雜交組合 | 親代表現(xiàn)型 | 子代表現(xiàn)型及株數(shù) | ||
父本 | 母本 | 雌株 | 雄株 | |
1 | 闊葉 | 闊葉 | 闊葉234 | 闊葉119、窄葉122 |
2 | 窄葉 | 闊葉 | 闊葉83、窄葉78 | 闊葉79、窄葉80 |
3 | 闊葉 | 窄葉 | 闊葉131 | 窄葉127 |
A、根據(jù)第1組實驗,可以判斷兩種葉形的顯隱性關系,確定葉型基因位于X染色體上 | ||
B、根據(jù)第3組實驗,可以判斷兩種葉形的顯隱性關系,確定葉型基因位于X染色體上 | ||
C、用第2組的子代闊葉雌株與闊葉雄株雜交,后代性狀闊葉與窄葉的分離比為3:1 | ||
D、用第1組子代的闊葉雌株與窄葉雄株雜交,后代窄葉植株占
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、甲組:①⑤,乙組:②⑤ |
B、甲組:②⑤,乙組:②⑦ |
C、甲組:③⑥,乙組:③⑤ |
D、甲組:①⑤,乙組:④⑦ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、沒有分層現(xiàn)象 |
B、有分層現(xiàn)象 |
C、只有竹子一個層次 |
D、植物有分層現(xiàn)象,動物無分層現(xiàn)象 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①→②采用的是PCR技術,完成①過程不需要解旋酶 |
B、其中③用到的生物技術主要有動物細胞培養(yǎng)和胚胎移植 |
C、其中④過程常用的方法是顯微注射法 |
D、要確定⑤和⑥是否成功導入目的基因a、b,需進行檢測和鑒定 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、保護麋鹿的意義在于保護基因的多樣性和物種的多樣性 |
B、建立自然保護區(qū)后,麋鹿的環(huán)境容納量就可以一直穩(wěn)定不變 |
C、麋鹿在保護區(qū)內(nèi)生活,沒有捕食者,食物充足,因此沒有環(huán)境阻力 |
D、由于出現(xiàn)生殖隔離,原來的一個麋鹿種群分化為三個亞種群 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、若如圖表示植物體細胞雜交過程,則從C到D需用的技術是植物組織培養(yǎng) |
B、若如圖表示動物體細胞核移植過程,用胚胎分割技術可獲得多個性別不同的克隆動物 |
C、若如圖表示單克隆抗體的制備,則A是經(jīng)過免疫的T淋巴細胞,B是骨髓瘤細胞 |
D、若如圖表示基因工程的操作流程圖,則C表示重組質(zhì)粒,D是受體細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、在“觀察洋蔥根尖有絲分裂”和“觀察細胞中RNA和DNA分布”的實驗中加入鹽酸的濃度和目的都不相同 |
B、在色素的提取和分離實驗中,胡蘿卜素在層析液中的溶解度最低,擴散速度最快 |
C、探索淀粉酶對淀粉和蔗糖作用的專一性時,可用碘液替代斐林試劑進行鑒定 |
D、探究酵母菌的呼吸方式可以用是否產(chǎn)生二氧化碳來予以確定 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、在主動轉(zhuǎn)運過程中,甲的含量會明顯增加 |
B、丙中不含磷酸鍵,是DNA基本組成單位之一 |
C、甲→乙和乙→丙過程中,其催化作用的酶空間結(jié)構不同 |
D、丁由腺嘌呤和脫氧核糖組成,而戊可用于甲的合成 |
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