回答下列有關(guān)細(xì)胞的問(wèn)題.
如圖所示是四類細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,據(jù)圖回答:
(1)從結(jié)構(gòu)上看,
 
與其他三者的差別最大,主要表現(xiàn)在
 

(2)Ⅳ屬于
 
細(xì)胞.判斷依據(jù)是
 

(3)將Ⅱ細(xì)胞置于一定濃度的KNO3溶液中,細(xì)胞將會(huì)發(fā)生
 
現(xiàn)象,與該過(guò)程有關(guān)的細(xì)胞器有
 
 (填序號(hào)).
(4)Ⅰ細(xì)胞中②膜面積很大,其增加的膜面積是通過(guò)
 
來(lái)實(shí)現(xiàn).在②的基質(zhì)中進(jìn)行的循環(huán)稱為
 
.在離體條件下,若將圖Ⅰ所示細(xì)胞進(jìn)行培養(yǎng),則會(huì)周期性消失和重現(xiàn)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是
 

(5)四類細(xì)胞中共有的細(xì)胞器是
 
,四類細(xì)胞與周圍環(huán)境進(jìn)行信息交流均依賴于細(xì)胞結(jié)構(gòu)中的
 
考點(diǎn):原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,細(xì)胞質(zhì)壁分離與質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象及其原因
專題:
分析:分析圖解:圖中Ⅰ細(xì)胞具有中心體,沒(méi)有細(xì)胞壁,屬于動(dòng)物細(xì)胞;Ⅱ細(xì)胞有細(xì)胞壁、葉綠體、液泡,沒(méi)有中心體,應(yīng)屬于高等植物細(xì)胞;Ⅲ細(xì)胞中沒(méi)有成形的細(xì)胞核,有擬核,屬于原核細(xì)胞;Ⅳ細(xì)胞有細(xì)胞壁、葉綠體、液泡、中心體,屬于低等植物細(xì)胞.
解答: 解:(1)由圖解可知,Ⅲ為細(xì)菌,與圖中其他細(xì)胞比較,無(wú)核膜包被的細(xì)胞核,這是原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的最主要區(qū)別.
(2)由圖解可看出,Ⅳ細(xì)胞有細(xì)胞壁、葉綠體、液泡、中心體,屬于低等植物細(xì)胞.
(3)Ⅱ細(xì)胞有成熟大液泡,置于0.3g/ml的蔗糖溶液中,由于0.3g/ml的蔗糖溶液比細(xì)胞液濃度高,其將失水導(dǎo)致原生質(zhì)層和細(xì)胞壁分離開(kāi)來(lái),即發(fā)生質(zhì)壁分離;該過(guò)程液泡中的水分外流,因此與液泡相關(guān).
(4)Ⅰ為動(dòng)物細(xì)胞,如果在離體條件下培養(yǎng),細(xì)胞進(jìn)行增殖,在這個(gè)過(guò)程中,中心體與紡錘體的形成相關(guān).(5)原核細(xì)胞只有一種細(xì)胞器-核糖體,因此四類細(xì)胞中共有的細(xì)胞器是核糖體;核糖體可以游離形式存在于細(xì)胞質(zhì),也可以附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、線粒體和葉綠體上.
故答案為:
(1)Ⅲ無(wú)成形的細(xì)胞核(擬核或無(wú)核膜)
(2)低等植物    具有細(xì)胞壁和葉綠體,同時(shí)還有中心體
(3)質(zhì)壁分離和質(zhì)壁分離自動(dòng)復(fù)原    ⑤②
(4)內(nèi)膜向內(nèi)凹陷成嵴    三羧酸循環(huán)    核仁、核膜
(5)核糖體    細(xì)胞膜
點(diǎn)評(píng):本題考查原核細(xì)胞和真核細(xì)胞、動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的異同點(diǎn),意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力和識(shí)圖能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有三個(gè)核酸分子,經(jīng)分析知,共有5種堿基、8種核苷酸、四條多核苷酸鏈,它們是( 。
A、一個(gè)DNA分子,兩個(gè)RNA分子
B、三個(gè)DNA分子
C、兩個(gè)DNA分子,一個(gè)RNA分子
D、三個(gè)RNA分子

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示低倍顯微鏡下觀察到的人血涂片的一個(gè)視野,下列說(shuō)法正確的是( 。
A、細(xì)胞Ⅰ必須經(jīng)過(guò)染色才能觀察到
B、細(xì)胞Ⅰ進(jìn)行細(xì)胞呼吸能產(chǎn)生酒精和CO2
C、成年人體內(nèi)細(xì)胞Ⅰ來(lái)自骨髓
D、為放大細(xì)胞Ⅱ觀察形態(tài)結(jié)構(gòu)需先將涂片向左上方移動(dòng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

細(xì)胞內(nèi)很多化學(xué)反應(yīng)都是在生物膜上進(jìn)行的,下圖表示真核細(xì)胞中4種生物膜上發(fā)生的化學(xué)變化示意圖,相關(guān)敘述不正確的是( 。
A、①是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜
B、②是高爾基體膜
C、③是葉綠體內(nèi)膜
D、④是線粒體內(nèi)膜

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于生物試劑的選擇、使用或使用結(jié)果的敘述正確的是(  )
A、用雙縮脲試劑鑒定蛋白質(zhì)時(shí),需將NaOH溶液和CuSO4溶液混勻后使用
B、提取葉綠體色素時(shí)加入SiO2的目的是為了防止色素被破壞
C、用蘇丹III染液鑒定含油多的植物組織,顯微鏡下可見(jiàn)染成橘紅色的顆粒
D、判斷酵母菌是否進(jìn)行酒精發(fā)酵可選擇班氏試劑,也可選擇碘液

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

回答下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)及其代謝的問(wèn)題
生命活動(dòng)離不開(kāi)細(xì)胞,因?yàn)榧?xì)胞不僅是生命活動(dòng)的結(jié)構(gòu)單位,也是生命活動(dòng)進(jìn)行的場(chǎng)所.(在括號(hào)內(nèi)填編號(hào),橫線上寫文字).

(1)與葉肉細(xì)胞相比,圖1細(xì)胞特有的細(xì)胞器是
 

(2)圖2發(fā)生的生理過(guò)程名稱是
 
.該過(guò)程可發(fā)生在圖1的細(xì)胞器
 
中.
(3)若圖3細(xì)胞表示肝細(xì)胞,則甘油需轉(zhuǎn)化為
 
(物質(zhì)),進(jìn)入糖代謝;在①-⑥過(guò)程中,如腎上腺素含量增加,可以促進(jìn)的過(guò)程是〔〕.若圖3細(xì)胞表示脂肪細(xì)胞,在①-⑥過(guò)程中,不存在的過(guò)程是
 

(4)血液中甘油三脂的主要攜帶者是
 
,這些攜帶者的結(jié)構(gòu)中,含
 
層磷脂分子.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

泡菜是一種歷史悠久的大眾喜愛(ài)的發(fā)酵蔬菜制品,但近年科學(xué)研究發(fā)現(xiàn),蔬菜在腌制過(guò)程的某些階段會(huì)產(chǎn)生較多的亞硝酸鹽.乳酸菌是泡菜生產(chǎn)中的主要生產(chǎn)菌種,不同乳酸菌的繁殖周期不同.某興趣小組希望獲得生產(chǎn)周期短、亞硝酸鹽含量低的泡菜.在一定的環(huán)境條件下,對(duì)此進(jìn)行了相關(guān)研究.(假設(shè)不同乳酸菌在一個(gè)繁殖周期中產(chǎn)乳酸量相近.)
(1)從實(shí)驗(yàn)?zāi)康姆治,研究需要解決的問(wèn)題主要有
 
、
 

選取6種泡菜老液,篩選優(yōu)良的乳酸菌菌種.篩選示意路線圖如下:

(2)乳酸菌的培養(yǎng)條件除了適宜的溫度、pH之外,還必須保證
 
條件.
(3)初篩、復(fù)篩宜選擇
 
(固體或液體)培養(yǎng)基,當(dāng)復(fù)篩的培養(yǎng)基中出現(xiàn)
 
即可接種到斜面保藏. 增值培養(yǎng)宜選擇
 
(固體或液體)培養(yǎng)基.
測(cè)定亞硝酸鹽含量:取6組相同的泡菜壇,每個(gè)壇中加入等量的冼凈滅菌的新鮮蔬菜,再分別倒入等量的煮沸已冷卻的10%鹽水和等量的乳酸菌(分別從泡菜老液中篩選所得).封壇前測(cè)定亞硝酸鹽含量,封壇后置于同一環(huán)境中.
(4)在腌制過(guò)程中,壇中會(huì)出現(xiàn)溶液量增多現(xiàn)象,主要原因是
 

(5)封壇一段時(shí)間后,需要開(kāi)壇測(cè)定亞硝酸鹽含量的變化,并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄,請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)記錄表:
(6)根據(jù)上述的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,篩選合適的乳酸菌作為菌種來(lái)制作泡菜.而最佳食用泡菜的時(shí)間,應(yīng)該選擇
 
時(shí)間段.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

回答下列有關(guān)細(xì)胞的問(wèn)題.
洋蔥(2n=16)為二倍體植物.為比較不同處理方法對(duì)洋蔥根尖細(xì)胞分裂指數(shù)(即視野內(nèi)分裂期細(xì)胞數(shù)占細(xì)胞總數(shù)的百分比)的影響,某研究性學(xué)習(xí)小組進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)步驟如下:
①將洋蔥的老根去除,經(jīng)水培生根后取出.
②將洋蔥分組同時(shí)轉(zhuǎn)入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.01%、0.1%的秋水仙素溶液中,分別培養(yǎng)24h、36h、48h;秋水仙素處理停止后再轉(zhuǎn)入清水中分別培養(yǎng)0h、12h、24h、36h.
③剪取根尖,用Carnoy固定液(用3份無(wú)水乙醇、1份冰乙酸混勻)固定8h,然后將根尖浸泡在1mol/L鹽酸溶液中5-8min.
④將根尖取出,放入盛有清水的培養(yǎng)皿中漂洗.
⑤用石炭酸-品紅試劑染色.
⑥制片、鏡檢、計(jì)數(shù)、拍照.
實(shí)驗(yàn)結(jié)果:不同方法處理后的細(xì)胞分裂指數(shù)(%)如下表.
秋水仙素溶液 清水培養(yǎng)時(shí)間
質(zhì)量分?jǐn)?shù)(%) 時(shí)間(h) 0 12 24 36
0.01 24 10.71 13.68 14.19 14.46
36 9.94 11.99 13.59 13.62
48 7.98 10.06 12.22 11.97
0.1 24 7.74 9.09 11.07 10.86
36 6.12 7.87 9.98 9.81
48 5.97 6.78 7.98 8.56
(1)步驟③中“將根尖浸泡在1mol/L鹽酸溶液中”的作用是
 

(2)步驟⑥為了獲得相應(yīng)的觀察視野,鏡檢時(shí)正確的操作過(guò)程是
 

(3)根據(jù)所學(xué)的知識(shí)推測(cè),石炭酸-品紅試劑是一種
 
性染料.
(4)根據(jù)上表結(jié)果可以得出如下初步結(jié)論:
①質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 
秋水仙素溶液誘導(dǎo)后的細(xì)胞分裂指數(shù)較高;
②本實(shí)驗(yàn)的各種處理中,提高細(xì)胞分裂指數(shù)的最佳方法是
 

(5)如圖為一位同學(xué)在步驟⑥所拍攝的顯微照片,形成細(xì)胞a 最可能的原因是
 

(6)現(xiàn)有未貼標(biāo)簽且染色體數(shù)目相同的三個(gè)細(xì)胞有絲分裂兩個(gè)時(shí)期的6塊裝片,編成1~6號(hào),且已知1、3號(hào)確定為同一細(xì)胞有絲分裂的兩個(gè)時(shí)期,其他4塊裝片分別表示另兩個(gè)細(xì)胞有絲分裂的兩個(gè)時(shí)期,某同學(xué)按順序觀察,結(jié)果如下:
編號(hào) 觀察結(jié)果
1與5 中心體發(fā)出星射線,染色體散亂排列
2 細(xì)胞中部凹陷
3與6 細(xì)胞中部形成了細(xì)胞板
4 細(xì)胞兩極發(fā)出紡錘絲,染色體散亂排列
其中表示動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂前期與末期的裝片依次是
 

A.1、3號(hào)B.4、6號(hào)C.5、2號(hào)D.4、2號(hào).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖甲表示酵母菌、硝化細(xì)菌和乳酸菌在半固體培養(yǎng)基中的生長(zhǎng)情況,圖乙表示這三種微生物的增殖速度與氧氣濃度之間的關(guān)系.下列有關(guān)敘述正確的是(  )
A、圖甲中1、2、3號(hào)試管中分別培養(yǎng)的是酵母菌、硝化細(xì)菌和乳酸菌
B、圖乙中的C表示3號(hào)試管中的微生物在不同氧氣濃度中的增殖速度
C、將混雜在一起的三類微生物接種到不含有機(jī)碳源的培養(yǎng)基中,可分離出硝化細(xì)菌
D、用混有酵母菌的乳酸菌制酸奶,向牛奶中加入青霉素,密封即可

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同步練習(xí)冊(cè)答案