冬天人們比較喜歡吃涮肉，無(wú)論吃的是牛肉還是羊肉，都是�；蜓蛲ㄟ^(guò)吃草獲得化合物和元素后同化形成的．那么，下列關(guān)于組成牛、羊和草等生物體的化合物和化學(xué)元素的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、生物體生命活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)是組成生物體的各種化學(xué)元素和化合物
B、人、動(dòng)物與植物所含的化學(xué)元素的種類大體相同，但含量卻相差很大
C、各種蛋白質(zhì)的基本組成單位都是核苷酸，組成蛋白質(zhì)的核苷酸種類有8種
D、胰島素的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)
考點(diǎn)：核酸在生命活動(dòng)中的作用,碳原子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
專題：
分析：生物體生命活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)是組成生物體的各種化學(xué)元素和化合物；組成核酸的基本組成單位是核苷酸，共有8種．
解答： 解：A、生物體生命活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)是組成生物體的各種化學(xué)元素和化合物，A正確；
B、從元素的種類來(lái)說(shuō)，不同生物體所含的化學(xué)元素的種類大體相同，但含量卻相差很大，B正確；
C、各種核酸的基本組成單位都是核苷酸，組成核酸的核苷酸種類有8種，C錯(cuò)誤；
D、胰島素的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)，D正確．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題的知識(shí)點(diǎn)是生物體生命活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)，對(duì)于生物體生命活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)的理解是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞學(xué)說(shuō)的敘述不正確的是（　�。�
A、最初由施萊登和施旺所建立
B、其建立離不開(kāi)技術(shù)的進(jìn)步
C、其建立過(guò)程是曲折的
D、“細(xì)胞通過(guò)分裂產(chǎn)生新細(xì)胞”是施旺總結(jié)出來(lái)的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示植物生長(zhǎng)素的不同濃度對(duì)植物生長(zhǎng)的促進(jìn)作用，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）曲線上C點(diǎn)表示
 
；
（2）若某植物頂芽的生長(zhǎng)素濃度為g時(shí)，產(chǎn)生頂端優(yōu)勢(shì)現(xiàn)象，則側(cè)芽生長(zhǎng)素濃度范圍是
 
．
（3）若用燕麥幼苗做向光性實(shí)驗(yàn)，并測(cè)得幼苗胚芽鞘尖端向光一側(cè)與背光一側(cè)生長(zhǎng)素含量之比為1：2，則據(jù)圖推測(cè)燕麥幼苗胚芽鞘尖端背光一側(cè)的生長(zhǎng)素濃度范圍是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于神經(jīng)調(diào)節(jié)的敘述中，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（　�。�
A、軸突上某一點(diǎn)受到刺激，沖動(dòng)會(huì)向軸突的兩端進(jìn)行傳導(dǎo)
B、在刺激豐富的環(huán)境中生長(zhǎng)的正常孩子神經(jīng)元突起及突觸大大增多、智商會(huì)較高
C、“突觸”僅存在于感覺(jué)神經(jīng)纖維和運(yùn)動(dòng)神經(jīng)纖維的末梢之中
D、大腦結(jié)構(gòu)的發(fā)育及工作方式由遺傳決定，但突觸的數(shù)目及種類則受環(huán)境影響

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是某生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的圖解．圖中A、B、C代表三個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)．（單位為J/（cm2?a）．由圖可知（　�。�
A、流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是太陽(yáng)輻射到該系統(tǒng)的能量
B、流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量與流出該生態(tài)系統(tǒng)的總能量相等
C、第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)向第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率約為20%
D、該生態(tài)系統(tǒng)中共有4個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是人體局部組織的模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題．

（1）圖中能直接相互交換物質(zhì)的體液是
 
和
 
、
 
和
 
（填標(biāo)號(hào)），毛細(xì)淋巴管壁細(xì)胞所處的內(nèi)環(huán)境是
 
（填標(biāo)號(hào)）．
（2）以上②③④合稱
 
液，它構(gòu)成了人體內(nèi)細(xì)胞生活的液體環(huán)境，故稱
 
．其中②滲透壓的大小主要與
 
的含量有關(guān)．
（3）CO2濃度最高的地方是
 
（填標(biāo)號(hào)），用箭頭及標(biāo)號(hào)表示組織細(xì)胞代謝產(chǎn)生的CO2擴(kuò)散方向
 
．
（4）氧從血液進(jìn)入組織細(xì)胞的方式是
 
；紅細(xì)胞所攜帶的氧氣至少需要經(jīng)過(guò)
 
層生物膜才能被組織細(xì)胞①利用．
（5）②中的化學(xué)組成中有HCO3-、HPO42-等物質(zhì)，它們對(duì)于維持
 
的穩(wěn)定有重要意義．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示某植物光合作用速度與環(huán)境因素之間的關(guān)系，據(jù)圖分析：
（1）甲圖表示在光線弱的情況下，光合作用速度隨
 
的增加，成正比例增加，此時(shí)主要影響光合作用過(guò)程的
 
階段．
（2）從甲圖可見(jiàn)，光照超過(guò)某一強(qiáng)度時(shí)，光合作用的速度不再增加，且具有穩(wěn)定發(fā)展的趨勢(shì)，這種變化主要決定于
 
，此時(shí)光合作用的
 
階段受到限制．
（3）乙圖中C點(diǎn)表示光照強(qiáng)度為B時(shí)，植物生長(zhǎng)的
 
．出現(xiàn)CD段的原因是
 
．
（4）除圖示之外，影響光合作用的主要因素是
 
．
（5）請(qǐng)根據(jù)甲圖，在乙圖中繪制光照強(qiáng)度為A時(shí)，不同溫度下，光合作用速度變化的曲線．
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖1是植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）如果將該細(xì)胞放入30%的蔗糖溶液中，將會(huì)出現(xiàn)細(xì)胞壁與[
 
]
 
分離的現(xiàn)象．
（2）細(xì)胞中與能量轉(zhuǎn)換有關(guān)的細(xì)胞器是[
 
]
 
和[
 
]
 

（3）成熟的植物細(xì)胞通過(guò)
 
方式吸收或失去水分，其必須具備兩個(gè)條件：
a、具有半透膜；
b、
 
和
 
之間具有濃度差．
（4）如圖2為物質(zhì)出入細(xì)胞膜的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
①A代表
 
分子；細(xì)胞內(nèi)生成A的結(jié)構(gòu)是
 

②可能代表氧氣轉(zhuǎn)運(yùn)過(guò)程的是圖中編號(hào)
 
；碘進(jìn)入人體甲狀腺濾泡上皮細(xì)胞的過(guò)程是圖中編號(hào)
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

一對(duì)表現(xiàn)正常的夫婦生了一男一女兩個(gè)孩子，其中男孩正常，女孩患有某種遺傳病．該男孩長(zhǎng)大后，和一個(gè)正常女人（其母親是該遺傳病患者）結(jié)婚，婚后生了一個(gè)表現(xiàn)正常的兒子，問(wèn)這個(gè)兒子攜帶患病基因的概率是（　　）
A、
3
5
B、
5
9
C、
4
9
D、
11
18

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同步練習(xí)冊(cè)答案