A. | 溫室效應(yīng)主要是由⑦過程造成的 | |
B. | B是生產(chǎn)者,③過程代表綠色植物的光合作用 | |
C. | ①②⑥中碳的循環(huán)主要以CO2和含碳有機(jī)物形式進(jìn)行 | |
D. | 能量流動(dòng)早于碳循環(huán) |
分析 1、碳元素在生物群落與無機(jī)環(huán)境之間循環(huán)的主要形式是CO2;碳元素在生物群落中的傳遞主要沿食物鏈和食物網(wǎng)進(jìn)行,傳遞形式為有機(jī)物.大氣中的碳元素進(jìn)入生物群落,是通過植物的光合作用(主要途徑)或硝化細(xì)菌等的化能合成作用完成的.大氣中CO2的主要來源:分解者的分解作用、動(dòng)植物的細(xì)胞呼吸.
2、根據(jù)題意和圖示分析可知:A是分解者,B是生產(chǎn)者,C是消費(fèi)者,④光合作用或者化能合成作用,③⑤⑧是生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者的呼吸作用,⑦是化石燃料的燃燒,⑥是消費(fèi)者的同化作用.
解答 解:A、溫室效應(yīng)主要是⑦是化石燃料的燃燒造成的,A正確;
B、根據(jù)試題分析B是生產(chǎn)者,③過程代表生產(chǎn)者的呼吸作用,B錯(cuò)誤;
C、①②⑥是生物群落中的碳循環(huán),其中碳的循環(huán)形式以含碳有機(jī)物形式進(jìn)行,C錯(cuò)誤;
D、生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)伴隨著物質(zhì)循環(huán),能量以物質(zhì)為載體,D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題考查物生態(tài)系統(tǒng)的功能的相關(guān)知識(shí)點(diǎn),意在考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與掌握程度,培養(yǎng)了學(xué)生分析題意、獲取信息、解決問題的能力,能力要求較高.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北省衡水市高三上期末生物復(fù)習(xí)試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•冀州市校級(jí)期末)已知某一動(dòng)物種群中僅有AAbb和Aabb兩種類型的個(gè)體(aa的個(gè)體在胚胎期致死),兩對(duì)相對(duì)性狀遵循自由組合定律,AAbb:Aabb=1:1,且種群中雌雄個(gè)體比例為1:1,個(gè)體間可以自由交配,則種群自由交配產(chǎn)生的成活的子代中能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體所占比例是( )
A. B. C. D.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 超數(shù)排卵的做法是給供體注射促性腺激素 | |
B. | 采集的卵母細(xì)胞可以直接與精子受精 | |
C. | 收集精子的方法有假陰道法、手握法和電刺激法等 | |
D. | 體外受精前,通常采用培養(yǎng)法和化學(xué)誘導(dǎo)精子獲能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 衰老的細(xì)胞中沒有基因表達(dá)過程 | |
B. | 細(xì)胞分裂都有遺傳物質(zhì)的復(fù)制、都出現(xiàn)紡錘體 | |
C. | 人體所有細(xì)胞中都有與癌變有關(guān)的基因 | |
D. | 細(xì)胞的分裂、分化、壞死對(duì)生物體均有積極的意義 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 呆小癥和侏儒癥 | B. | 侏儒癥和糖尿病 | C. | 呆小癥和糖尿病 | D. | 只有呆小癥 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 6條常染色體+XX | B. | 6條常染色體+Y | C. | 8條常染色體+XY | D. | 3條常染色體+XX |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人類活動(dòng)可以使群落演替的方向不同于自然演替的方向,也可以使群落演替方向與自然演替方向相同 | |
B. | 從“棄耕的農(nóng)田→草原→灌木”演替過程中,生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性增強(qiáng) | |
C. | 演替總是向群落結(jié)構(gòu)復(fù)雜、資源利用率提高的方向進(jìn)行 | |
D. | 森林火災(zāi)后和森林被火山巖全部覆蓋后的演替類型不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 艾滋病是一種遺傳病 | |
B. | 艾滋病病毒主要攻擊T淋巴細(xì)胞 | |
C. | 艾滋病主要通過血液傳染 | |
D. | 艾滋病又稱獲得性免疫缺陷綜合癥(AIDS) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 丙代表生產(chǎn)者 | B. | ?①代表呼吸作用 | C. | ?②代表光合作用 | D. | 乙代表消費(fèi)者 |
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