11.圖中a、b、c表示生物學(xué)有關(guān)內(nèi)容,其中不符合圖示關(guān)系的是(  )
A.若表示真核生物有氧呼吸場(chǎng)所,則a為細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),b、c為線粒體的基質(zhì)和內(nèi)膜
B.若表示興奮在突觸的傳遞,則a為突觸前膜,b為突觸間隙,c為突觸后膜
C.若表示基因表達(dá)過(guò)程,則a為DNA,b為mRNA,c為蛋白質(zhì)
D.若表示捕食食物鏈,則a為生產(chǎn)者,b為消費(fèi)者,c為分解者

分析 1、
2、興奮在神經(jīng)元之間需要通過(guò)突觸結(jié)構(gòu)進(jìn)行傳遞,突觸包括突觸前膜、突觸間隙、突觸后膜,其具體的傳遞過(guò)程為:興奮以電流的形式傳導(dǎo)到軸突末梢時(shí),突觸小泡釋放遞質(zhì)(化學(xué)信號(hào)),遞質(zhì)作用于突觸后膜,引起突觸后膜產(chǎn)生膜電位(電信號(hào)),從而將興奮傳遞到下一個(gè)神經(jīng)元.
3、基因表達(dá)包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個(gè)過(guò)程.
4、食物鏈:在生態(tài)系統(tǒng)中,各種生物之間由于食物關(guān)系而形成的一種聯(lián)系.①捕食鏈:生物之間因捕食關(guān)系而形成的食物鏈.其第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)(開端)一定是生產(chǎn)者,第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)一定是植食性動(dòng)物,分解者不能參與食物鏈.例如:草→鼠→蛇→貓頭鷹.高中生物通常意義上的食物鏈就是捕食鏈.
②寄生鏈:生物間因寄生關(guān)系形成的食物鏈.例如:鳥類→跳蚤→細(xì)菌→噬菌體.
③腐生鏈:某些生物專以動(dòng)植物遺體為食物而形成的食物鏈.例如:植物殘枝敗葉→蚯蚓→線蟲類→節(jié)肢動(dòng)物.

解答 解:A、有氧呼吸三個(gè)階段的場(chǎng)所依次是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)和線粒體內(nèi)膜,A正確;
B、興奮在突觸處的傳遞過(guò)程為:突觸前膜→突觸間隙→突觸后膜,B正確;
C、基因表達(dá)包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個(gè)過(guò)程,即DNA$\stackrel{轉(zhuǎn)錄}{→}$mRNA$\stackrel{翻譯}{→}$蛋白質(zhì),C正確;
D、捕食食物鏈中只有生產(chǎn)者和消費(fèi)者,不含分解者,D錯(cuò)誤.
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 本題綜合考查細(xì)胞呼吸、神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)、遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯、生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),要求考生識(shí)記細(xì)胞有氧呼吸的過(guò)程及場(chǎng)所;識(shí)記興奮在神經(jīng)元之間的傳遞過(guò)程;識(shí)記基因表達(dá)的含義;識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu),能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.有氧運(yùn)動(dòng)是增進(jìn)健康的主要方式之一,下列有關(guān)分析錯(cuò)誤的是( 。
A.有氧運(yùn)動(dòng)過(guò)程中甲狀腺激素的分泌量可能增加
B.有氧運(yùn)動(dòng)過(guò)程中皮膚毛細(xì)血管舒張,汗腺分泌減少
C.有氧運(yùn)動(dòng)過(guò)程中抗利尿激素的釋放量可能增加
D.有氧運(yùn)動(dòng)過(guò)程中調(diào)節(jié)方式主要是神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題

4.下列關(guān)于“探究促進(jìn)葡萄插條生根的最適NAA濃度”實(shí)驗(yàn)的敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A.試驗(yàn)用葡萄插條應(yīng)盡量少帶些幼葉或幼芽
B.在正式實(shí)驗(yàn)前先做一個(gè)預(yù)實(shí)驗(yàn),目的是為正式實(shí)驗(yàn)摸索條件
C.試驗(yàn)中不同濃度NAA溶液浸泡不同插條的時(shí)間長(zhǎng)短要有不同的梯度
D.促進(jìn)葡萄枝條生根的最適NAA和IAA濃度可能不同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

1.我省農(nóng)業(yè)部門進(jìn)行了對(duì)某種優(yōu)產(chǎn)農(nóng)作物有關(guān)光合作用和細(xì)胞呼吸的研究實(shí)驗(yàn),繪出下列四圖.請(qǐng)回答有關(guān)的問題:

(1)甲圖中A、B表示的物質(zhì)是ATP、[H].若正常進(jìn)行光合作用的過(guò)程中,突然遮光,此時(shí)葉肉細(xì)胞中C5化合物的含量降低(“降低”或“升高”).光合作用過(guò)程中葉綠體內(nèi)的ADP移動(dòng)的方向是從從葉綠體基質(zhì)移向類囊體薄膜.
(2)乙圖表示在二氧化碳充足的條件下,某植物光合速率與光照強(qiáng)度和溫度的關(guān)系.在溫度為20℃時(shí),若光照強(qiáng)度大于8千勒克斯,則該植株光合速率不再隨光照強(qiáng)度增加而增加.
(3)丙圖為晴朗的夏天一晝夜24小時(shí)光合作用的變化曲線,以時(shí)刻為橫坐標(biāo),CO2的吸收量為縱坐標(biāo).分析丙圖可知:一晝夜24小時(shí)內(nèi),植物體積累有機(jī)物的量最多的時(shí)刻是丙圖中f點(diǎn),曲線在d點(diǎn)出現(xiàn)波谷的原因是部分氣孔關(guān)閉,CO2供應(yīng)減少.
(4)丁圖是將該植物栽培在密閉大棚中,用紅外線測(cè)量?jī)x測(cè)得室內(nèi)的CO2濃度與時(shí)間關(guān)系的曲線.由圖丁可推知,密閉玻璃溫室中氧氣濃度最大的是k點(diǎn),光合速率與呼吸速率相等的兩個(gè)時(shí)刻點(diǎn)分別是i點(diǎn) 點(diǎn)和k點(diǎn) 點(diǎn).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.對(duì)一種觀賞植物紅桐草進(jìn)行不同程度的遮光處理,研究其葉綠素含量及凈光合速率的變化,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示.下列說(shuō)法正確的是( 。
A.高強(qiáng)度的遮光處理更利于有機(jī)物的積累
B.遮光比例為90%時(shí),該植物不進(jìn)行光合作用,也不消耗有機(jī)物
C.強(qiáng)光更利于促進(jìn)葉綠素b的合成
D.葉綠素$\frac{a}$的比值的大小可作為判定其利于光照強(qiáng)弱的一個(gè)指標(biāo)

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北省邯鄲市高一上第四次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖分別表示溫度、pH與酶活性的關(guān)系.下列錯(cuò)誤的敘述是( )

A.酶活性隨溫度的升高而增強(qiáng)

B.曲線A上的b點(diǎn)表示該酶的最適溫度

C.人體內(nèi)胃蛋白酶的活性與曲線B相似

D.曲線B、C說(shuō)明不同的酶有不同的最適pH

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.人體第三道防線的“作戰(zhàn)部隊(duì)”主要是眾多的淋巴細(xì)胞,其中能與靶細(xì)胞密切接觸的細(xì)胞是( 。
A.吞噬細(xì)胞B.效應(yīng)T細(xì)胞C.B細(xì)胞D.漿細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.基因突變、染色體變異常會(huì)導(dǎo)致不同類型的人類遺傳病,分析、研究人類遺傳病對(duì)于人類遺傳病防治起著重要作用.已知抗維生素D佝僂病為伴X顯性遺傳病,血友。ㄈ狈δ蜃樱榘閄隱性遺傳。铝姓f(shuō)法中正確的是( 。
A.一對(duì)患有抗維生素D佝僂病的夫婦,所生的女兒不一定患病
B.鐮刀型細(xì)胞貧血癥的根本原因是血紅蛋白中一個(gè)氨基酸被替換
C.某家庭中母親患血友病,父親正常,生了一個(gè)凝血正常且性染色體為XXY的孩子,則其形成原因可能是卵細(xì)胞異常
D.人群中某常染色體顯性遺傳病的發(fā)病率為19%,一對(duì)夫婦中妻子患病,丈夫正常,則所生子女不患該病的概率為$\frac{9}{19}$

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

20.立體農(nóng)業(yè)是充分利用空間和資源而發(fā)展起來(lái)的一種農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式.某果園生態(tài)系統(tǒng)中,在蘋果樹下進(jìn)行了間種草菇試驗(yàn),利用高濕度、低風(fēng)速等環(huán)境條件,獲得了良好的經(jīng)濟(jì)效益.請(qǐng)回答有關(guān)問題:
(1)蘋果樹開花后,為提高單果的重量,可噴施較高濃度的生長(zhǎng)素或生長(zhǎng)素類似物(脫落酸、乙烯也可給分)疏花疏果.
(2)區(qū)別該群落與普通果園群落的重要特征是群落的物種組成.
(3)草菇在該生態(tài)系統(tǒng)中屬于分解者,蘋果樹落下的葉子可為草菇提供營(yíng)養(yǎng),栽培草菇剩下的基質(zhì)又可被果樹根系吸收利用.這種生產(chǎn)模式體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)或物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)功能.
(4)長(zhǎng)期間種草菇使該生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)趨于復(fù)雜,該生物系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力將會(huì)增強(qiáng).立體農(nóng)業(yè)也是人類在保護(hù)生物多樣性進(jìn)行的有益嘗試.

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