點(diǎn)表示光合作用最強(qiáng)
C．由圖3可看出，b點(diǎn)時(shí)種群增長速率最大，種內(nèi)斗爭(zhēng)也最激烈
D．若圖4表示人有絲分裂中染色體組數(shù)目變化的部分曲線，則n等于1

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．下列關(guān)于激素調(diào)節(jié)及其應(yīng)用的說法正確的是（　�。�
A．小麥在揚(yáng)花期因大風(fēng)影響了傳粉，可通過噴灑一定濃度的生長素類似物溶液避免小麥減產(chǎn)
B．蝌蚪甲狀腺激素分泌不足將停止生長，不能形成青蛙成體；人在幼年時(shí)期甲狀腺激素分泌不足會(huì)患呆小癥
C．切除動(dòng)物的垂體后，體內(nèi)血液中的生長激素和甲狀腺激素都會(huì)減少，而下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素會(huì)增加
D．激素間的協(xié)同作用有利于維持內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)和機(jī)體正常的新陳代謝、生長發(fā)育，而激素間的拮抗作用對(duì)機(jī)體則是不利的

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．如圖表示具有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系的兩種生物的數(shù)量在不同環(huán)境中隨時(shí)間變化的關(guān)系．下列說法不正確的是（　�。�
A．如果環(huán)境條件穩(wěn)定且持續(xù)時(shí)間較長，可以使一種生物排斥另一種生物
B．具有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系的兩種生物在同一環(huán)境中不可能共存
C．據(jù)圖可知，在競(jìng)爭(zhēng)中是否處于優(yōu)勢(shì)，主要取決于環(huán)境條件
D．自然群落中的競(jìng)爭(zhēng)排除現(xiàn)象是有限的，因?yàn)樽匀画h(huán)境總是不斷變化的

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．下面實(shí)例中未涉及細(xì)胞間信息交流的是（　　）
A．植物細(xì)胞間通過胞間連絲完成相關(guān)生命活動(dòng)
B．T細(xì)胞釋放的淋巴因子作用于B細(xì)胞
C．抗原與相應(yīng)的抗體特異性結(jié)合
D．神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜上的特異性受體結(jié)合

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．肺炎雙球菌有S型和R型，為了驗(yàn)證S型菌的“轉(zhuǎn)化因子”能使R型菌轉(zhuǎn)化成S型菌，興趣小組在1-4四組相同的固體培養(yǎng)基上分別接種了①R型菌、②S型菌、③加熱殺死的S型菌、④加熱殺死的S型菌與R型菌的混合物，在適宜條件下培養(yǎng)一段時(shí)間．下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)光滑菌落的是組②③④
B．平板劃線法是本實(shí)驗(yàn)較適宜的接種方法
C．組④中R型菌和S型菌發(fā)生了相互轉(zhuǎn)化
D．細(xì)胞中的所有物質(zhì)中僅DNA是轉(zhuǎn)化因子

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．某科研小組利用植物染色體雜交技術(shù)，將攜帶R（抗倒伏基因）和A（抗蟲基因）的豌豆染色質(zhì)片段直接導(dǎo)入玉米體細(xì)胞，兩種染色質(zhì)片段可隨機(jī)與玉米染色質(zhì)融合形成雜交細(xì)胞，將雜交細(xì)胞篩選分化培育成既抗蟲又抗倒伏性狀的可育植株（F1），然后從F1自交的后代尋找目標(biāo)．其過程如圖1，據(jù)圖回答．

（1）雜交細(xì)胞發(fā)生的可遺傳變異類型是易位（或染色體結(jié)構(gòu)變異）．雜交細(xì)胞培育成F1植株的原理是植物細(xì)胞的全能性．雜交植物在F2代首次出現(xiàn)性狀分離，其中既抗蟲又抗倒伏個(gè)體所占比例為$\frac{9}{16}$．
（2）植物染色體雜交育種的優(yōu)點(diǎn)是實(shí)現(xiàn)種間遺傳物質(zhì)的交換（克服遠(yuǎn)緣雜交不親和障礙、克服物種間生殖隔離的障礙）；目的性強(qiáng)（針對(duì)性強(qiáng)）；可同時(shí)導(dǎo)入多個(gè)目的基因．（要求寫兩點(diǎn)）．
（3）另一個(gè)科研小組利用相同技術(shù)進(jìn)行了同樣的育種過程，卻發(fā)現(xiàn)F2出現(xiàn)了不同情況，只出現(xiàn)3種表現(xiàn)型：只抗蟲不抗倒伏、只抗倒伏不抗蟲、既抗蟲又抗倒伏；他們推測(cè)這是R基因和A基因整合在雜交細(xì)胞染色體上的位置不同造成的，請(qǐng)用圖2示說明，用（•）在染色體上表示相關(guān)基因位置，并標(biāo)上基因符號(hào)．

請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證上述推測(cè)，并用遺傳圖解說明．（遺傳圖解的基因型：染色體上有抗倒伏基因用R+表示，沒有用R-表示，染色體上有抗蟲基因用A+表示，沒有用A-表示）
實(shí)驗(yàn)方案：用F1植株與野生型玉米雜交，觀察并統(tǒng)計(jì)后代的表現(xiàn)型與比例
遺傳圖解：．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．圖1表示人體血糖濃度發(fā)生變化和人體受寒冷刺激后的部分調(diào)節(jié)過程的示意圖（A、B、C、D表示激素），圖2表示神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)內(nèi)分泌功能的調(diào)節(jié)方式（有甲、乙、丙三種方式）．（橫線上填文字，[]內(nèi)填編號(hào)）

（1）人體在寒冷環(huán)境下，可通過圖1中激素A、B、C分泌量的增加和細(xì)胞內(nèi)氧化分解的活動(dòng)增強(qiáng)以增加產(chǎn)熱量，同時(shí)機(jī)體還可以通過皮膚血管收縮減少皮膚的血流量等變化以減少散熱．人體體溫調(diào)節(jié)的中樞及產(chǎn)生寒冷感覺的場(chǎng)所分別是下丘腦和大腦皮層．
（2）若切除動(dòng)物的甲狀腺，血液中促甲狀腺激素釋放激素和圖2中A的濃度會(huì)增高，如果定期給該動(dòng)物注射定量的激素B，血液中促甲狀腺激素釋放激素和圖1中A的濃度會(huì)恢復(fù)原來水平；如果注射的激素B超過一定水平，則血液中促甲狀腺激素釋放激素和圖1中A的濃度會(huì)下降．據(jù)圖1分析，此調(diào)節(jié)方式屬于圖2中的甲模式．
（3）抗利尿激素的合成和分泌是通過圖2中乙模式調(diào)節(jié)，當(dāng)人體內(nèi)細(xì)胞外液滲透壓升高時(shí)，其分泌量增加．
（4）人在空腹或饑餓時(shí)，血糖下降，一方面可以直接刺激胰島A細(xì)胞，引起胰高血糖素分泌增加，胰高血糖素作用的靶細(xì)胞是肝細(xì)胞、脂肪細(xì)胞；另一方面也可以通過圖2中的丙模式調(diào)節(jié)分泌量．

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