11.幽門螺桿菌是棲息在胃粘膜的革蘭氏陰性螺旋狀桿菌,具有強(qiáng)的脲酶(能降解尿素)活性,其代謝類型屬于異養(yǎng)厭氧型(氧氣濃度在5%〜8%左右適合,完全無氧或空氣環(huán)境中無法生存),這種細(xì)菌是慢性胃炎、甚至胃癌發(fā)生的元兇.
(1)為了對胃炎患者的胃粘膜提取物稀釋樣液中幽門螺桿菌進(jìn)行分離,應(yīng)將樣品稀釋液接種于以尿素為唯一氮源的固體選擇培養(yǎng)基上,接種后的培養(yǎng)皿在氧氣濃度在5%-8%左右條件下,倒置于37℃的恒溫培養(yǎng)箱中培養(yǎng).
(2)分離培養(yǎng)幽門螺桿菌時(shí)必須進(jìn)行無菌操作,包括培養(yǎng)基和各種器皿都必須是無菌的,培養(yǎng)基常用的滅菌方法有干熱滅菌、高壓蒸汽滅菌.
(3)欲檢測上述培養(yǎng)基中是否具有幽門螺桿菌這類細(xì)菌的存在,向培養(yǎng)基中添加酚紅指示劑,培養(yǎng)基中菌落周圍顯示紅色環(huán)帶,即表明這類細(xì)菌的存在,這種檢測過程的機(jī)理是脲酶將培養(yǎng)基中的尿素分解成氨,該物質(zhì)的水溶液會(huì)使酚紅指示劑呈現(xiàn)紅色.
(4)采用液體培養(yǎng)基培養(yǎng)幽門螺桿歯菌,為了測定菌液中的菌體數(shù)量,一般采用稀釋涂布平板法將一定量的菌液接種到固體培養(yǎng)基上,統(tǒng)計(jì)菌落的數(shù)量來代表菌體數(shù),這種檢測方法測得的結(jié)果一般偏小(填“大”或“小”),原因是有些活菌在培養(yǎng)過程中死亡、有些菌落是由多個(gè)活菌共同形成的.

分析 1、微生物常見的接種的方法
①平板劃線法:將已經(jīng)熔化的培養(yǎng)基倒入培養(yǎng)皿制成平板,接種,劃線,在恒溫箱里培養(yǎng).在線的開始部分,微生物往往連在一起生長,隨著線的延伸,菌數(shù)逐漸減少,最后可能形成單個(gè)菌落.
②稀釋涂布平板法:將待分離的菌液經(jīng)過大量稀釋后,均勻涂布在培養(yǎng)皿表面,經(jīng)培養(yǎng)后可形成單個(gè)菌落.
2、消毒和滅菌

 消毒滅菌
概念使用較為溫和的物理或化學(xué)方法殺死物體表面或內(nèi)部的部分微生物(不包芽孢和孢子)使用強(qiáng)烈的理化因素殺死物體內(nèi)外所用的微生物(包括芽孢和孢子)
常用方法煮沸消毒法、巴氏消毒法、化學(xué)藥劑消毒法、紫外線消毒法灼燒滅菌、干熱滅菌、高壓蒸汽滅菌
適用對象操作空間、某些液體、雙手等接種環(huán)、接種針、玻璃器皿、培養(yǎng)基等
3、培養(yǎng)基按功能分:
種類制備方法特征用途
選擇培養(yǎng)基培養(yǎng)基中加入某種化學(xué)成分根據(jù)某種微生物的特殊營養(yǎng)要求或其對某化學(xué)、物理因素的抗性而設(shè)計(jì)的培養(yǎng)基使混合菌樣中的劣勢菌變成優(yōu)勢菌,從而提高該菌的篩選率加入青霉素分離得到酵母菌和霉菌
鑒別培養(yǎng)基加入某種試劑或化學(xué)藥品依據(jù)微生物產(chǎn)生的某種代謝產(chǎn)物與培養(yǎng)基中特定試劑或化學(xué)藥品反應(yīng),產(chǎn)生明顯的特征變化而設(shè)計(jì)鑒別和區(qū)分菌落相似的微生物伊紅和美藍(lán)培養(yǎng)基可以鑒別大腸桿菌

解答 解:(1)幽門螺桿菌具有強(qiáng)的脲酶(能降解尿素)活性,因此分離該菌時(shí)應(yīng)將樣品稀釋液接種于以尿素為唯一氮源的固體選擇培養(yǎng)基上;由于幽門螺桿菌代謝類型屬于異養(yǎng)厭氧型(氧氣濃度在5%〜8%左右適合,完全無氧或空氣環(huán)境中無法生存),因此接種后的培養(yǎng)皿在氧氣濃度在5%-8%左右條件下,倒置于37℃的恒溫培養(yǎng)箱中培養(yǎng).
(2)培養(yǎng)基常用的滅菌方法有干熱滅菌、高壓蒸汽滅菌.
(3)欲檢測上述培養(yǎng)基中是否具有幽門螺桿菌這類細(xì)菌的存在,向培養(yǎng)基中添加酚紅指示劑,培養(yǎng)基中菌落周圍顯示紅色環(huán)帶,即表明這類細(xì)菌的存在,這種檢測過程的機(jī)理是脲酶將培養(yǎng)基中的尿素分解成氨,該物質(zhì)的水溶液會(huì)使酚紅指示劑呈現(xiàn)紅色.
(4)接種微生物常用平板劃線法和稀釋涂布平板法,其中稀釋涂布平板法可用于測定菌液中的菌體數(shù)量,即采用稀釋涂布平板法將一定量的菌液接種到固體培養(yǎng)基上,統(tǒng)計(jì)菌落的數(shù)量來代表菌體數(shù);由于有些活菌在培養(yǎng)過程中死亡、有些菌落是由多個(gè)活菌共同形成的,因此這種檢測方法測得的結(jié)果一般偏。
故答案為:
(1)尿素       氧氣濃度在5%-8%左右
(2)干熱滅菌、高壓蒸汽滅菌
(3)脲酶將培養(yǎng)基中的尿素分解成氨,該物質(zhì)的水溶液會(huì)使酚紅指示劑呈現(xiàn)紅色
(4)稀釋涂布平板      菌落           小      有些活菌在培養(yǎng)過程中死亡、有些菌落是由多個(gè)活菌共同形成的

點(diǎn)評 本題考查微生物的分離和培養(yǎng),要求考生識記接種微生物常用的兩種方法;識記無菌技術(shù);識記分離能分解尿素的微生物的原理,再結(jié)合題中信息準(zhǔn)確答題.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.下列物質(zhì)出入細(xì)胞的方式能用如圖表示的是(  )
A.氧氣進(jìn)入人體肌細(xì)胞B.甲狀腺細(xì)胞吸收碘離子
C.抗體的分泌D.肝糖原分解成葡萄糖進(jìn)入血漿

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.人體內(nèi)環(huán)境的相對穩(wěn)定是生命栝動(dòng)正常逬行的前提,下列相關(guān)說法正確的是( 。
A.體液調(diào)節(jié)比神經(jīng)調(diào)節(jié)更為重要
B.只要內(nèi)環(huán)境維持穩(wěn)態(tài),生命活動(dòng)就能正常進(jìn)行
C.人體內(nèi)環(huán)境就是細(xì)胞外液構(gòu)成的細(xì)胞生活的液體環(huán)境
D.人體的調(diào)節(jié)功能正常的情況下,內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)就不會(huì)遭到破壞

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.如圖表示真核細(xì)胞中兩種生物膜上發(fā)生的化學(xué)變化示意圖,下列相關(guān)敘述不正確的是( 。
A.甲過程可能發(fā)生在高爾基體上B.乙過程需要光照才能進(jìn)行
C.乙發(fā)生在葉綠體內(nèi)膜上D.乙圖中產(chǎn)生的O2可被線粒體利用

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.科學(xué)家通過同位素標(biāo)記化合物,可以示蹤化學(xué)反應(yīng)的詳細(xì)過程,下列關(guān)于同位素標(biāo)記法的應(yīng)用敘述正確的是( 。
A.有氧呼吸過程中標(biāo)記18O2,則18O最先出現(xiàn)在CO2
B.14CO2供小球藻進(jìn)行光合作用,14C轉(zhuǎn)移的途徑為:14CO214C5→(14CH2O)
C.3H標(biāo)記的亮氨酸培養(yǎng)胰腺胰泡細(xì)胞,標(biāo)記元素依次出現(xiàn)的部位為:核糖體→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→線粒體→高爾基體→細(xì)胞膜→細(xì)胞外
D.若用18O標(biāo)記H218O,則晴朗白天植物周圍空氣中可以檢測到18O2

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.有一顯性基因僅在肝細(xì)胞中表達(dá),決定某種酶的合成該基因突變后,其遺傳效應(yīng)最不可能發(fā)生的是(  )
A.無法在肝細(xì)胞內(nèi)表達(dá)B.表達(dá)出的酶的結(jié)構(gòu)發(fā)生改變
C.表達(dá)出的酶的催化效率更高D.表達(dá)出肝細(xì)胞內(nèi)特有的結(jié)構(gòu)蛋白

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)變量敘述正確的是( 。
A.探究溫度對酶活性影響的實(shí)驗(yàn)中,PH值是自變量
B.探究光照強(qiáng)度對植物光合速率影響的實(shí)驗(yàn)中,CO2的濃度是無關(guān)變量
C.探究NaCl溶液濃度對哺乳動(dòng)物成熟紅細(xì)胞形態(tài)變化影響的實(shí)驗(yàn)中,NaCl溶液濃度是因變量
D.在探究酵母菌呼吸方式的實(shí)驗(yàn)中,酒精是無關(guān)變量

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

18.基因的表達(dá)是通過DNA控制蛋白質(zhì)的合成來實(shí)現(xiàn)的.請回答相關(guān)問題:
(1)沃森和克里克構(gòu)建了DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型,該模型能解釋DNA分子的多樣性體現(xiàn)在堿基對排列順序的千變?nèi)f化(多樣性).
(2)雙鏈DNA分子中磷酸和脫氧核糖交替連接構(gòu)成其基本骨架.某DNA分子的一條鏈中$\frac{A+T}{G+C}$的比值為P,則其另一條鏈中$\frac{A+T}{G+C}$的比值為P.
(3)某種物質(zhì)可插入到DNA分子兩條鏈的堿基對之間,使DNA雙鏈不能解開.若在細(xì)胞正常生長的培養(yǎng)液中加入適量的該物質(zhì),則此細(xì)胞中DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄等遺傳信息傳遞過程將發(fā)生障礙.
(4)由于基因中一個(gè)堿基對發(fā)生替換,而導(dǎo)致其控制合成的肽鏈中第8位氨基酸由異亮氨酸(密碼子有AUU、AUC、AUA)變成蘇氨酸(密碼子有ACU、ACC、ACA、ACG),則合成mRNA的模板鏈中的堿基變化是A→G.
(5)多數(shù)真核生物基因中編碼蛋白質(zhì)的序列被一些不編碼蛋白質(zhì)的序列隔開,這類基因經(jīng)轉(zhuǎn)錄、加工形成的mRNA中只含有編碼蛋白質(zhì)的序列.研究人員為驗(yàn)證某基因中存在不編碼蛋白質(zhì)的序列,進(jìn)行了下面的實(shí)驗(yàn):
步驟①:獲取該基因的雙鏈DNA片段及其mRNA:
步驟②:加熱DNA雙鏈?zhǔn)怪蔀閱捂湥⑴c步驟①所獲得的(或上述)mRNA形成雙鏈分子;
步驟③:制片、染色、電鏡觀察,可觀察到新形成的雙鏈分子中含有不能配對的區(qū)段.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.如圖為某基因型為AaBbDd生物的細(xì)胞分裂圖,關(guān)于圖示的說法,錯(cuò)誤的是( 。
A.可能發(fā)生了顯性突變(b突變?yōu)锽)B.可能發(fā)生了隱性突變(B突變?yōu)閎)
C.可能發(fā)生了交叉互換D.該細(xì)胞分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞是精細(xì)胞

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