A. | 對(duì)酵母菌進(jìn)行計(jì)數(shù)通常采用抽樣檢查的方法 | |
B. | 酵母菌密度過大時(shí),可揭開蓋玻片滴加無菌蒸餾水稀釋 | |
C. | 制片前要輕輕振蕩試管,否則實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)會(huì)偏大 | |
D. | 制成裝片后應(yīng)立即將計(jì)數(shù)板放在載物臺(tái)中央進(jìn)行觀察 |
分析 1、探究酵母菌種群數(shù)量的變化實(shí)驗(yàn)中,實(shí)驗(yàn)流程為:(1)酵母菌培養(yǎng)(液體培養(yǎng)基,無菌條件)→(2)振蕩培養(yǎng)基(酵母菌均勻分布于培養(yǎng)基中)→(3)觀察并計(jì)數(shù)→重復(fù)(2)、(3)步驟(每天計(jì)數(shù)酵母菌數(shù)量的時(shí)間要固定)→繪圖分析.
2、在探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化實(shí)驗(yàn)中,要控制好無關(guān)變量.在營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和生活空間充裕的條件下,酵母菌呈“J”型曲線生長(zhǎng);在體積恒定、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)一定的條件下,酵母菌呈“S”型曲線生長(zhǎng);但隨著酵母菌數(shù)量的增多,營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的不斷消耗,且生活空間恒定,種內(nèi)斗爭(zhēng)加劇,所以會(huì)導(dǎo)致酵母菌數(shù)量減少.
3、培養(yǎng)后期的培養(yǎng)液中,酵母菌由于大量繁殖,數(shù)目太多,不易計(jì)數(shù),所以應(yīng)稀釋.酵母菌是兼性厭氧型生物,在培養(yǎng)液中分布不均勻,所以吸取時(shí)要將培養(yǎng)瓶輕輕震蕩.
解答 解:A、研究酵母菌種群數(shù)量變化時(shí)采用抽樣檢測(cè)的方法對(duì)酵母菌進(jìn)行計(jì)數(shù),A正確;
B、到培養(yǎng)后期,由于酵母菌的大量增多,為了方便對(duì)酵母菌計(jì)數(shù),應(yīng)先稀釋培養(yǎng)后期的培養(yǎng)液,然后再在顯微鏡下計(jì)數(shù),不能直接向計(jì)數(shù)室滴加蒸餾水稀釋,B錯(cuò)誤;
C、吸取培養(yǎng)液計(jì)數(shù)前要將試管輕輕振蕩幾次,目的是使培養(yǎng)液中的酵母菌均勻分布,減少誤差,否則實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)會(huì)偏大或偏小,C錯(cuò)誤;
D、血球計(jì)數(shù)板加樣后,需靜置片刻再使用顯微鏡計(jì)數(shù).這是因?yàn)橛?jì)數(shù)室中的菌懸液有一定的高度(0.1mm),需要讓細(xì)胞沉降到計(jì)數(shù)室底部的網(wǎng)格線中,避免細(xì)胞分布在不同液層深度,導(dǎo)致計(jì)數(shù)時(shí)被遺漏,D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題考查探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化實(shí)驗(yàn)的原理和選材,意在考查學(xué)生能獨(dú)立完成“生物知識(shí)內(nèi)容表”所列的生物實(shí)驗(yàn),理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康、原理、方法和操作步驟,掌握相關(guān)的操作技能,能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用;并對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析、處理.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | Ⅱ3的基因型可能是XHXh或Hh | |
B. | Ⅱ2和Ⅱ3再生一個(gè)患病男孩的概率為$\frac{1}{4}$ | |
C. | 該致病基因?yàn)殡[性,一定位于常染色體上 | |
D. | 該致病基因?yàn)轱@性,一定位于X染色體上 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | H2O2溶液的濃度為該實(shí)驗(yàn)的無關(guān)變量 | |
B. | 應(yīng)設(shè)置煮熟的土豆片代替新鮮土豆片做對(duì)照實(shí)驗(yàn) | |
C. | 一段時(shí)間后氣體量不再增加的原因一定是H2O2酶被消耗而大量減少 | |
D. | 如果把土豆片改為土豆研磨液產(chǎn)生的氣泡速率會(huì)更快 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 衰老細(xì)胞中不再發(fā)生該過程 | |
B. | 圖示能表示某基因表達(dá)的全過程 | |
C. | 圖中的4代表核糖體,細(xì)胞中的3一般有20種 | |
D. | 植物拫尖成熟區(qū)細(xì)胞也會(huì)發(fā)生圖示過程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | t1→t2,葉綠體類囊體膜上的色素吸收光能增加,基質(zhì)中水光解加快、O2釋放增多 | |
B. | 若在t2時(shí)刻增加光照,光合速率將再提高 | |
C. | t3→t4,光照強(qiáng)度不變,光合速率的提高是由于光反應(yīng)速率不變、暗反應(yīng)增強(qiáng)的結(jié)果 | |
D. | t4后短暫時(shí)間內(nèi),葉綠體中ADP和Pi含量升高,C3化合物還原后的直接產(chǎn)物含量降低 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 除①外其他生物都含有DNA分子 | |
B. | 既屬于細(xì)胞層次又屬于個(gè)體層次的生物是②③④⑤ | |
C. | 只有核糖體一種細(xì)胞器的生物是③⑤ | |
D. | 能進(jìn)行有絲分裂的生物有②③④⑤⑥ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 應(yīng)用32P標(biāo)記位置Ⅲ處的磷酸基團(tuán) | |
B. | dATP在DNA合成時(shí)既能作為原料,也能提供能量 | |
C. | dATP中的“T”指的是dATP含有3個(gè)高能磷酸鍵 | |
D. | dATP中含有高能磷酸鍵,是主要的能源物質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 某些大分子物質(zhì)能通過核孔進(jìn)出細(xì)胞核 | |
B. | 核膜可與高爾基體膜直接相連 | |
C. | 位于細(xì)胞的正中央,是細(xì)胞的控制中心 | |
D. | 細(xì)胞核是細(xì)胞代謝的主要場(chǎng)所 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 48 | B. | 49 | C. | 51 | D. | 53 |
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