2.與酵母菌相比,硝化細(xì)菌具有的特點(diǎn)是( 。
A.無線粒體,只能通過無氧呼吸獲得能量
B.無脲酶,不能用尿素作為氮源
C.無細(xì)胞核,只能通過出芽生殖方式繁殖后代
D.無染色體,只能在DNA水平產(chǎn)生可遺傳變異

分析 酵母菌屬于真核生物,硝化細(xì)菌屬于原核生物,真核細(xì)胞和原核細(xì)胞的比較:

類   別原核細(xì)胞真核細(xì)胞
細(xì)胞大小較。ㄒ话1~10um)較大(1~100um)
細(xì)胞核無成形的細(xì)胞核,無核膜、核仁、染色體,只有擬核有成形的細(xì)胞核,有核膜、核仁和染色體
細(xì)胞質(zhì)只有核糖體,沒有其它復(fù)雜的細(xì)胞器有核糖體、線粒體等,植物細(xì)胞還有葉綠體等
細(xì)胞壁細(xì)細(xì)胞壁主要成分是肽聚糖 細(xì)胞壁的主要成分是纖維素和果膠
增殖方式二分裂有絲分裂、無絲分裂、減數(shù)分裂
可遺傳變異來源基因突變基因突變、基因重組、染色體變異
共性都含有細(xì)胞膜、核糖體,都含有DNA和RNA兩種核酸等

解答 解:酵母菌屬于真核生物,硝化細(xì)菌屬于原核生物.
A、硝化細(xì)菌無線粒體,但含有有氧呼吸所需的酶,因此能通過有氧呼吸獲得能量,A錯(cuò)誤;
B、硝化細(xì)菌能進(jìn)行化能合成作用,其能用尿素作為氮源,B錯(cuò)誤;
C、硝化細(xì)菌屬于原核生物,無成形的細(xì)胞核,只能通過二分裂方式繁殖后代,C錯(cuò)誤;
D、硝化細(xì)菌屬于原核生物,無染色體,只能在DNA水平產(chǎn)生可遺傳變異,即基因突變,D正確.
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 本題考查原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的異同,首先要求考生明確酵母菌屬于真核生物,硝化細(xì)菌屬于原核生物,其次要求考生識(shí)記原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.將蠶豆植株放在濕潤的空氣中光照一段時(shí)間后,取蠶豆葉下表皮制作臨時(shí)裝片.先在清水中觀察,然后用0.3g/mL蔗糖溶液取代清水,繼續(xù)觀察,結(jié)果如圖所示.下列敘述正確的是(  )
A.蔗糖分子擴(kuò)散進(jìn)入保衛(wèi)細(xì)胞后,細(xì)胞滲透吸水導(dǎo)致氣孔關(guān)閉
B.在清水中,保衛(wèi)細(xì)胞發(fā)生滲透失水而導(dǎo)致氣孔開放
C.當(dāng)從清水轉(zhuǎn)入0.3 g/mL蔗糖溶液中時(shí),保衛(wèi)細(xì)胞細(xì)胞液濃度將逐漸增加
D.只有將保衛(wèi)細(xì)胞置于0.3 g/mL蔗糖溶液中時(shí),才構(gòu)成一個(gè)滲透系統(tǒng)

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

14.如圖甲為某種真菌線粒體中蛋白質(zhì)的生物合成示意圖,請(qǐng)回答下列問題:
(1)Ⅰ代表的結(jié)構(gòu)為核膜,圖中Ⅲ攜帶的氨基酸為蘇氨酸.
(2)完成過程①需要從細(xì)胞質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞核的物質(zhì)有ATP、核糖核苷酸和RNA聚合酶.從圖中分析,轉(zhuǎn)錄的發(fā)生場(chǎng)所有細(xì)胞核、線粒體.
(3)用α鵝膏蕈堿處理細(xì)胞后發(fā)現(xiàn),細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中RNA含量顯著減少,那么推測(cè)α鵝膏蕈堿抑制的過程是① (填序號(hào)),線粒體功能會(huì)(填“會(huì)”或“不會(huì)”)受到影響.
(4)若細(xì)胞核中某個(gè)基因發(fā)生了堿基對(duì)的替換,導(dǎo)致其控制合成的蛋白質(zhì)長度明顯變短,請(qǐng)從基因表達(dá)的角度分析其原因突變位點(diǎn)轉(zhuǎn)錄對(duì)應(yīng)終止密碼子,導(dǎo)致翻譯提前終止.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.關(guān)于生物體內(nèi)遺傳信息傳遞的敘述,正確的是( 。
A.翻譯時(shí),每種密碼子都有與之對(duì)應(yīng)的反密碼子
B.轉(zhuǎn)錄開始時(shí),RNA聚合酶必須與基因上的起始密碼子結(jié)合
C.DNA復(fù)制過程中可能發(fā)生差錯(cuò),但是不一定會(huì)改變生物的性狀
D.逆轉(zhuǎn)錄時(shí),堿基互補(bǔ)配對(duì)方式與翻譯時(shí)完全相同

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

17.如圖表示動(dòng)物、植物細(xì)胞二合一顯微結(jié)構(gòu)模式圖.

(1)若某細(xì)胞含有AB兩圖中各種細(xì)胞器,則為低等植物細(xì)胞;提供細(xì)胞能量的“動(dòng)力車間”為[9]線粒體;
(2)不具有膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器是[13]中心體和[11]核糖體.
(3)[10]核孔是實(shí)現(xiàn)核質(zhì)之間物質(zhì)交換和信息交流的通道.
(4)細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成和加工,以及脂質(zhì)合成的“車間”是[8]內(nèi)質(zhì)網(wǎng).
(5)細(xì)胞壁的主要成分是纖維素、果膠,細(xì)胞對(duì)外來化學(xué)物質(zhì)的識(shí)別與[1]細(xì)胞膜上的糖蛋白(糖被)有關(guān).
(6)若B細(xì)胞線粒體中產(chǎn)生的一個(gè)CO2擴(kuò)散進(jìn)入一個(gè)相鄰細(xì)胞進(jìn)行光合作用,則該CO2分子穿過的磷脂分子共有12層.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

7.某植物體細(xì)胞中有24條染色體,圖甲表示細(xì)胞有絲分裂過程中每條染色體上DNA含量的變化;圖乙表示細(xì)胞分裂過程中染色體的周期性變化.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖甲中AB段形成的主要原因是DNA復(fù)制,此過程發(fā)生在圖乙中的d→e(用字母與箭頭表示)階段.
(2)圖甲中CD段對(duì)應(yīng)圖乙的b→c(用字母與箭頭表示)階段,變化的原因是著絲點(diǎn)分裂.
(3)圖甲中BC段對(duì)應(yīng)的細(xì)胞中有染色體24條,核DNA48個(gè).
(4)請(qǐng)依據(jù)圖乙,用字母和箭頭表示一個(gè)完整的細(xì)胞周期d→e→a→b→c→d(d→d);染色體形態(tài)變化由c到d發(fā)生在末期,該時(shí)期活動(dòng)明顯加強(qiáng)的細(xì)胞器主要是高爾基體.
(5)在“觀察植物細(xì)胞的有絲分裂”實(shí)驗(yàn)中,裝片制作的正確順序是B
A、染色→解離→漂洗→制片
B、解離→漂洗→染色→制片
C、漂洗→解離→染色→制片
D、解離→染色→漂洗→制片.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.下列有關(guān)人體的組織細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的敘述中,不正確的是(  )
A.小腸壁的肌細(xì)胞可以不通過細(xì)胞外液直接從腸道內(nèi)吸收葡萄糖
B.組織細(xì)胞有氧呼吸所需要的O2從外界獲得,所經(jīng)過的內(nèi)環(huán)境至少有組織液和血漿
C.組織細(xì)胞代謝產(chǎn)生的廢物(如尿素)的排出,需要循環(huán)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)和皮膚等的直接參與
D.呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)和消化系統(tǒng)等都直接參與了組織細(xì)胞與外界環(huán)境之間的物質(zhì)交換

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

11.在植物組織培養(yǎng)過程中外植體周圍出現(xiàn)了雜菌污染,為判斷該雜菌是否具有分解纖維素的能力,某小組用化合物A、硝酸鹽、磷酸鹽以及微量元素配置的培養(yǎng)基進(jìn)行接種培養(yǎng)實(shí)驗(yàn).
(1)培養(yǎng)基中加入的化合物A是纖維素,為微生物的生長提供碳源.
(2)接種時(shí)常采用平板劃線的方法進(jìn)行接種,此過程所用的接種工具是接種環(huán),操作時(shí)采用灼燒 滅菌的方法.
(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,使用過的培養(yǎng)基應(yīng)進(jìn)行滅菌處理后才能倒掉,這樣做的目的是防止造成環(huán)境污染.

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年呂梁學(xué)院附屬高中高一下第三次月考生物卷(解析版) 題型:選擇題

假定某大腸桿菌含14N的DNA分子的相對(duì)質(zhì)量為a,若將其長期培養(yǎng)在含15N的培養(yǎng)基中,便得到含15N的DNA分子,假定其DNA的相對(duì)分子質(zhì)量為b,F(xiàn)將含15N的DNA分子的大腸桿菌再培養(yǎng)在含14N的培養(yǎng)中,那么,子二代DNA分子的相對(duì)質(zhì)量平均為( )

A.(a+b)/2 B.(3a+b)/4 C.(2a+3b)/2 D.(a+3b)/4

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