分析 1、配制牛肉膏蛋白胨固體培養(yǎng)基的注意事項
①倒平板的溫 度一般50℃左右適宜,溫度過高會燙手,過低培養(yǎng)基又會凝固;
②平板需倒置,這樣既可使培養(yǎng)基表面的水分更好地?fù)]發(fā),又可防止皿蓋上的水珠落入培養(yǎng)基,造成污染.
2、微生物生長過程中包括調(diào)整期、指數(shù)增長期、穩(wěn)定期、衰亡期.
解答 解:(1)倒平板操作時,培養(yǎng)基需要冷卻后應(yīng)將其倒過來放置,防止冷凝水污染培養(yǎng)基.劃線時,可進(jìn)行Z型劃線,使接種物逐漸稀釋,目的是培養(yǎng)后能出現(xiàn)單個菌落.
(2)富集培養(yǎng)液經(jīng)多次分離篩選得到具有脫硫能力的菌株tl-7,其生長曲線如圖一,據(jù)圖分析,該菌株25h后進(jìn)入穩(wěn)定生長期,42h后進(jìn)入衰亡期.
(3)為研究菌株tl-7脫硫能力與環(huán)境中有機(jī)硫含量的關(guān)系,應(yīng)將其在不同濃度的有機(jī)硫化物中培養(yǎng)一定時間后,測量培養(yǎng)液中有機(jī)硫化物減少量(去除率、有機(jī)硫化物轉(zhuǎn)化成單質(zhì)硫的轉(zhuǎn)化率).
(4)常見的有機(jī)氮源有牛肉膏、酵母膏、蛋白胨.圖二中1-3組為有機(jī)氮源、4-6組為無機(jī)氮源,據(jù)圖分析,有機(jī)氮源的菌株生長量高于無機(jī)氮源,同時有機(jī)氮源對菌株脫硫活性有抑制作用.
故答案為:
(1)冷卻 單個菌落
(2)穩(wěn)定生長期 衰亡期
(3)不同濃度 有機(jī)硫化物減少量(去除率、有機(jī)硫化物轉(zhuǎn)化成單質(zhì)硫的轉(zhuǎn)化率)
(4)牛肉膏 酵母膏 蛋白胨 高于 抑制
點(diǎn)評 本題考查了微生物分離和培養(yǎng)的有關(guān)知識,要求考生能夠掌握倒平板的相關(guān)注意點(diǎn),識記微生物生長對應(yīng)的不同時期,能夠根據(jù)題干曲線和柱形圖中的信息準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | PM2.5中的酸性物質(zhì)進(jìn)入血液會導(dǎo)致其pH呈酸性 | |
B. | 肺泡吞噬細(xì)胞吞噬入肺的顆粒物,屬于非特異性免疫 | |
C. | PM2.5超標(biāo)的空氣使過敏病人發(fā)病時,T淋巴細(xì)胞的細(xì)胞周期延長 | |
D. | PM2.5含量過高主要是人類活動的影響超過了生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 靜息時,神經(jīng)細(xì)胞內(nèi)K+濃度高于膜外,而Na+濃度低于膜外 | |
B. | 神經(jīng)纖維上興奮部位與末興奮部位之間,以局部電流的方式傳導(dǎo)興奮 | |
C. | 興奮傳到神經(jīng)末梢時,突觸小泡會釋放神經(jīng)遞質(zhì) | |
D. | 興奮在神經(jīng)元之間主要以神經(jīng)沖動的形式進(jìn)行傳遞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 神經(jīng)遞質(zhì)作用于突觸后膜上的受體,后膜產(chǎn)生持續(xù)的電位變化 | |
B. | 反射弧的中間神經(jīng)元能釋放神經(jīng)遞質(zhì)也有神經(jīng)遞質(zhì)的受體 | |
C. | 膜外的Na+通過自由擴(kuò)散進(jìn)入膜內(nèi)導(dǎo)致靜息電位的形成 | |
D. | 膜內(nèi)的K+通過Na+-K+泵主動運(yùn)輸排出,導(dǎo)致動作電位的形成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 制片時,首先應(yīng)在潔凈的載玻片上,滴一滴質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.9%的NaCl溶液 | |
B. | 水解時,需要用質(zhì)量分?jǐn)?shù)為8%的鹽酸處理 | |
C. | 沖洗時,用蒸餾水的緩水流沖洗,以免影響染色 | |
D. | 染色時,用甲基綠和吡羅紅對標(biāo)本先后進(jìn)行染色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 造血干細(xì)胞分化為B細(xì)胞 | B. | 效應(yīng)T細(xì)胞使靶細(xì)胞裂解 | ||
C. | R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化為S型細(xì)菌 | D. | 生長素誘導(dǎo)產(chǎn)生無子番茄 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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