2009年，有3位科學(xué)家因構(gòu)建了顯示不同抗生素是如何抑制核糖體功能的三維模型而獲得諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)。下列有關(guān)說法錯(cuò)誤的是 ( )

A．抑制細(xì)菌核糖體的功能，細(xì)菌就難以存活

B．三維模型可用于研發(fā)新抗生素和治療疾病

C．三維模型的構(gòu)建與蛋白質(zhì)和RNA的空間結(jié)構(gòu)相關(guān)

D．核糖體中的核酸中含有T

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東武城第二中學(xué)高三上學(xué)期第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖為翻譯過程中搬運(yùn)原料的工具tRNA，其反密碼子的讀取方向?yàn)椤?’端一5’端”，其他數(shù)字表示核苷酸的位置。下表為四種氨基酸對(duì)應(yīng)的全部密碼子的表格。相關(guān)敘述正確的是（ ）

密碼子

UGG

GGU、GGA

GGG、GGC

ACU、ACA

ACG、ACC

CCU、CCA

CCG、CCC

氨基酸

色氨酸

甘氨酸

蘇氨酸

脯氨酸

A.轉(zhuǎn)錄過程中也需要搬運(yùn)原料的工具

B.該tRNA中含有氫鍵，由一條鏈構(gòu)成

C.該tRNA在翻譯過程中可搬運(yùn)脯氨酸

D.氨基酸與反密碼子都是一一對(duì)應(yīng)的

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年黑龍江綏芬河高級(jí)中學(xué)高三第一學(xué)期開學(xué)考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

某校興趣小組的同學(xué)利用下列裝置研究溫度和光照強(qiáng)度對(duì)光合作用的影響。實(shí)驗(yàn)過程用同種、狀況相同的若干新鮮葉片，分別在15℃和25℃的環(huán)境中，測(cè)定了不同光照強(qiáng)度(klx)下，某種植物光合作用中氧氣的釋放速率(mL/h)，CO2濃度適宜，通過緩沖液調(diào)節(jié)密閉小室內(nèi)CO2濃度的相對(duì)恒定。對(duì)相應(yīng)裝置精確測(cè)量的結(jié)果如下表，請(qǐng)分析回答：

(1)在綠色植物的光合作用過程中，氧氣是在__________階段產(chǎn)生的，該階段進(jìn)行的場(chǎng)所是_____________。裝置液滴右移的生理原因是_____________________________。

(2)裝置置于25℃環(huán)境下時(shí)，有同學(xué)認(rèn)為液滴移動(dòng)的量不一定真實(shí)地代表光合作用釋放O2的量，因?yàn)楣庹找鸬腳_____________會(huì)導(dǎo)致密閉小室內(nèi)氣體物理性膨脹。因此，實(shí)驗(yàn)方案應(yīng)再作相應(yīng)完善，還應(yīng)該怎么做呢？

(3)15℃的環(huán)境中，光照強(qiáng)度為2.5 klx時(shí)，該植物光合作用產(chǎn)生O2的速率是____________。

(4)15℃的環(huán)境中，光照強(qiáng)度為1.5 klx時(shí)，限制該植物光合作用強(qiáng)度的主要環(huán)境因素是________，當(dāng)光照強(qiáng)度為4.0 klx時(shí)，限制該植物光合作用強(qiáng)度的主要環(huán)境因素是__________。

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年黑龍江綏芬河高級(jí)中學(xué)高三第一學(xué)期開學(xué)考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

將若干生理狀況基本相同，長(zhǎng)度為3cm的鮮蘿卜條分為四組，分別置于三種濃度相同的溶液（實(shí)驗(yàn)組）和清水（對(duì)照組）中，測(cè)量每組蘿卜條的平均長(zhǎng)度，結(jié)果如下圖。據(jù)圖分析，下列敘述錯(cuò)誤的是

A．對(duì)照組中蘿卜條長(zhǎng)度增加較少的原因是細(xì)胞壁的伸縮性較小

B．實(shí)驗(yàn)說明蘿卜細(xì)胞膜上運(yùn)載甘油的載體比運(yùn)載葡萄糖的載體數(shù)量多

C．蔗糖溶液中的蘿卜條不能恢復(fù)原長(zhǎng)度是因?yàn)榧?xì)胞不吸收蔗糖

D．實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，實(shí)驗(yàn)組中的蘿卜條的細(xì)胞液濃度都比實(shí)驗(yàn)前大

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年黑龍江綏芬河高級(jí)中學(xué)高三第一學(xué)期開學(xué)考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)酶的敘述，正確的是 ( )

①酶是有分泌功能的細(xì)胞產(chǎn)生的

②有的從食物中獲得，有的在體內(nèi)轉(zhuǎn)化而來

③活細(xì)胞一般都能產(chǎn)生酶

④絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì)

⑤有的酶是RNA

⑥酶在代謝中有多種功能

⑦酶在細(xì)胞代謝、生殖和發(fā)育中起調(diào)控作用

⑧酶只是起催化作用

A．①②⑤ B．②③⑦

C．③④⑧ D．③④⑤⑧

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年黑龍江綏芬河高級(jí)中學(xué)高三第一學(xué)期開學(xué)考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖為人體中的兩種重要有機(jī)物B、E的組成及相互關(guān)系圖，關(guān)于此圖的敘述中，正確的是 ( )

A．E和G在同一個(gè)體的不同細(xì)胞中含量基本相同

B．G是遺傳物質(zhì)的載體，在細(xì)胞核中合成

C．B是細(xì)胞中含量最多的有機(jī)物

D．檢測(cè)B時(shí)需要水浴加熱

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年黑龍江綏芬河高級(jí)中學(xué)高三第一學(xué)期開學(xué)考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

用不同的化學(xué)試劑可以檢測(cè)某些物質(zhì)的存在。在植物和動(dòng)物體內(nèi)存在著許多物質(zhì)，用斐林試劑可以檢測(cè)還原糖(如葡萄糖、麥芽糖)的存在，用雙縮脲試劑可以檢測(cè)蛋白質(zhì).的存在。醫(yī)學(xué)上，可用這兩種試劑檢驗(yàn)?zāi)蛞阂赃M(jìn)行疾病診斷。請(qǐng)分析，這兩種試劑能夠診斷的疾病應(yīng)該是 ( )

A．糖尿病、腸炎 B．胃炎、腎炎

C．糖尿病、腎炎 D．胃炎、腸炎

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．一對(duì)膚色正常的夫婦生了一個(gè)白化病的女兒，若他們?cè)偕粋�(gè)小孩，患白化病的幾率是（　�。�
A．$\frac{1}{2}$B．$\frac{1}{4}$C．$\frac{1}{8}$D．$\frac{1}{16}$

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．圖為植物組織培養(yǎng)過程，有關(guān)敘述正確的是（　　）
A．③試管中細(xì)胞全能性最高
B．④試管中培育出的個(gè)體都是純合子
C．①→②的過程需要光照
D．①→④過程中細(xì)胞以有絲分裂的方式增殖

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