A. | 孟德爾根據(jù)豌豆雜交實驗結(jié)果提出:基因在染色體上呈線性排列 | |
B. | 摩爾根在解釋果蠅雜交實驗時提出:基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段 | |
C. | 格里菲思的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗證明:轉(zhuǎn)化因子是DNA | |
D. | 赫爾希等的噬菌體侵染細(xì)菌的實驗證實:DNA是遺傳物質(zhì) |
分析 1、孟德爾以豌豆為實驗材料,運用假說演繹法得出兩大遺傳定律,即基因的分離定律和自由組合定律.
2、肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗包括格里菲斯體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗和艾弗里體外轉(zhuǎn)化實驗,其中格里菲斯體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗證明S型細(xì)菌中存在某種“轉(zhuǎn)化因子”,能將R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化為S型細(xì)菌;艾弗里體外轉(zhuǎn)化實驗證明DNA是遺傳物質(zhì).
3、薩頓運用類比推理法提出基因在染色體上的假說,摩爾根運用假說演繹法證明基因在染色體上.
4、T2噬菌體侵染細(xì)菌的實驗步驟:分別用35S或32P標(biāo)記噬菌體→噬菌體與大腸桿菌混合培養(yǎng)→噬菌體侵染未被標(biāo)記的細(xì)菌→在攪拌器中攪拌,然后離心,檢測上清液和沉淀物中的放射性物質(zhì).該實驗證明DNA是遺傳物質(zhì).
解答 解:A、孟德爾假說內(nèi)容為:①生物的性狀是由細(xì)胞中的遺傳因子決定的;②體細(xì)胞中的遺傳因子成對存在;③配子中的遺傳因子成單存在;④受精時,雌雄配子隨機(jī)結(jié)合.孟德爾沒有提出“基因在染色體上呈線性排列”,A錯誤;
B、摩爾根在解釋果蠅雜交實驗證明基因在染色體上,B錯誤;
C、格里菲斯肺炎雙球菌活體轉(zhuǎn)化實驗證實S型細(xì)菌中存在某種“轉(zhuǎn)化因子”,能將R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化為S型細(xì)菌,但并沒有證明轉(zhuǎn)化因子是DNA,C錯誤;
D、赫爾希等分布用35S和32P標(biāo)記噬菌體,然后侵染大腸桿菌的實驗,證明DNA是遺傳物質(zhì),D正確.
故選:D.
點評 本題涉及必修2模塊中的遺傳因子的發(fā)現(xiàn)、基因和染色體的關(guān)系、基因的本質(zhì),結(jié)合科學(xué)史,具體考查孟德爾對豌豆雜交實驗現(xiàn)象的解釋、摩爾根對果蠅雜交實驗現(xiàn)象的解釋、肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗和噬菌體侵染細(xì)菌的實驗等知識,考查學(xué)生理解所學(xué)知識的要點,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
編號 | 化學(xué)試劑 | 實驗1 | 實驗2 |
① | 氫氧化鈉 | 檢測生物組織中的還原糖 | 檢測生物組織中的蛋白質(zhì) |
② | 蔗糖 | 觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原 | 胡蘿卜韌皮部細(xì)胞的組織培養(yǎng) |
③ | 聚乙二醇 | 制備雜交瘤細(xì)胞 | 植物體細(xì)胞雜交 |
④ | 鹽酸 | 探究pH對a-淀粉酶活性的影響 | 觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂 |
A. | ① | B. | ② | C. | ③ | D. | ④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用含35S的完全培養(yǎng)基培養(yǎng)T2噬菌體,可以獲得35S標(biāo)記的噬菌體 | |
B. | 原核細(xì)胞內(nèi),轉(zhuǎn)錄的同時核糖體進(jìn)入細(xì)胞核啟動遺傳信息的翻譯 | |
C. | DNA分子邊解旋邊復(fù)制,新合成的兩條子鏈形成1個新的DNA分子 | |
D. | 一對等位基因的堿基序列一定不同,但在同源染色體上的位置相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | K+參與血漿滲透壓的形成,而Na+不參與 | |
B. | Mg2+在血紅蛋白運輸氧的過程中起重要作用 | |
C. | 過量攝入NaCl,將會導(dǎo)致血漿中的抗利尿激素含量降低 | |
D. | 增大細(xì)胞外液的K+濃度,靜息時神經(jīng)元膜內(nèi)外電位差降低 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 同一個DNA上的不同基因轉(zhuǎn)錄時的模板鏈可以不是同一條DNA單鏈 | |
B. | 翻譯過程中tRNA和其運載的氨基酸是一對一的關(guān)系 | |
C. | 含有600個堿基的mRNA在翻譯合成直鏈肽時能失去199個H2O | |
D. | 蛋白質(zhì)合成過程中rRNA、mRNA、tRNA三種RNA并不都要參與 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 病毒誘導(dǎo)細(xì)胞發(fā)生癌變 | |
B. | 線粒體為病毒蛋白質(zhì)的合成提供能量 | |
C. | 病毒核酸的堿基序列改變 | |
D. | RNA和蛋白質(zhì)組裝成病毒的核糖體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016湖北武漢鋼鐵集團(tuán)第三中學(xué)高二4月月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
如圖為某哺乳動物生殖過程示意圖(b為卵子).下列相關(guān)敘述中不正確的是
A.動物個體②的遺傳物質(zhì)來自b和c
B.動物個體②的產(chǎn)生表明,高度分化的動物細(xì)胞核也具有發(fā)育成完整個體的潛在能力
C.按照動物個體②的產(chǎn)生方式,后代的性別比例仍為1:1,但對于動物的進(jìn)化則是不利的
D.圖中a、b、c三種細(xì)胞的產(chǎn)生方式,僅c為有絲分裂
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