【題目】下列敘述不屬于細(xì)胞衰老特征的是
A. 細(xì)胞內(nèi)水分減少 B. 細(xì)胞代謝緩慢
C. 細(xì)胞內(nèi)色素積累較多 D. 細(xì)胞不能繼續(xù)分化
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖1、圖2表示某二倍體生物(2n=4)體細(xì)胞中部分細(xì)胞的分裂圖像,圖3表示該生物體內(nèi)某細(xì)胞在分裂過(guò)程中,染色體數(shù)目與核DNA含量的比值變化曲線圖。
(1)圖1中含有同源染色體的細(xì)胞有______________(填編號(hào))。
(2)圖2細(xì)胞的名稱是_________________,若圖3為有絲分裂過(guò)程,則EF段對(duì)應(yīng)圖1中的細(xì)胞有__________(填編號(hào))。
(3)若圖3為減數(shù)分裂過(guò)程,則_______段既具有含同源染色體的細(xì)胞,又具有不含同源染色體的細(xì)胞。此時(shí),細(xì)胞中的染色體數(shù)目與DNA含量比值_______M(填“大于”“小于”或“等于”)。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】HIV病毒不能被稱為生命系統(tǒng)的主要依據(jù)是
A. 僅由蛋白質(zhì)和核酸組成 B. 不能繁殖
C. 沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu),不能獨(dú)立生活 D. 能夠致病
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示某一植物種群的性別與植株直徑的關(guān)系。下列推論正確的是( )
A. 此種植物性別決定屬于 XY 型
B. 此種植物性別的表現(xiàn)只與環(huán)境有關(guān),與基因無(wú)關(guān)
C. 此種植物性別的表現(xiàn)隨著個(gè)體發(fā)育的狀況而改變
D. 雄性植株數(shù)量較多,是因?yàn)橛休^佳的環(huán)境適應(yīng)能力
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示甲、乙、丙三種植物激素及NAA的作用模式(“+”表示促進(jìn),“﹣”表示抑制),它們之間有的具有協(xié)同作用、有的具有拮抗作 用等等.下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.NAA與丙是同種化學(xué)物質(zhì)
B.甲乙之間具有拮抗作用
C.乙丙之間具有協(xié)同作用
D.甲、乙和丙均不能代表乙烯
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】關(guān)于A-P~P~P含義的敘述,不正確的是( )
A."A"腺苷
B.“-”高能磷酸鍵
C."P"磷酸基團(tuán)
D.“~”高能磷酸鍵
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于酶的敘述,正確的是
A. 淀粉酶能夠促使唾液淀粉酶水解
B. 每一種酶只能催化一種或一類化學(xué)反應(yīng)
C. 用果膠酶澄清果汁時(shí),溫度越低澄清速度越快
D. 洗衣時(shí),加少許白醋能增強(qiáng)加酶洗衣粉中酶的活性
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】以下是某調(diào)查小組對(duì)某森林生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行調(diào)查研究的情況,分析回答:
(1)物種組成是決定群落性質(zhì)的最重要因素.為了統(tǒng)計(jì)群落的植物種類組成,在群落的中心部位選取樣地,用隨機(jī)取樣法取樣,首先要確定樣方面積.系列取樣統(tǒng)計(jì)結(jié)果如圖所示.①試寫(xiě)出該研究的課題名稱: .
②據(jù)圖可知:在一定范圍內(nèi),隨樣方面積的增大,;調(diào)查該森林物種數(shù)的樣方面積最好是m.
(2)調(diào)查小組對(duì)該生態(tài)系統(tǒng)的幾種植物種群密度進(jìn)行了連續(xù)五年的調(diào)查,調(diào)查的結(jié)果如下表所示(單位:株/m.)
年份 | 2006 | 2007 | 2008 | 2009 | 2010 |
A | 10.0 | 9.2 | 8.0 | 6.8 | 5.5 |
B | 3.0 | 2.1 | 1.1 | 0.3 | 0.1 |
C | 0.3 | 0.6 | 1.1 | 1.5 | 2.3 |
D | 3.0 | 2.0 | 0.4 | 0 | 0 |
如果4種植物中有一種屬于入侵物種,則該入侵物種是 . 入侵物種往往會(huì)對(duì)本土物種和環(huán)境造成危害,其主要原因是 .
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】弗洛伊德說(shuō)過(guò):“在過(guò)去的時(shí)間里,科學(xué)之手對(duì)于人類樸實(shí)的自戀有過(guò)兩次重大的打擊。第一次是認(rèn)識(shí)到我們的地球并不是宇宙的中心,而是大得難以想象的世界體系中的塵!诙问巧飳W(xué)的研究剝奪了為人類特創(chuàng)的特殊優(yōu)越性,將人類廢黜為動(dòng)物的后裔!逼渲,與“第二次打擊”有關(guān)的理論是
A. 牛頓的力學(xué)體系
B. 達(dá)爾文的進(jìn)化論
C. 愛(ài)因斯坦相對(duì)論
D. 普朗克的量子論
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