16．下列關(guān)于基因工程應(yīng)用的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．提高植物的抗性B．提高產(chǎn)品產(chǎn)量和品質(zhì)
C．提高植物光合作用效率D．保護(hù)生物多樣性，維持生態(tài)平衡

分析 1、植物基因工程的應(yīng)用：（1）抗蟲(chóng)轉(zhuǎn)基因植物；（2）抗病轉(zhuǎn)基因植物；（3）抗逆轉(zhuǎn)基因植物；（4）轉(zhuǎn)基因改良植物品質(zhì)．總之基因工程在農(nóng)業(yè)上用于生產(chǎn)高產(chǎn)、穩(wěn)產(chǎn)和具有優(yōu)良品質(zhì)的品種，能產(chǎn)生抗逆性品種．
2、動(dòng)物基因工程的成果：（1）提高動(dòng)物的生長(zhǎng)速度：外源生長(zhǎng)激素基因；（2）改善畜產(chǎn)品的品質(zhì)；（3）轉(zhuǎn)基因動(dòng)物生產(chǎn)藥物；（4）轉(zhuǎn)基因動(dòng)物作器官移植的供體；（5）基因工程藥物，如人胰島素、細(xì)胞因子、抗體、疫苗、生長(zhǎng)激素、干擾素等．

解答 解：A、植物基因工程可提高植物的抗性，如抗蟲(chóng)、抗病和抗逆性，A正確；
B、基因工程在農(nóng)業(yè)上用于生產(chǎn)高產(chǎn)、穩(wěn)產(chǎn)和具有優(yōu)良品質(zhì)的品種，B正確；
C、利用基因工程技術(shù)可提高植物光合作用效率，C正確；
D、基因工程技術(shù)不能直接用于保護(hù)生物多樣性，維持生態(tài)平衡，D錯(cuò)誤．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查基因工程的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記基因工程的原理及操作步驟，了解基因工程技術(shù)的相關(guān)應(yīng)用及實(shí)例，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河北省邯鄲市上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2013•吉林模擬）在探索遺傳物質(zhì)的過(guò)程中，赫爾希和蔡斯做了T2噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)．下列有關(guān)敘述正確的是（ ）

A．該實(shí)驗(yàn)證明了DNA是主要的遺傳物質(zhì)

B．分別用含有32P的T2噬菌體和含有35S的T2噬菌體進(jìn)行侵染實(shí)驗(yàn)

C．用含有充足有機(jī)物的完全培養(yǎng)基培養(yǎng)T2噬菌體

D．用32P標(biāo)記T2噬菌體的蛋白質(zhì)，用35S標(biāo)記T2噬菌體的DNA

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年福建省三明市高三上第一次月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（2015秋•仙游縣校級(jí)月考）如圖為物質(zhì)出入細(xì)胞膜的示意圖，據(jù)圖回答：

（1）A代表 分子；B代表 ．

（2）在a～d的四種過(guò)程中，代表被動(dòng)運(yùn)輸?shù)氖?u> ．

（3）可能代表氧氣轉(zhuǎn)運(yùn)過(guò)程的是圖中編號(hào) ．葡萄糖從腸腔進(jìn)入小腸黏膜上皮細(xì)胞的過(guò)程是圖中編號(hào) ．葡萄糖經(jīng)小腸黏膜上皮細(xì)胞進(jìn)入毛細(xì)血管，需透過(guò)的磷脂雙分子層數(shù)是 層．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．科研人員以果蠅為實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行遺傳方面的研究．請(qǐng)回答問(wèn)題：
（1）果蠅作為實(shí)驗(yàn)材料所具備的優(yōu)點(diǎn)有ABCD（多選）．
A．有易于區(qū)分的相對(duì)性狀       B．世代周期短，繁殖能力強(qiáng)
C．染色體數(shù)目少，便于觀察     D．個(gè)體體積小，易于飼養(yǎng)
（2）有一只發(fā)生易位的突變體果蠅，其X染色體上出現(xiàn)了B基因（用XB表示），表現(xiàn)為棒眼性狀；正常果蠅X染色體無(wú)B基因（用X+表示）且基因型為XBXB與XBY的胚胎無(wú)法正常發(fā)育．據(jù)此可判斷該突變體果蠅的性別是雌性，其基因型為X+XB（或XBX+）．
（3）果蠅的長(zhǎng)翅（A）對(duì)殘翅（a）為顯性，灰身（D）對(duì)黑身（d）為顯性，其中A和a基因位于Ⅱ號(hào)常染色體上，灰身性狀總是伴隨著殘翅性狀遺傳．現(xiàn)有一只雙雜合灰身長(zhǎng)翅果蠅，請(qǐng)?jiān)趫D1細(xì)胞中畫(huà)出控制體色基因所在的位置并標(biāo)上基因．
（4）圖2是果蠅雜交實(shí)驗(yàn)過(guò)程：

圖2中F1長(zhǎng)翅與殘翅個(gè)體的比例為3：1，F(xiàn)1中棒眼長(zhǎng)翅果蠅的基因型為AAX+XB、AaX+XB（AA XBX+、AaXBX+）；如果用F1正常眼長(zhǎng)翅的雌果蠅與F1正常眼殘翅的雄果蠅雜交，預(yù)期產(chǎn)生正常眼殘翅果蠅的概率是$\frac{1}{3}$．
（5）實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有直毛（H）、非直毛（h）純系雌雄果蠅，若要通過(guò)一次雜交實(shí)驗(yàn)來(lái)判斷這對(duì)基因位于常染色體上還是僅位于X染色體上，請(qǐng)完成實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)．
①選擇（純系）直毛雄果蠅、（純系）非直毛雌果蠅的親本果蠅進(jìn)行雜交；
②若后代表現(xiàn)為直毛均為雌果蠅、非直毛均為雄果蠅，則該對(duì)基因僅位于X染色體上．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．應(yīng)用生物工程技術(shù)培育人們需要的生物新品種或新產(chǎn)品，提高了經(jīng)濟(jì)效率．如圖表示培育生物新品種的過(guò)程，請(qǐng)據(jù)圖判斷下列敘述中不正確的是（　�。�
A．圖中①過(guò)程需要的工具酶是限制性內(nèi)切酶和DNA聚合酶
B．圖中⑤過(guò)程需要的培養(yǎng)基中一定含有植物激素和無(wú)機(jī)養(yǎng)料
C．將PrG導(dǎo)入到細(xì)胞Ⅱ，則Ⅱ最可能是效應(yīng)B細(xì)胞
D．圖中①～⑤過(guò)程中不是都發(fā)生了堿基互補(bǔ)配對(duì)現(xiàn)象

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．某醫(yī)學(xué)遺傳研究所成功培育出第一頭攜帶人白蛋白基因的轉(zhuǎn)基因牛．他們還研究出一種可大大提高基因表達(dá)水平的新方法，使轉(zhuǎn)基因動(dòng)物乳汁中的藥物蛋白含量提高了30多倍，標(biāo)志著我國(guó)轉(zhuǎn)基因研究向產(chǎn)業(yè)化的目標(biāo)又邁進(jìn)了一大步．以下與此有關(guān)的敘述中，正確的是（　�。�
A．根據(jù)人白蛋白的氨基酸序列推測(cè)出人白蛋白基因的堿基序列后通過(guò)化學(xué)方法合成的人白蛋白基因的堿基序列和人細(xì)胞中的白蛋白基因的堿基序列不一定相同
B．所謂“提高基因表達(dá)水平”是指設(shè)法使牛的乳腺細(xì)胞中含有更多的人白蛋白基因
C．人們只在轉(zhuǎn)基因牛的乳汁中才能獲取人白蛋白，是因?yàn)槿税椎鞍谆蛑辉谵D(zhuǎn)基因牛的乳腺細(xì)胞中是純合的，在其他細(xì)胞中則是雜合的
D．人白蛋白基因表達(dá)時(shí)，首先在DNA聚合酶和RNA聚合酶作用下以DNA分子的一條鏈為模板合成mRNA

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．對(duì)實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)和純化大腸桿菌過(guò)程中的部分操作說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．①②③步驟操作時(shí)需要在酒精燈火焰旁進(jìn)行
B．步驟③中，每次劃線前后都需對(duì)接種環(huán)進(jìn)行灼燒處理
C．步驟①中待倒入的培養(yǎng)基冷卻后蓋上培養(yǎng)皿的皿蓋
D．劃線接種結(jié)束后，將圖④平板倒置后放入培養(yǎng)箱中培養(yǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．如圖是細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)模式圖，下列關(guān)于各結(jié)構(gòu)及功能的敘述正確的是（　�。�
A．①屬于生物膜系統(tǒng)，能讓各種分子隨意進(jìn)出
B．②是所有生物遺傳物質(zhì)的載體
C．③與蛋白質(zhì)的合成以及核糖體的形成有關(guān)
D．①②③在有絲分裂前期都會(huì)發(fā)生變化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．如圖為某人體幾種類(lèi)型的細(xì)胞模式圖．下列敘述不正確的而是（　�。�
A．這些細(xì)胞最初來(lái)源于同一個(gè)受精卵細(xì)胞
B．這些細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上具有統(tǒng)一性
C．這些細(xì)胞在功能上是相同的
D．圖中a的結(jié)構(gòu)己發(fā)生很大變化，但其仍屬于真核細(xì)胞

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