3．下列有關(guān)群落概念的描述正確的是（　　）
A．一定區(qū)域內(nèi)同種生物個(gè)體的總和
B．一定區(qū)域內(nèi)具有一定關(guān)系的各種生物的總和
C．一定區(qū)域內(nèi)全部生物及其生存環(huán)境的總和
D．生物間及生物與環(huán)境間相互作用的整體

分析 1、種群：在一定時(shí)間內(nèi)占據(jù)一定空間的同種生物的所有個(gè)體．種群水平上研究的問(wèn)題：種群的數(shù)量特征（包括種群密度、年齡結(jié)構(gòu)、性別比例、出生率和死亡率、遷入率和遷出率）和種群數(shù)量變化曲線．
2、群落：在一定生活環(huán)境中的所有生物種群的總和．群落水平上研究的問(wèn)題：物種豐富度、群落結(jié)構(gòu)（包括垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu)）、種間關(guān)系、群落演替等．

解答 解：A、一定區(qū)域內(nèi)同種生物個(gè)體的總和為一個(gè)種群，A錯(cuò)誤；
B、一定區(qū)域內(nèi)具有一定關(guān)系的各種生物的總和為一個(gè)群落，B正確；
C、一定區(qū)域內(nèi)全部生物及其生存環(huán)境的總稱為一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，C錯(cuò)誤；
D、生物間及生物與環(huán)境間相互作用的整體為一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，D錯(cuò)誤；
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了群落的概念，意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力，試題難度一般．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．某地出現(xiàn)了較為嚴(yán)重的自然災(zāi)害，導(dǎo)致此區(qū)域的自然保護(hù)區(qū)生態(tài)環(huán)境破壞，如圖為被毀的自然保護(hù)區(qū)在人為干預(yù)下恢復(fù)過(guò)程中的能量流動(dòng)圖（單位：103kJ•m-2•a-1）．

（1）該生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括生態(tài)系統(tǒng)的組成成分和食物鏈和食物網(wǎng)．
（2）由圖中可知：用于植食動(dòng)物自身的生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖等的能量值是1.2×104kJ•m-2•a-1．
（3）為保證各營(yíng)養(yǎng)級(jí)都有較高的輸出量，隨營(yíng)養(yǎng)級(jí)的升高，輸入的有機(jī)物應(yīng)增多，原因是能量逐級(jí)遞減．
（4）計(jì)算可知，肉食動(dòng)物需補(bǔ)償輸入的能量值為5×103kJ•m-2•a-1．由圖可知，營(yíng)養(yǎng)級(jí)較高（填“較高”或“較低”）的生物在這場(chǎng)災(zāi)害中受到的影響較大．
（5）在人為干預(yù)下，能量在第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的傳遞效率為15.6%．
（6）若某村落由于自然災(zāi)害在較長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)不能得到外界援助，但尚可農(nóng)耕及畜牧養(yǎng)殖，此種狀態(tài)下可以適當(dāng)改變膳食結(jié)構(gòu)．例如，若將（草食）動(dòng)物性與植物性食物的比例由1：1調(diào)整為1：4，可供養(yǎng)的人口數(shù)量將是原來(lái)的1.96倍．（能量傳遞效率按10%計(jì)算，結(jié)果精確到小數(shù)點(diǎn)后兩位數(shù)字）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．圖4-1表示植物的不同器官對(duì)生長(zhǎng)素的反應(yīng)，據(jù)圖回答：
（1）促進(jìn)根生長(zhǎng)的最適濃度約為10-10mol/L，當(dāng)生長(zhǎng)素濃度超過(guò)此數(shù)值時(shí)，促進(jìn)作用就會(huì)降低，甚至抑制根的生長(zhǎng)．由圖可知，對(duì)生長(zhǎng)素濃度最敏感的器官是根．
（2）生長(zhǎng)素對(duì)植物生長(zhǎng)的作用與其濃度有關(guān)．一般地說(shuō)，低濃度時(shí)促進(jìn)植物生長(zhǎng)，高濃度時(shí)抑制植物生長(zhǎng)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．摩爾根用純種的紅眼雌果蠅和白眼雄果蠅雜交，子一代不論雄果蠅還是雌果蠅都表現(xiàn)為紅眼．子一代雌雄果蠅之間相互交配，子二代中有紅眼也有白眼，其比例為紅眼：白眼=3：1．請(qǐng)根據(jù)上面事實(shí)回答：
（1）果蠅的紅眼性狀對(duì)白眼性狀為顯性；
（2）在子二代既有紅眼也有白眼出現(xiàn)的現(xiàn)象，在遺傳學(xué)上稱為性狀分離；
（3）在子二代果蠅中，雌性個(gè)體的性狀表現(xiàn)為全部為紅眼，雄性個(gè)體的性狀表現(xiàn)為一半紅眼，一半白眼；
（4）摩爾根及其同事設(shè)想，控制果蠅白眼和紅眼的基因都位于X染色體上，在Y染色體上沒(méi)有它們的等位基因．請(qǐng)根據(jù)這一設(shè)想寫(xiě)出下列果蠅的基因型：
親代白眼XwY；子二代紅眼雄果蠅XWY；子二代紅眼雌果蠅XWXW或XWXw．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．有同學(xué)用洋蔥作為實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行生物學(xué)實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)回答以下問(wèn)題：
（1）用洋蔥的綠色葉子進(jìn)行色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)，一般用無(wú)水乙醇（或丙酮）作溶劑來(lái)提取色素，通過(guò)紙層析法（方法）分離色素．
（2）若收集到的濾液綠色過(guò)淺，其原因不可能是C．
A．未加石英砂、研磨不充分B．一次加入過(guò)量的無(wú)水乙醇提取
C．分次加入少量無(wú)水乙醇提取D．使用放置數(shù)天的菠菜葉
（3）若某個(gè)同學(xué)做出的結(jié)果是濾紙條上出現(xiàn)了5條色素帶，其中有一條為藍(lán)色，則以下的分析最可能的
是B．
A．洋蔥的葉綠體中含有5種光合色素B．該同學(xué)在制備濾紙條時(shí)，用藍(lán)色圓珠筆畫(huà)濾液細(xì)線
C．葉綠素A是藍(lán)綠色，分離為綠色和藍(lán)色
（4）若用洋蔥的鱗片葉表皮制備臨時(shí)裝片觀察質(zhì)壁分離和復(fù)原，將一洋蔥鱗片放在某一濃度的蔗糖溶液
中，制成裝片，放在顯微鏡下觀察，發(fā)現(xiàn)有3種狀態(tài)的細(xì)胞，如下圖．你認(rèn)為這3個(gè)細(xì)胞（均為正常的活細(xì)胞）在未放入蔗糖溶液之前，其吸水力大小關(guān)系為A．
A．A＞B＞C            B．A＜B＜CC．B＞A＞C                 D．B＜A＜C
（5）若想判定洋蔥的鱗片葉細(xì)胞中是否含有還原糖，應(yīng)該選用白色洋蔥（紫色洋蔥/白色洋蔥）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．下列關(guān)于蛋白質(zhì)的敘述中，不正確的是（　�。�
A．蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者
B．調(diào)節(jié)機(jī)體生命活動(dòng)的激素都是蛋白質(zhì)
C．動(dòng)物和人體產(chǎn)生的抗體是蛋白質(zhì)
D．蛋白質(zhì)是構(gòu)成細(xì)胞和生物體結(jié)構(gòu)的重要物質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．下列生物中，DNA存在于擬核中的是（　�。�
①酵母菌   ②SARS病毒   ③大腸桿菌  ④青霉菌   ⑤流感病毒   ⑥藍(lán)藻．
A．③④B．①③C．③⑤D．③⑥

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．下列關(guān)于試管嬰兒的說(shuō)法，不正確的是（　�。�
A．是體外受精，胚胎移植的產(chǎn)物B．是一個(gè)有性生殖過(guò)程
C．精子和卵細(xì)胞在體外結(jié)合成受精卵D．體細(xì)胞核與卵細(xì)胞質(zhì)融合成受精卵

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．玉米籽粒黃色對(duì)紅色為顯性，非甜對(duì)甜為顯性．純合的黃色非甜玉米與紅色甜玉米雜交得到F1，F(xiàn)1自交或測(cè)交，預(yù)期結(jié)果（　�。�
①自交結(jié)果中黃色非甜與紅色甜比例9：1 
②自交結(jié)果中黃色與紅色比例3：1，非甜與甜比例3：1  
③測(cè)交結(jié)果為紅色甜：黃色非甜：紅色非甜：黃色甜為1：1：1：1   
④測(cè)交結(jié)果為紅色與黃色比例1：1，甜與非甜比例1：1．
A．有一項(xiàng)正確B．有兩項(xiàng)正確C．有三項(xiàng)正確D．四項(xiàng)都正確

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