【題目】不同種類(lèi)的生物在不同的條件下,呼吸作用的方式不同。細(xì)胞內(nèi)糖通過(guò)呼吸作用的代謝過(guò)程如下圖,請(qǐng)回答下列問(wèn)題

(1)分別寫(xiě)出植物物細(xì)胞能進(jìn)行過(guò)程________;動(dòng)物細(xì)胞能產(chǎn)生能量的過(guò)程_______________。(用圖中數(shù)字序號(hào)回答,寫(xiě)不全不得分)

米蟲(chóng),谷象從來(lái)不喝水,為何不會(huì)被渴死?___________________________________

(2)下列對(duì)酵母細(xì)胞呼吸作用方式的判斷,錯(cuò)誤的是______

A.若只釋放CO2,不消耗O2,則細(xì)胞只進(jìn)行無(wú)氧呼吸

B.若CO2的釋放量多于O2的吸收量,則細(xì)胞既進(jìn)行有氧呼吸也進(jìn)行無(wú)氧呼吸

C.若CO2的釋放量等于O2的吸收量,則細(xì)胞只進(jìn)行有氧呼吸

D.若既不吸收O2也不釋放CO2,則說(shuō)明該細(xì)胞已經(jīng)死亡

(3)乳酸菌細(xì)胞內(nèi)過(guò)程①產(chǎn)生[H]用于過(guò)程_______(圖中數(shù)字序號(hào)回答)消耗。

(4)寫(xiě)出有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的第一階段反應(yīng)式____________。有氧呼吸的總反應(yīng)式是________________

【答案】①、②、③、④ ①和② 米蟲(chóng),谷象有氧呼吸過(guò)程中產(chǎn)生了大量的水 D C6H12O62CH3COCOOH+4H+能量 C6H12O6+6H2O+6O26CO2+12H2O+大量能量

【解析】

試題分析題圖,圖中①是葡萄糖酵解產(chǎn)生丙酮酸的階段,②是有氧呼吸的第二、第三階段,①②表示有氧呼吸;③、④是無(wú)氧呼吸的第二階段,①③和①④表示無(wú)氧呼吸。

(1)植物細(xì)胞可以進(jìn)行有氧呼吸,大多數(shù)植物無(wú)氧呼吸能夠產(chǎn)生酒精,少數(shù)植物器官如馬鈴薯塊莖和甜菜塊根無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物是乳酸,因此植物細(xì)胞可以進(jìn)行圖中的①、②、③、④過(guò)程;動(dòng)物細(xì)胞無(wú)氧呼吸第二階段不能產(chǎn)生能量,因此動(dòng)物細(xì)胞可以產(chǎn)生能量的過(guò)程是①和②。米蟲(chóng),谷象有氧呼吸過(guò)程中產(chǎn)生了大量的水,所以從來(lái)不喝水液不會(huì)被渴死。

(2)若細(xì)胞只釋放CO2,不消耗O2,說(shuō)明只進(jìn)行無(wú)氧呼吸,A正確;細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸釋放的CO2等于O2的吸收量,若CO2的釋放量多于O2的吸收量,則細(xì)胞既進(jìn)行有氧呼吸也進(jìn)行無(wú)氧呼吸,B正確若CO2的釋放量等于 O2的吸收量,則細(xì)胞只進(jìn)行有氧呼吸,C正確;若既不吸收O2也不釋放 CO2,也有可能是進(jìn)行產(chǎn)生乳酸的無(wú)氧呼吸,如乳酸菌細(xì)胞,D錯(cuò)誤。

(3)乳酸菌細(xì)胞只能進(jìn)行產(chǎn)生乳酸的無(wú)氧呼吸,因此過(guò)程①產(chǎn)生[H]用于③過(guò)程。

(4)有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的第一階段相同,方程式為C6H12O62CH3COCOOH+4[H]+能量;有氧呼吸的總反應(yīng)式為C6H12O6+6H2O+6O26CO2+12H2O+大量能量。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】隨著社會(huì)的進(jìn)步,生物科技在各個(gè)方面得到廣泛應(yīng)用.
(1)干擾素是治療癌癥的重要藥物,它必須從血液中提取,每升人血只能提取0.5μg,價(jià)格昂貴.某公司用如圖方式生產(chǎn)干擾素. ①在基因工程中,干擾素基因被稱(chēng)為
②圖中a和b過(guò)程要用酶處理,拼接過(guò)程要用到酶.
(2)科學(xué)家使用活體卵子及皮膚成纖維細(xì)胞,在實(shí)驗(yàn)室已成功克隆出人體胚胎,進(jìn)而可以開(kāi)發(fā)出有研究?jī)r(jià)值的胚胎干細(xì)胞. ①自然狀況下的胚胎干細(xì)胞是由哺乳動(dòng)物的早期胚胎或中分離出來(lái)的一類(lèi)細(xì)胞.
②胚胎干細(xì)胞在形態(tài)上表現(xiàn)為體積小,細(xì)胞核大,核仁明顯,在功能上具有
③將胚胎干細(xì)胞用于檢測(cè)有毒物質(zhì)是否引起了基因突變,在分子水平上需要采用技術(shù).
(3)人類(lèi)要實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展,必須走生態(tài)經(jīng)濟(jì)之路. ①生態(tài)經(jīng)濟(jì)所遵循的主要原則是循環(huán)經(jīng)濟(jì),而實(shí)現(xiàn)循環(huán)經(jīng)濟(jì)的重要的手段之一是
②在進(jìn)行林業(yè)工程建設(shè)時(shí),一方面要號(hào)召農(nóng)民種樹(shù)保護(hù)環(huán)境,另一方面還要考慮農(nóng)民的生計(jì)問(wèn)題,這體現(xiàn)了生態(tài)工程的原理.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為番茄和馬鈴薯之間體細(xì)胞雜交示意圖,請(qǐng)回答下列問(wèn)題.
(1)能去除細(xì)胞壁而不損傷細(xì)胞可用處理,促進(jìn)原生質(zhì)體融合常用的促融劑是 , 融合細(xì)胞中可能包含種類(lèi)型(只考慮兩兩融合).
(2)由雜種細(xì)胞經(jīng)人工誘導(dǎo)培養(yǎng),經(jīng)⑤⑥兩個(gè)過(guò)程,逐漸發(fā)育成C植株,這兩個(gè)過(guò)程培養(yǎng)基成分的區(qū)別是(從激素方面分析).若該雜種植株能產(chǎn)生某種對(duì)人體健康十分有益的物質(zhì),現(xiàn)在提供番茄細(xì)胞和馬鈴薯細(xì)胞,再通過(guò)植物細(xì)胞工程工廠(chǎng)化生產(chǎn)該物質(zhì),需要經(jīng)過(guò)的過(guò)程是(以序號(hào)形式).
(3)此種方法培育雜種植株的意義是
(4)此種方法中所應(yīng)用的植物組織培養(yǎng)技術(shù)還用于脫毒苗的培育:一般選取作為外植體,依據(jù)是

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ表示生物體內(nèi)的大分子,分析圖示回答下列問(wèn)題:

(1)圖中a、b分別是__________。

(2)小麥種子中,物質(zhì)X是_______,物質(zhì)Ⅰ是__________

(3)相同質(zhì)量的Ⅰ和脂肪徹底氧化分解,耗氧量較多的是_________。

(4)圖中Ⅲ徹底水解的產(chǎn)物共有_________種。

(5)乳酸菌、草履蟲(chóng)、人細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)是_________。(填中文名稱(chēng))

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖甲、乙表示某生物部分染色體變異的示意圖,其中a和b、c和d互為同源染色體.下列敘述正確的是(  )

A.圖甲、乙發(fā)生的變異都屬于染色體結(jié)構(gòu)變異
B.圖甲發(fā)生的變異會(huì)發(fā)生在有絲分裂的過(guò)程中
C.圖甲、乙發(fā)生的變異都可發(fā)生在減數(shù)分裂的過(guò)程中
D.圖甲、乙發(fā)生的變異都會(huì)導(dǎo)致生物的性狀發(fā)生改變

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是人體內(nèi)局部組織細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的示意圖,①⑥處的箭頭表示血液流動(dòng)方向.下列相關(guān)敘述不正確的是( 。

A.圖中③④⑤共同構(gòu)成細(xì)胞生活的內(nèi)環(huán)境
B.腎炎導(dǎo)致⑤處的滲透壓升高引發(fā)組織水腫
C.氧氣在體內(nèi)的擴(kuò)散途徑是⑤→④→②
D.若圖為胰島組織,⑥處的氨基酸濃度比①處低

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】用噬菌體去感染體內(nèi)含有32P細(xì)菌,在細(xì)菌解體后含32P的是 ( )

A. 子代噬菌體的DNA B. 子代噬菌體的蛋白質(zhì)外殼

C. 子代噬菌體所有部分 D. 子代噬菌體不含32P

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】現(xiàn)有兩種淀粉酶A與B,某生物興趣小組為探究不同溫度條件下這兩種淀粉酶的活性,設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn).
實(shí)驗(yàn)原理:溫度等條件可以影響酶的活性;淀粉在淀粉酶的催化作用下分解成麥芽糖;用分光光度計(jì)測(cè)量溶液的吸光度時(shí),物質(zhì)含量越多,其吸光度越大,因此可測(cè)出物質(zhì)的相對(duì)含量.
實(shí)驗(yàn)材料:一定濃度的淀粉溶液、相同濃度的淀粉酶A和淀粉酶B溶液、水浴缸、溫度計(jì)等.
實(shí)驗(yàn)過(guò)程如表所示:

步驟 組別

1

2

3

4

5

6

7

8

Ⅰ.設(shè)置水浴缸溫度/℃

20

30

40

50

20

30

40

50

Ⅱ.取8支試管各加入等量淀粉溶液(mL),分別保溫5min

10

10

10

10

10

10

10

10

Ⅲ.另取8支試管各加入等量淀粉酶溶液,分別保溫5min

酶A

酶A

酶A

酶A

酶B

酶B

酶B

酶B

Ⅳ.將相同溫度兩個(gè)試管中的淀粉溶液與淀粉酶溶液混合搖勻,保溫5min

實(shí)驗(yàn)結(jié)果:用分光光度計(jì)對(duì)各組淀粉含量進(jìn)行檢測(cè),結(jié)果如圖所示.

(1)細(xì)胞中酶的作用機(jī)理是 , 合成酶的場(chǎng)所是
(2)該實(shí)驗(yàn)的自變量是 , 無(wú)關(guān)變量有(至少寫(xiě)出2種).
(3)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析,下列敘述正確的是
A.酶A在20℃條件時(shí)活性較高
B.酶A的活性一定小于酶B的活性
C.酶B在40℃條件時(shí)活性較高
D.大于50℃條件時(shí),酶A完全失活
(4)此實(shí)驗(yàn)用分光光度計(jì)檢測(cè)底物淀粉的剩余量來(lái)表示酶的活性,能不能用斐林試劑檢測(cè)生成物麥芽糖的含量來(lái)表示酶的活性? . 原因是
(5)若要進(jìn)一步探究酶B的最適溫度,實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的主要思路應(yīng)是在之間設(shè)立較小溫度梯度的分組實(shí)驗(yàn),按上述步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn),分析結(jié)果得出結(jié)論.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖表示與自由擴(kuò)散、協(xié)助擴(kuò)散和主動(dòng)運(yùn)輸有關(guān)的圖例或曲線(xiàn)。下列選項(xiàng)中對(duì)應(yīng)正確的是( )

A. 肺泡上皮細(xì)胞吸收氧氣——①⑤

B. 肌肉細(xì)胞吸收水——②④

C. 紅細(xì)胞吸收葡萄糖——③⑥

D. 根尖細(xì)胞吸收礦質(zhì)離子——③⑥

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同步練習(xí)冊(cè)答案