A. | 孟德爾--發(fā)現(xiàn)基因分離定律和自由組合定律--假說演繹法 | |
B. | 赫爾希和蔡斯--證明DNA是遺傳物質(zhì)--放射性同位素標(biāo)記法 | |
C. | 薩頓--證明基因在染色體上--類比推理法和假說演繹法 | |
D. | 沃森和克里克一一創(chuàng)建DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)模型--物理模型法 |
分析 1、孟德爾發(fā)現(xiàn)遺傳定律用了假說演繹法,其基本步驟:提出問題→作出假說→演繹推理→實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證(測(cè)交實(shí)驗(yàn))→得出結(jié)論.
2、肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)包括格里菲斯體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)和艾弗里體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn),其中格里菲斯體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明S型細(xì)菌中存在某種“轉(zhuǎn)化因子”,能將R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化為S型細(xì)菌;艾弗里體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明DNA是遺傳物質(zhì).
3、T2噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)步驟:分別用35S或32P標(biāo)記噬菌體→噬菌體與大腸桿菌混合培養(yǎng)→噬菌體侵染未被標(biāo)記的細(xì)菌→在攪拌器中攪拌,然后離心,檢測(cè)上清液和沉淀物中的放射性物質(zhì).
4、沃森和克里克用建構(gòu)物理模型的方法研究DNA的結(jié)構(gòu).
5、薩頓運(yùn)用類比推理的方法提出基因在染色體的假說,摩爾根運(yùn)用假說演繹法證明基因在染色體上.
解答 解:A、孟德爾發(fā)現(xiàn)遺傳定律用了假說演繹法,A正確;
B、赫爾希和蔡斯證明DNA是遺傳物質(zhì)采用了放射性同位素標(biāo)記法,B正確;
C、薩頓采用類比推理法推測(cè)基因在染色體上,C錯(cuò)誤;
D、沃森和克里克用建構(gòu)物理模型的方法創(chuàng)建了DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)模型,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查人們對(duì)遺傳物質(zhì)的探究歷程,對(duì)于此類試題,需要考生注意的細(xì)節(jié)較多,如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)采用的方法、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論等,需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中注意積累.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 分別用含有放射性同位素35S和放射性同位素32P的培養(yǎng)基培養(yǎng)噬菌體 | |
B. | 噬菌體復(fù)制所需的模板、原料、ATP、酶、場(chǎng)所等條件均由細(xì)菌提供 | |
C. | 用35S標(biāo)記的噬菌體侵染實(shí)驗(yàn)中,沉淀物存在少量放射性可能是保溫時(shí)間過長所致 | |
D. | 用32P標(biāo)記的噬菌體侵染實(shí)驗(yàn)中,上清液存在微弱放射性可能是保溫時(shí)間過短所致 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 體液調(diào)節(jié)即激素調(diào)節(jié) | |
B. | 跳水運(yùn)動(dòng)員一剎那做出精美復(fù)雜的動(dòng)作是由于神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)果 | |
C. | 體液調(diào)節(jié)作用范圍局限,作用時(shí)間較長 | |
D. | 神經(jīng)調(diào)節(jié)的途徑是反射弧 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 脫氧核苷酸鏈上磷酸和脫氧核糖的排列特點(diǎn) | |
B. | 堿基排列順序 | |
C. | 堿基互補(bǔ)配對(duì)的原則 | |
D. | 嘌呤總數(shù)與嘧啶總數(shù)的比值 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 念珠藻 | B. | 黑藻 | C. | 藍(lán)球藻 | D. | 顫藻 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 純合子雜交,其后代一定是純合子 | |
B. | 純合子自交,其后代不發(fā)生性狀分離 | |
C. | 純合子體細(xì)胞中不含等位基因 | |
D. | 純合子由含有相同基因的配子結(jié)合成的合子發(fā)育而來 |
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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