細(xì)胞內(nèi)的核糖主要分布在（　�。�
A、細(xì)胞核B、細(xì)胞質(zhì)
C、細(xì)胞膜D、細(xì)胞壁
考點(diǎn)：糖類的種類及其分布和功能,核酸的種類及主要存在的部位
專題：
分析：糖類包括：?jiǎn)翁恰⒍�、多糖�?br />單糖中包括五碳糖和六碳糖，其中五碳糖中的核糖是RNA的組成部分，脫氧核糖是DNA的組成部分，而六碳糖中的葡萄糖被形容為“生命的燃料”；
二糖包括麥芽糖、蔗糖和乳糖，其中麥芽糖和蔗糖是植物細(xì)胞中特有的，乳糖是動(dòng)物體內(nèi)特有的；
多糖包括淀粉、纖維素和糖原，其中淀粉和纖維素是植物細(xì)胞特有的，糖原是動(dòng)物細(xì)胞特有的．
解答： 解：核糖是RNA的組成部分，RNA主要存在于細(xì)胞質(zhì)中，因此細(xì)胞內(nèi)的核糖主要分布在細(xì)胞質(zhì)中．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了糖類的功能和分布方面的知識(shí)，考生首先識(shí)記核糖是RNA的組成部分；然后通過(guò)識(shí)記RNA的分布進(jìn)而確定核糖的分布情況，屬于考綱中識(shí)記層次的考查．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

兩個(gè)雜合子黃色子粒的豌豆進(jìn)行雜交，產(chǎn)生120粒種子，理論推算純合子黃色豌豆種子的數(shù)目為（　　）
A、30粒B、60粒
C、90粒D、120粒

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是某核苷酸鏈?zhǔn)疽鈭D，據(jù)圖回答問(wèn)題：
（1）1、2、3的名稱分別是
 
、
 
、
 
．
（2）4、5分別代表
 
、
 
．
（3）此結(jié)構(gòu)中特有的堿基的中文名稱是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某蛋白質(zhì)共由99個(gè)氨基酸組成，氨基總數(shù)為25個(gè)，羧基總數(shù)為26個(gè)，其中R基上羧基數(shù)目為23個(gè)，下列說(shuō)法正確的是（　　）
A、此蛋白質(zhì)的R基中共含有22個(gè)氨基
B、共有95個(gè)肽鍵
C、形成此蛋白質(zhì)時(shí)，共減少分子質(zhì)量1764
D、此蛋白質(zhì)有2條肽鏈

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

實(shí)驗(yàn)題：在使用斐林試劑鑒定還原糖的實(shí)驗(yàn)中，教材要求必須將斐林試劑的甲液和乙液混合均勻后使用，切勿分別使用．但在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)者設(shè)想按照不同的使用順序先后使用甲液和乙液及是否混合后使用，結(jié)果是否一樣？
實(shí)驗(yàn)猜想：用斐林試劑鑒定還原糖與其甲液、乙液使用順序及是否混合使用無(wú)關(guān)．
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：為探究以上猜想，實(shí)驗(yàn)按下列表格中的思路設(shè)計(jì)
試管第一次加入物第二次加入物第三次加入物加熱顏色
1號(hào)2mL蘋果汁2mL 0.05g/mL CuSO42mL0.1g/mL
NaOH		加熱
2號(hào)2mL蘋果汁AB加熱
3號(hào)2mL蘋果汁C加熱
請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）2、3號(hào)試管中空格處A應(yīng)加入的物質(zhì)是
 
；
（2）1、2、3號(hào)試管的設(shè)計(jì)主要體現(xiàn)了什么樣的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路？
 
．
（3）1號(hào)和2號(hào)試管相比，實(shí)驗(yàn)變量是
 
．
（4）理論預(yù)測(cè)及相關(guān)結(jié)論：當(dāng)出現(xiàn)了什么樣的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí)，實(shí)驗(yàn)猜想是正確的？
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于核酸的說(shuō)法正確的是（　�。�
A、DNA和RNA的基本組成單位都是核糖核苷酸
B、DNA和RNA都能攜帶遺傳信息
C、線粒體中不含DNA和RNA
D、在絕大多數(shù)的細(xì)胞中，RNA由2條核糖核苷酸鏈構(gòu)成

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在下列物質(zhì)中，若將其中構(gòu)成人體的氨基酸（各一個(gè)）通過(guò)縮合而形成一條肽鏈，則此多肽分子中的羧基數(shù)和肽鍵數(shù)分別是（　　）
①      
②    
③
④   
⑤   
⑥
A、1 個(gè) 4個(gè)
B、2 個(gè)  3個(gè)
C、3 個(gè)  4個(gè)
D、2個(gè)   4 個(gè)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列敘述正確的是（　�。�
A、兩個(gè)純合體雜交，后代必是純合體
B、兩個(gè)雜合體雜交，后代必是雜合體
C、純合體自交的后代都是純合體
D、雜合體自交的后代全是雜合體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示人體內(nèi)神經(jīng)系統(tǒng)的部分結(jié)構(gòu)或關(guān)系模式圖．請(qǐng)據(jù)圖回答：
若圖示代表縮手反射的反射�。╔、Y為神經(jīng)纖維上的實(shí)驗(yàn)位點(diǎn)，Z為突觸間隙）
①A代表反射弧的
 
，刺激圖中的
 
位點(diǎn)，可產(chǎn)生縮手反射，該反射過(guò)程中，Z處傳遞的信號(hào)的形式為
 
．
②如果在Y處膜外安放如圖所示的靈敏電流表，給予X點(diǎn)和Y點(diǎn)各一個(gè)適宜強(qiáng)刺激，電流表指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)的次數(shù)分別為
 
次和
 
次．
③已知某種藥物可以阻斷反射活動(dòng)，為探究其作用機(jī)理，某同學(xué)做了如下實(shí)驗(yàn)：將藥物放在Z點(diǎn)，刺激Y點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)電流表發(fā)生偏轉(zhuǎn)，而效應(yīng)器無(wú)反應(yīng)．
由此得出的結(jié)論是：這種藥物是通過(guò)阻斷突觸處的信號(hào)傳遞起作用的．另一同學(xué)對(duì)此實(shí)驗(yàn)作了相應(yīng)的補(bǔ)充，使之更嚴(yán)密．你認(rèn)為他的補(bǔ)充意見(jiàn)應(yīng)
 
．

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