A. | 若表示真核生物有氧呼吸場(chǎng)所,則a為細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),b、c為線粒體的基質(zhì)和內(nèi)膜 | |
B. | 若表示興奮在突觸的傳遞,則a為突觸前膜,b為突觸間隙,c為突觸后膜 | |
C. | 若表示基因表達(dá)過(guò)程,則a為DNA,b為mRNA,c為蛋白質(zhì) | |
D. | 若表示捕食食物鏈,則a為生產(chǎn)者,b為消費(fèi)者,c為分解者 |
分析 1、
2、興奮在神經(jīng)元之間需要通過(guò)突觸結(jié)構(gòu)進(jìn)行傳遞,突觸包括突觸前膜、突觸間隙、突觸后膜,其具體的傳遞過(guò)程為:興奮以電流的形式傳導(dǎo)到軸突末梢時(shí),突觸小泡釋放遞質(zhì)(化學(xué)信號(hào)),遞質(zhì)作用于突觸后膜,引起突觸后膜產(chǎn)生膜電位(電信號(hào)),從而將興奮傳遞到下一個(gè)神經(jīng)元.
3、基因表達(dá)包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個(gè)過(guò)程.
4、食物鏈:在生態(tài)系統(tǒng)中,各種生物之間由于食物關(guān)系而形成的一種聯(lián)系.①捕食鏈:生物之間因捕食關(guān)系而形成的食物鏈.其第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)(開端)一定是生產(chǎn)者,第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)一定是植食性動(dòng)物,分解者不能參與食物鏈.例如:草→鼠→蛇→貓頭鷹.高中生物通常意義上的食物鏈就是捕食鏈.
②寄生鏈:生物間因寄生關(guān)系形成的食物鏈.例如:鳥類→跳蚤→細(xì)菌→噬菌體.
③腐生鏈:某些生物專以動(dòng)植物遺體為食物而形成的食物鏈.例如:植物殘枝敗葉→蚯蚓→線蟲類→節(jié)肢動(dòng)物.
解答 解:A、有氧呼吸三個(gè)階段的場(chǎng)所依次是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)和線粒體內(nèi)膜,A正確;
B、興奮在突觸處的傳遞過(guò)程為:突觸前膜→突觸間隙→突觸后膜,B正確;
C、基因表達(dá)包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個(gè)過(guò)程,即DNA$\stackrel{轉(zhuǎn)錄}{→}$mRNA$\stackrel{翻譯}{→}$蛋白質(zhì),C正確;
D、捕食食物鏈中只有生產(chǎn)者和消費(fèi)者,不含分解者,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題綜合考查細(xì)胞呼吸、神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)、遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯、生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),要求考生識(shí)記細(xì)胞有氧呼吸的過(guò)程及場(chǎng)所;識(shí)記興奮在神經(jīng)元之間的傳遞過(guò)程;識(shí)記基因表達(dá)的含義;識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu),能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 有氧運(yùn)動(dòng)過(guò)程中甲狀腺激素的分泌量可能增加 | |
B. | 有氧運(yùn)動(dòng)過(guò)程中皮膚毛細(xì)血管舒張,汗腺分泌減少 | |
C. | 有氧運(yùn)動(dòng)過(guò)程中抗利尿激素的釋放量可能增加 | |
D. | 有氧運(yùn)動(dòng)過(guò)程中調(diào)節(jié)方式主要是神經(jīng)-體液調(diào)節(jié) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 試驗(yàn)用葡萄插條應(yīng)盡量少帶些幼葉或幼芽 | |
B. | 在正式實(shí)驗(yàn)前先做一個(gè)預(yù)實(shí)驗(yàn),目的是為正式實(shí)驗(yàn)摸索條件 | |
C. | 試驗(yàn)中不同濃度NAA溶液浸泡不同插條的時(shí)間長(zhǎng)短要有不同的梯度 | |
D. | 促進(jìn)葡萄枝條生根的最適NAA和IAA濃度可能不同 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 高強(qiáng)度的遮光處理更利于有機(jī)物的積累 | |
B. | 遮光比例為90%時(shí),該植物不進(jìn)行光合作用,也不消耗有機(jī)物 | |
C. | 強(qiáng)光更利于促進(jìn)葉綠素b的合成 | |
D. | 葉綠素$\frac{a}$的比值的大小可作為判定其利于光照強(qiáng)弱的一個(gè)指標(biāo) |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北省邯鄲市高一上第四次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖分別表示溫度、pH與酶活性的關(guān)系.下列錯(cuò)誤的敘述是( )
A.酶活性隨溫度的升高而增強(qiáng)
B.曲線A上的b點(diǎn)表示該酶的最適溫度
C.人體內(nèi)胃蛋白酶的活性與曲線B相似
D.曲線B、C說(shuō)明不同的酶有不同的最適pH
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 吞噬細(xì)胞 | B. | 效應(yīng)T細(xì)胞 | C. | B細(xì)胞 | D. | 漿細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 一對(duì)患有抗維生素D佝僂病的夫婦,所生的女兒不一定患病 | |
B. | 鐮刀型細(xì)胞貧血癥的根本原因是血紅蛋白中一個(gè)氨基酸被替換 | |
C. | 某家庭中母親患血友病,父親正常,生了一個(gè)凝血正常且性染色體為XXY的孩子,則其形成原因可能是卵細(xì)胞異常 | |
D. | 人群中某常染色體顯性遺傳病的發(fā)病率為19%,一對(duì)夫婦中妻子患病,丈夫正常,則所生子女不患該病的概率為$\frac{9}{19}$ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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