下列有關(guān)某種以CO2為唯一碳源的自養(yǎng)微生物營(yíng)養(yǎng)的描述中，不正確的是
[     ]
A．該微生物可能是硝化細(xì)菌，培養(yǎng)該微生物時(shí)不需要在培養(yǎng)基中加入氮源
B．碳源物質(zhì)不是該微生物的能源物質(zhì)
C．水和無(wú)機(jī)鹽、生長(zhǎng)因子等是該微生物不可缺少的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)
D．所培養(yǎng)的該微生物一定不是酵母菌和反硝化細(xì)菌
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2012-2013學(xué)年江西省南昌市第二中學(xué)高二下學(xué)期期末考試生物試卷（帶解析） 題型：綜合題

回答下面兩例有關(guān)生態(tài)工程建設(shè)的有關(guān)問(wèn)題：
Ⅰ.利用植物修復(fù)技術(shù)治理重金屬污染的實(shí)質(zhì)是將某種特定的植物種植在被重金屬污染的土壤上，植物收獲后進(jìn)行妥善處理，就可將重金屬移出土體。目前科學(xué)家正嘗試應(yīng)用生物工程技術(shù)培育符合植物修復(fù)技術(shù)要求的轉(zhuǎn)基因植物。
（1）在應(yīng)用植物修復(fù)技術(shù)治理被重金屬污染的土壤時(shí)，需選擇符合要求的植物，這遵循了生態(tài)工程的                   原理。
（2）大部分物種的基因能拼接在一起，是因?yàn)樗鼈兊姆肿咏Y(jié)構(gòu)都是           結(jié)構(gòu)。檢測(cè)目的基因是否成功導(dǎo)入植物細(xì)胞，可采用的生物技術(shù)是                    。
（3）將含有目的基因的植物細(xì)胞培養(yǎng)成植株需要應(yīng)用                  技術(shù)，該技術(shù)的理論依據(jù)是            。
Ⅱ. 2009年12月7日，聯(lián)合國(guó)氣候變化大會(huì)在丹麥?zhǔn)锥几绫竟_幕。大會(huì)宗旨是如何減少CO2的全球排放量。生態(tài)學(xué)家研究出生態(tài)農(nóng)業(yè)可以減少農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中CO2的排放，“四位一體”（人居—種植—養(yǎng)殖—沼氣）生態(tài)農(nóng)業(yè)是我國(guó)北方典型的生態(tài)農(nóng)業(yè)模式，它以沼氣為紐帶，將沼氣池、豬禽舍、蔬菜栽培與日光溫室有機(jī)地組合在一起。下圖是該系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)的示意圖，請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：

（1）動(dòng)物糞便中的臭味主要來(lái)自氨，在沼氣池中，經(jīng)        （填生物名稱）的作用，可以形成硝酸鹽被植物吸收利用。
（2）該生態(tài)系統(tǒng)中能量能否循環(huán)利用？          。該生態(tài)工程中的能量能夠更多地被人類利用，原因是                                         。
（3）從圖中可知，人類生活中所需的能源來(lái)自于太陽(yáng)能、沼氣等。利用這些能源與利用煤炭相比，它突出的優(yōu)點(diǎn)是                                           。
（4）生態(tài)工程建設(shè)的目的就是遵循自然界            的規(guī)律，充分發(fā)揮資源的生產(chǎn)潛力，防止環(huán)境污染，達(dá)到經(jīng)濟(jì)效益和生態(tài)效益的同步發(fā)展。與傳統(tǒng)工程相比較，生態(tài)工程是一類                          的工程體系。

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科目：高中生物 來(lái)源：黑龍江省模擬題 題型：讀圖填空題

下列兩圖都與植物光合作用有關(guān)，圖甲表示某種植物光合作用效率隨光照強(qiáng)度改變的變化曲線；圖乙代表該植物的一個(gè)葉肉細(xì)胞及其相關(guān)生理過(guò)程示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答：
 
(1)圖甲中在a點(diǎn)時(shí)，氣體進(jìn)出細(xì)胞的狀況是_______(用圖中字母回答)。
(2)圖甲中在b點(diǎn)時(shí)，圖乙中氣體d與氣體e的數(shù)量關(guān)系____________。
(3）圖甲中在c點(diǎn)時(shí)，結(jié)構(gòu)M內(nèi)ATP與ADP的流向分別是_____________。
(4)圖甲中b點(diǎn)與c點(diǎn)相比．c點(diǎn)葉肉細(xì)胞中C3相對(duì)含量_________(填“高”“低”或“基本一致”)。
(5)將該植物放在特定的實(shí)驗(yàn)裝置中，研究溫度對(duì)光合作用與呼吸作用的影響(其余的實(shí)驗(yàn)條件都是理想的)，實(shí)驗(yàn)以CO2的吸收量與釋放量為指標(biāo)。實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表所示，下列對(duì)該表數(shù)據(jù)分析正確的是____。(填入選項(xiàng)前的字母)
 
A．每天交替進(jìn)行12小時(shí)光照、12小時(shí)黑暗，溫度在30℃時(shí)該植物積累的有機(jī)物是溫度在10℃時(shí)的2倍
B．晝夜不停的光照，溫度在35℃時(shí)該職務(wù)不能生長(zhǎng)
C．晝夜不停的光照，該植物生長(zhǎng)的最適溫度是30℃
D．每天交替進(jìn)行12小時(shí)光照、12小時(shí)黑暗，溫度均保持在20℃的條件下，該植物積累的有機(jī)物最多

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科目：高中生物 來(lái)源：同步題 題型：讀圖填空題

根據(jù)所學(xué)知識(shí)，請(qǐng)回答下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的問(wèn)題：
(1)碳在生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境之間的循環(huán)主要以____的形式進(jìn)行。驅(qū)動(dòng)整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)運(yùn)轉(zhuǎn)的能量主要來(lái)源于____的太陽(yáng)能。
(2)分解者通過(guò)_____和_____的方式將有機(jī)物分解成CO2等釋放到無(wú)機(jī)環(huán)境中。
(3)下圖所示的食物網(wǎng)中共有______條食物鏈，其中初級(jí)消費(fèi)者是_________。
(4)如果環(huán)境中的某種有毒物質(zhì)在生物體內(nèi)既不能分解，也不能排出體外，則該物質(zhì)經(jīng)______的傳遞后，便可在不同的生物體內(nèi)積累。因此，通常生物所在的______越高，該有毒物質(zhì)在其體內(nèi)的積累量越大。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

回答下列有關(guān)光合作用的問(wèn)題。右表為某地夏季晴朗的某天，玉米和花生凈光合速率測(cè)定值。下圖表示玉米CO2同化途徑。玉米葉肉細(xì)胞中有一種酶，通過(guò)系列反應(yīng)將CO2“泵”入維管束鞘細(xì)胞，使維管束鞘細(xì)胞積累較高濃度的CO2，保證卡爾文循環(huán)順利進(jìn)行。這種酶被形象地稱為“CO2泵”。而花生缺乏類似的“CO2泵”。

（1）11：00時(shí)，光照增強(qiáng)，溫度過(guò)高，葉片氣孔開度下降，作為光合原料之一的________減少，導(dǎo)致花生光合作用速率明顯下降；而此時(shí)玉米光合作用速率不僅沒(méi)有下降，反而有所上升；原因是________________。

（2）如果在玉米葉肉細(xì)胞中注入某種抑制劑使“CO2”泵”的活性降低，則在短時(shí)間內(nèi)，維管束鞘細(xì)胞中ATP的含量變化呈______趨勢(shì)，原因是___________________________。

（3）與11：00時(shí)相比，17：00時(shí)，玉米光合作用速率的限制因素是____________。

（4）若科研人員獲得一種葉綠素b完全缺失的玉米突變體，提取該突變體的光合色素，應(yīng)在研磨葉片時(shí)加入________________，以防止色素被破壞。用　　　 法分離該突變體葉片的光合色素，缺失的色素帶應(yīng)位于濾紙條的______________。

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