取下某番茄葉片,經(jīng)過研磨、過濾后,得到濾液,然后用紙層析法將其色素分離,得到如圖所示的結(jié)果.對造成此結(jié)果原因的敘述,不正確的是( 。
A、此番茄可能是在長期缺鎂的培養(yǎng)液中進行培養(yǎng)的
B、此番茄在生長過程中可能受到了低溫的影響
C、研磨此葉片時可能忘記加入碳酸鈣
D、培養(yǎng)此番茄時可能嚴重缺水
考點:葉綠體色素的提取和分離實驗
專題:
分析:(1)分離色素的原理是根據(jù)色素在層析液中的溶解度不同,溶解度高的在濾紙條上擴散速度最快,濾紙條從上到下依次是:胡蘿卜素(橙黃色)、葉黃素(黃色)、葉綠素a(藍綠色)、葉綠素b(黃綠色).
(2)分析圖形:得到兩條色素帶,從上到下依次是橙黃色的是胡蘿卜素、黃色的是葉黃素,缺少葉綠素a和葉綠素b.
解答: 解:A、缺鎂元素會影響葉綠素的合成,導(dǎo)致缺乏葉綠素a(藍綠色)、葉綠素b(黃綠色)兩條色素帶,A正確;
B、葉綠素和類胡蘿卜素相比,穩(wěn)定性更低,在低溫下容易分解,B正確;
C、碳酸鈣的作用是中和液泡中的有機酸,保護色素的作用,由于葉綠素不穩(wěn)定,最容易遭到破壞,C正確;
D、缺水會影響各種色素,D錯誤.
故選:D.
點評:本題結(jié)合題圖,考查綠葉中色素的提取和分離實驗,對于此類試題,需要考生注意的細節(jié)較多,如實驗原理、實驗材料的選取、實驗試劑的選用、實驗結(jié)果的分析、實驗結(jié)論等,需要考生在平時的學(xué)習(xí)過程中注意積累.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

在太空飛行的宇宙飛船中進行下列實驗,不易成功的是( 。
A、誘變育種實驗
B、根的向地性實驗
C、動物細胞融合實驗
D、植物向光性實驗

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科目:高中生物 來源: 題型:

構(gòu)成生物蛋白質(zhì)的氨基酸主要有
 
種,它們彼此間的差異主要是
 
不同.在蛋白質(zhì)分子中,連接兩個氨基酸之間的化學(xué)鍵稱為肽鍵,它可表示為
 
.不同蛋白質(zhì)分子間的差異決定于氨基酸的種類、數(shù)目、
 
及蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)的差異.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列各組中均為雙層膜結(jié)構(gòu)的細胞器是( 。
A、線粒體和核糖體
B、線粒體和葉綠體
C、葉綠體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
D、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和核糖體

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列據(jù)圖所作的推測,錯誤的是(  )
A、基因型如甲圖所示的兩個親本雜交產(chǎn)生AaBb后代的概率為
1
4
B、乙圖表示孟德爾所做的豌豆二對相對性狀遺傳實驗,F(xiàn)2的性狀分離比
C、丙圖中5號女兒患單基因遺傳病,那么3、4號異卵雙生兄弟的基因型相同
D、從丁圖可看出DNA復(fù)制是半保留復(fù)制

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科目:高中生物 來源: 題型:

免疫球蛋白IgG的結(jié)構(gòu)示意圖如圖,其中-s-s-表示連接兩條相鄰肽鏈的二硫鍵.若該lgG由n個氨基酸構(gòu)成,則該lgG含有肽鍵數(shù)為( 。
A、nB、n+1
C、n-2D、n-4

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列表格中所列對應(yīng)關(guān)系正確的是( 。
物質(zhì) 單體 基本元素
A 淀粉 蔗糖 C H O
B 蛋白質(zhì) 氨基酸 C H O N P
C DNA 脫氧核苷酸 C H O N P
D RNA 脫氧核苷酸 C H O N
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是葉綠體中葉綠素的吸收光譜,下列說法不正確的是(  )
 
A、葉綠素a和葉綠素b都能吸收和轉(zhuǎn)換光能
B、葉綠素對綠光吸收最少,所以葉片呈綠色
C、葉綠素對藍紫光的吸收率高于紅橙光
D、溫室或大棚種植蔬菜時,為了提高產(chǎn)量應(yīng)選擇無色玻璃或塑料薄膜

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某細胞進行有絲分裂的簡圖,據(jù)圖回答:(在[]內(nèi)填字母,橫線上按要求填數(shù)字、文字或字母)

(1)在一個細胞周期中,上述四圖出現(xiàn)的先后順序為
 
 (用字母表示)
(2)作為一個完整的細胞周期,上圖還缺少處于
 
期的細胞簡圖.
(3)A圖細胞內(nèi)含
 
條染色體和
 
個DNA分子.
(4)染色體數(shù)目加倍發(fā)生在[
 
]
 
 期.

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