某雌雄同株植物花的顏色由兩對基因( A和a,B和b)控制。其基因型與表現(xiàn)型的對應關系見下表,請回答下列問題.
基因組合 | A__Bb | A__bb | A__BB或aa_ _ |
花的顏色 | 粉色 | 紅色 | 白色 |
(1)現(xiàn)有純合白花植株和純合紅花植株做親本進行雜交,產(chǎn)生的子一代花色全是紅色,則親代白花的基因型 。
(2)為探究兩對基因( A和a,B和b)的遺傳是否符合基因的自由組合定律,某課題小組選用基因型為AaBb的植株進行測交。
實驗步驟:
第一步:對基因型為AaBb的植株進行測交。
第二步:觀察并統(tǒng)計子代植株花的顏色和比例。
預期結果及結論:
①如果子代花色及比例為 ,則兩對基因的遺傳符合基因的自由組合定律,可表示為下圖第一種類型(豎線表示染色體,黑點表示基因在染色體上的位置)。
②如果子代植株花色出現(xiàn)其他分離比,則兩對基因的遺傳不符合基因的自由組合定律。請你在答題卡的圖示方框中補充其它兩種類型。
(3)若上述兩對基因的遺傳符合自由組合定律,則基因型為AaBb的植株自交后代中:紅花植株中a的基因頻率是 (用分數(shù)表示),粉花植株的基因型有 種,其中雜合子占 %。
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 淋巴因子、纖維蛋白原和呼吸酶 | B. | RNA聚合酶、神經(jīng)遞質(zhì)和載體 | ||
C. | 原癌基因、tRNA和胰島素 | D. | 血紅蛋白、唾液淀粉酶和抗體 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016江蘇丹陽高級中學高二下學業(yè)水平測試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關細胞呼吸原理在生產(chǎn)、生活中的應用,正確的是
A.用透氣的紗布包扎傷口可避免組織細胞缺氧死亡
B.農(nóng)民中耕松土是為了增加土壤通氣量,促進根細胞有氧呼吸
C.水果應儲存在低溫、無氧的環(huán)境中,以減少有機物的消耗
D.稻田定期排水可避免水稻幼根無氧呼吸產(chǎn)生乳酸而腐爛
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科目:高中生物 來源:2015-2016江蘇丹陽高級中學高二下學業(yè)水平測試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關細胞結構與功能的敘述,正確的是
選項 | 結構名稱 | 結構特點 | 功能 |
A | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng) | 單層膜結構 | 將氨基酸脫水縮合形成多肽 |
B | 高爾基體 | 雙層膜結構 | 對蛋白質(zhì)進行加工、分類、包裝及發(fā)送 |
C | 中心體 | 非膜結構 | 與動物細胞有絲分裂過程中紡錘體的形成有關 |
D | 線粒體 | 雙層膜結構 | 是細胞進行有氧呼吸的場所 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016湖南衡陽第八中學高一下第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
生物學的研究離不開科學的方法,下列研究成果與運用的主要方法不相符的是
A.孟德爾的豌豆雜交實驗采取了假說一演繹法
B.沃森和克里克在發(fā)現(xiàn)DNA的雙螺旋結構過程中使用了模型建構法
C.薩頓推測基因在染色體上運用了類比推理法
D.格里菲斯和艾弗里通過肺炎雙球菌轉化實驗證明DNA是遺傳物質(zhì),運用了同位素標記法
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蛋白質(zhì)中氨基酸序列可為合成目的基因提供資料 | |
B. | 基因探針是指用放射性同位素或熒光分子等標記的DNA分子 | |
C. | 重組質(zhì)粒的連接過程中,相同黏性末端間通過氫鍵連接 | |
D. | 基因治療主要是把健康的外源基因?qū)胗谢蛉毕莸募毎?/td> |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生長素是由色氨酸合成的大分子有機物 | |
B. | 甲側為向光側 | |
C. | 生長素影響細胞的伸長生長 | |
D. | 乙側生長素濃度過高抑制生長 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 裝置A和裝置B都可用于果酒制作 | |
B. | 裝置B可先用于果酒的制作,后用于果醋的制作 | |
C. | B裝置的排氣口通過一個長而彎曲的膠管,可防止空氣中微生物的污染 | |
D. | 利用裝置A制作腐乳時,為了保證腐乳的風味應均勻向裝置中加入鹽分 |
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