分析 根據(jù)題干信息“用純合抗病低營養(yǎng)雌株與純合不抗病營養(yǎng)雄株雜交,F(xiàn)1中雌株全為抗病高營養(yǎng),雄株全為抗病低營養(yǎng)”分析,抗病與不抗病,后代雌雄全部是抗病,說明抗病是常染色體顯性遺傳;低營養(yǎng)雌株與高營養(yǎng)雄株,后代雌株全為高營養(yǎng),雄株全為低營養(yǎng),表現(xiàn)為與性別相關(guān)聯(lián),所以低營養(yǎng)為伴X隱性遺傳,親本基因型為AAXbXb、aaXBY,據(jù)此答題.
解答 解:(1)有性別之分的生物,測定基因組時(shí),需要測定每對(duì)常染色體中各一條和兩條不同的性染色體,所以蘆筍需要側(cè)11條染色體上的DNA.
(2)蘆筍的抗病性和一個(gè)樣程度分別受非同源染色體上的兩對(duì)等位基因A、a和B、b控制,遵循基因的自由組合定律.
(3)根據(jù)題意分析已知抗病是常染色體顯性遺傳,低營養(yǎng)為伴X隱性遺傳.
(4)已知親本基因型為AAXBXb、aaXBY,則F1中雌雄植株基因型為AaXBXb、AaXbY,后代純種抗病高營養(yǎng)植株基因型為AAXBY,其在F2中所占比例是$\frac{1}{4}$×$\frac{1}{4}$=$\frac{1}{16}$.為了更快的獲得該優(yōu)良性狀的純種植株,可以采用單倍體育種的方法,先通過花藥離體培養(yǎng)獲得兩種類型的單 倍體幼苗,然后利用秋水仙素誘導(dǎo)染色體數(shù)目,獲得基因型為AAXBXB和AAYY的植株,再雜交得到完全純合抗病高營養(yǎng)的高產(chǎn)優(yōu)良植株.
故答案為:
(1)11
(2)控制這兩對(duì)相對(duì)性狀的等位基因位于兩對(duì)非同源染色體上
(3)常 顯性 X隱性
(4)AAXBY $\frac{1}{16}$ 單 染色體數(shù)目 AAXBXB AAYY
點(diǎn)評(píng) 本題考查伴性遺傳、基因突變等相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題的能力.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 根產(chǎn)生的赤霉素能促進(jìn)雌株形成 | |
B. | 葉產(chǎn)生了促進(jìn)雌株形成的細(xì)胞分裂素 | |
C. | 若對(duì)完整植株施用赤霉素合成抑制劑則雌株數(shù)量增多 | |
D. | 赤霉素和細(xì)胞分裂素對(duì)性別分化的作用是不相互對(duì)抗的 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016安徽合肥第一六八中學(xué)高二上期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列各組合中,依次屬于種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)的一組是( )
①香山公園中的全部喬木;
②一塊棉田中的所有棉蚜卵、幼蟲及有翅和無翅的成年棉蚜;
③一塊農(nóng)田中的所有普通小麥、小黑麥及其無機(jī)環(huán)境;
④一片原始森林中的全部動(dòng)物和綠色植物;
⑤昆明湖中的全部生物;
⑥密云水庫中的全部生物及其無機(jī)環(huán)境.
A.①④⑥ B.②④③ C.②⑤⑥ D.①⑤③
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科目:高中生物 來源:2015-2016安徽合肥第一六八中學(xué)高二上期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下表為某人血液化驗(yàn)的兩項(xiàng)結(jié)果:據(jù)此分析,其體內(nèi)最可能發(fā)生的是( )
項(xiàng)目 | 測定值 | 參考范圍 | 單位 |
甲狀腺激素 | 10.0 | 3.1-6.8 | ρmol/L |
胰島素 | 1.7 | 5.0-20.0 | mIU/L |
A.神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性降低 B.血糖含量低于正常
C.促甲狀腺激素分泌減少 D.組織細(xì)胞攝取葡萄糖加速
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖北省宜昌市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2007•茂名一模)有一瓶混有酵母菌和葡萄糖的培養(yǎng)液,當(dāng)通入不同濃度的氧氣時(shí),其產(chǎn)生的酒精和CO2的量如圖所示(兩種細(xì)胞呼吸速率相等),在氧濃度為a時(shí)( )
A.酵母菌只進(jìn)行無氧呼吸
B.的葡萄糖用于無氧呼吸
C.的葡萄糖用于無氧呼吸
D.酵母菌停止發(fā)酵
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | T細(xì)胞受病毒刺激后有特定mRNA的合成. | |
B. | 相應(yīng)的漿細(xì)胞通過與病毒結(jié)合能抑制其增殖 | |
C. | 康復(fù)者再次接觸該病毒時(shí),記憶細(xì)胞能快速增殖并產(chǎn)生抗體消滅病毒 | |
D. | 組織液中增殖的病毒表面的抗原蛋白可制成疫苗 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 漿細(xì)胞 | B. | T淋巴細(xì)胞 | C. | B淋巴細(xì)胞 | D. | 效應(yīng)細(xì)胞毒T細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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