分析 1、微生物常見的接種的方法
①平板劃線法:將已經(jīng)熔化的培養(yǎng)基倒入培養(yǎng)皿制成平板,接種,劃線,在恒溫箱里培養(yǎng).在線的開始部分,微生物往往連在一起生長,隨著線的延伸,菌數(shù)逐漸減少,最后可能形成單個(gè)菌落.
②稀釋涂布平板法:將待分離的菌液經(jīng)過大量稀釋后,均勻涂布在培養(yǎng)皿表面,經(jīng)培養(yǎng)后可形成單個(gè)菌落.
2、消毒和滅菌
消毒 | 滅菌 | |
概念 | 使用較為溫和的物理或化學(xué)方法殺死物體表面或內(nèi)部的部分微生物(不包芽孢和孢子) | 使用強(qiáng)烈的理化因素殺死物體內(nèi)外所用的微生物(包括芽孢和孢子) |
常用方法 | 煮沸消毒法、巴氏消毒法、化學(xué)藥劑消毒法、紫外線消毒法 | 灼燒滅菌、干熱滅菌、高壓蒸汽滅菌 |
適用對象 | 操作空間、某些液體、雙手等 | 接種環(huán)、接種針、玻璃器皿、培養(yǎng)基等 |
種類 | 制備方法 | 特征 | 用途 |
選擇培養(yǎng)基 | 培養(yǎng)基中加入某種化學(xué)成分 | 根據(jù)某種微生物的特殊營養(yǎng)要求或其對某化學(xué)、物理因素的抗性而設(shè)計(jì)的培養(yǎng)基使混合菌樣中的劣勢菌變成優(yōu)勢菌,從而提高該菌的篩選率 | 加入青霉素分離得到酵母菌和霉菌 |
鑒別培養(yǎng)基 | 加入某種試劑或化學(xué)藥品 | 依據(jù)微生物產(chǎn)生的某種代謝產(chǎn)物與培養(yǎng)基中特定試劑或化學(xué)藥品反應(yīng),產(chǎn)生明顯的特征變化而設(shè)計(jì) | 鑒別和區(qū)分菌落相似的微生物伊紅和美藍(lán)培養(yǎng)基可以鑒別大腸桿菌 |
解答 解:(1)幽門螺桿菌具有強(qiáng)的脲酶(能降解尿素)活性,因此分離該菌時(shí)應(yīng)將樣品稀釋液接種于以尿素為唯一氮源的固體選擇培養(yǎng)基上;由于幽門螺桿菌代謝類型屬于異養(yǎng)厭氧型(氧氣濃度在5%〜8%左右適合,完全無氧或空氣環(huán)境中無法生存),因此接種后的培養(yǎng)皿在氧氣濃度在5%-8%左右條件下,倒置于37℃的恒溫培養(yǎng)箱中培養(yǎng).
(2)培養(yǎng)基常用的滅菌方法有干熱滅菌、高壓蒸汽滅菌.
(3)欲檢測上述培養(yǎng)基中是否具有幽門螺桿菌這類細(xì)菌的存在,向培養(yǎng)基中添加酚紅指示劑,培養(yǎng)基中菌落周圍顯示紅色環(huán)帶,即表明這類細(xì)菌的存在,這種檢測過程的機(jī)理是脲酶將培養(yǎng)基中的尿素分解成氨,該物質(zhì)的水溶液會(huì)使酚紅指示劑呈現(xiàn)紅色.
(4)接種微生物常用平板劃線法和稀釋涂布平板法,其中稀釋涂布平板法可用于測定菌液中的菌體數(shù)量,即采用稀釋涂布平板法將一定量的菌液接種到固體培養(yǎng)基上,統(tǒng)計(jì)菌落的數(shù)量來代表菌體數(shù);由于有些活菌在培養(yǎng)過程中死亡、有些菌落是由多個(gè)活菌共同形成的,因此這種檢測方法測得的結(jié)果一般偏。
故答案為:
(1)尿素 氧氣濃度在5%-8%左右
(2)干熱滅菌、高壓蒸汽滅菌
(3)脲酶將培養(yǎng)基中的尿素分解成氨,該物質(zhì)的水溶液會(huì)使酚紅指示劑呈現(xiàn)紅色
(4)稀釋涂布平板 菌落 小 有些活菌在培養(yǎng)過程中死亡、有些菌落是由多個(gè)活菌共同形成的
點(diǎn)評 本題考查微生物的分離和培養(yǎng),要求考生識記接種微生物常用的兩種方法;識記無菌技術(shù);識記分離能分解尿素的微生物的原理,再結(jié)合題中信息準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 氧氣進(jìn)入人體肌細(xì)胞 | B. | 甲狀腺細(xì)胞吸收碘離子 | ||
C. | 抗體的分泌 | D. | 肝糖原分解成葡萄糖進(jìn)入血漿 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 體液調(diào)節(jié)比神經(jīng)調(diào)節(jié)更為重要 | |
B. | 只要內(nèi)環(huán)境維持穩(wěn)態(tài),生命活動(dòng)就能正常進(jìn)行 | |
C. | 人體內(nèi)環(huán)境就是細(xì)胞外液構(gòu)成的細(xì)胞生活的液體環(huán)境 | |
D. | 人體的調(diào)節(jié)功能正常的情況下,內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)就不會(huì)遭到破壞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲過程可能發(fā)生在高爾基體上 | B. | 乙過程需要光照才能進(jìn)行 | ||
C. | 乙發(fā)生在葉綠體內(nèi)膜上 | D. | 乙圖中產(chǎn)生的O2可被線粒體利用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 有氧呼吸過程中標(biāo)記18O2,則18O最先出現(xiàn)在CO2中 | |
B. | 用14CO2供小球藻進(jìn)行光合作用,14C轉(zhuǎn)移的途徑為:14CO2→14C5→(14CH2O) | |
C. | 3H標(biāo)記的亮氨酸培養(yǎng)胰腺胰泡細(xì)胞,標(biāo)記元素依次出現(xiàn)的部位為:核糖體→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→線粒體→高爾基體→細(xì)胞膜→細(xì)胞外 | |
D. | 若用18O標(biāo)記H218O,則晴朗白天植物周圍空氣中可以檢測到18O2 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 無法在肝細(xì)胞內(nèi)表達(dá) | B. | 表達(dá)出的酶的結(jié)構(gòu)發(fā)生改變 | ||
C. | 表達(dá)出的酶的催化效率更高 | D. | 表達(dá)出肝細(xì)胞內(nèi)特有的結(jié)構(gòu)蛋白 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 探究溫度對酶活性影響的實(shí)驗(yàn)中,PH值是自變量 | |
B. | 探究光照強(qiáng)度對植物光合速率影響的實(shí)驗(yàn)中,CO2的濃度是無關(guān)變量 | |
C. | 探究NaCl溶液濃度對哺乳動(dòng)物成熟紅細(xì)胞形態(tài)變化影響的實(shí)驗(yàn)中,NaCl溶液濃度是因變量 | |
D. | 在探究酵母菌呼吸方式的實(shí)驗(yàn)中,酒精是無關(guān)變量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 可能發(fā)生了顯性突變(b突變?yōu)锽) | B. | 可能發(fā)生了隱性突變(B突變?yōu)閎) | ||
C. | 可能發(fā)生了交叉互換 | D. | 該細(xì)胞分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞是精細(xì)胞 |
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