如圖是該生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)，若E種群中的總能量為5.8×109kJ，B種群的總能量為1.6×108kJ，從理論上分析，A種群獲得的總能量最多是
 
．
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題：
分析：析圖：E為生產(chǎn)者，其余均為消費(fèi)者．
解答： 解：已知低營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量，求高營(yíng)養(yǎng)級(jí)能量時(shí)：（1）獲得能量最多：按×20%計(jì)算；（2）獲得能量最少：按×10%計(jì)算．E是生產(chǎn)者，共含有5.8×109 KJ的能量，則第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的同化量（包括B、C和D）=5.8×109 KJ×20%=1.16×109 KJ．又已知B生物種群總能量為1.6×108 KJ，則C和D生物種群的總能量=1.16×109 KJ-1.6×108 KJ=1.0×109 KJ．所以，A最多獲得的能量是1.0×109 KJ×20%=2×108KJ．
故答案為：2×108KJ
點(diǎn)評(píng)：本題考查了生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)，掌握能量流動(dòng)的過程及相關(guān)計(jì)算，結(jié)合圖中信息準(zhǔn)確答題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列對(duì)有關(guān)實(shí)例的判斷中，正確的是（　　）
A、雜合子的測(cè)交后代都是雜合子
B、雜合子自交后代不會(huì)出現(xiàn)純合子
C、有耳垂的雙親生了無耳垂的子女，因此無耳垂為隱性性狀
D、鑒定某動(dòng)物是否為純合子，最簡(jiǎn)單的方法是自交

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)基因分離定律和基因自由組合定律的說法錯(cuò)誤的是（　　）
A、葉綠體和線粒體的遺傳也遵循以上規(guī)律
B、二者揭示的都是有性生殖生物細(xì)胞核遺傳物質(zhì)的遺傳規(guī)律
C、在生物性狀遺傳中，兩個(gè)定律同時(shí)起作用
D、基因分離定律是基因自由組合定律的基礎(chǔ)

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科目：高中生物 來源： 題型：

2011年8月，吉林大學(xué)農(nóng)學(xué)部奶牛繁育基地成功培育出一頭攜帶轉(zhuǎn)入賴氨酸基因的克隆牛犢“織女”，從其乳汁中獲得大量的賴氨酸．它的誕生標(biāo)志著國(guó)際克隆技術(shù)又取得了一次重大突破．以下與此有關(guān)的敘述中，正確的是（　�。�
A、該題中賴氨酸基因表達(dá)載體的受體細(xì)胞的性染色體可以是XX也可以是XY
B、將賴氨酸基因?qū)肱５穆鸭?xì)胞中，通過組織培養(yǎng)也能形成轉(zhuǎn)基因牛
C、人們只在“織女”的乳汁中才能獲取賴氨酸，是因?yàn)橹辉谵D(zhuǎn)基因牛的乳腺細(xì)胞中才有賴氨酸基因
D、運(yùn)用基因工程技術(shù)讓牛合成大量的賴氨酸，該技術(shù)將導(dǎo)致定向變異

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列與基因工程有關(guān)概念的描述，正確的是（　�。�
A、基因文庫：一個(gè)種群中全部個(gè)體所含有的全部基因
B、目的基因：編碼蛋白質(zhì)的基因
C、啟動(dòng)子：有特殊結(jié)構(gòu)的DNA片段，是DNA聚合酶識(shí)別和結(jié)合的部位
D、轉(zhuǎn)化：目的基因進(jìn)入受體細(xì)胞內(nèi)，并在受體細(xì)胞內(nèi)維持穩(wěn)定和表達(dá)的過程

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖一為科學(xué)家提供的大氣中每月平均二氧化碳濃度圖，圖乙為碳元素在生態(tài)系統(tǒng)中循環(huán)的模式圖，“甲、乙、丙”表示生態(tài)系統(tǒng)的生物成分，“a-g”表示生理過程．根據(jù)下列相關(guān)敘述回答問題：

（1）圖一所示大氣中CO2濃度逐漸升高，主要途徑是
 

（2）如圖二所示甲在生態(tài)系統(tǒng)的成分為
 
，在生物群落內(nèi)部碳主要以
 
形式進(jìn)行傳遞．
（3）若圖中乙物種為食草動(dòng)物，當(dāng)看到青草明顯減少時(shí)，部分個(gè)體會(huì)另覓取食地，這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的
 
功能．
（4）為了調(diào)查該生態(tài)系統(tǒng)中乙種群數(shù)量，某研究小組捕獲了100只乙，經(jīng)標(biāo)記后放回．一段時(shí)間后，重新捕獲100只，其中有10只帶有標(biāo)記．在該生態(tài)系統(tǒng)中，乙的種群數(shù)量大約為
 
只．
（5）若某種群乙年初時(shí)的個(gè)體數(shù)為100，年末時(shí)為110，其中新生個(gè)體數(shù)為20，死亡個(gè)體數(shù)為10，則該種群的年出生率為
 
，種群的增長(zhǎng)率為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為利用農(nóng)桿菌培育轉(zhuǎn)基因植物的流程圖，圖中①②③④⑤標(biāo)示相關(guān)操作過程，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）完成①②過程需要使用
 
，③過程需要利用
 
，上述兩種工具的作用部位均為
 
．
（2）④過程需用
 
處理農(nóng)桿菌，其目的是
 
，圖中將目的基因?qū)耸荏w細(xì)胞所用的方法是
 
．
（3）含有目的基因的受體細(xì)胞，需經(jīng)
 
和
 
過程才能發(fā)育成植株，該過程需要在
 
條件下進(jìn)行．
（4）若利用植物細(xì)胞融合的方式來獲取特定的受體細(xì)胞以獲取轉(zhuǎn)基因雜交種，首先需用
 
處理細(xì)胞，獲得有活力的原生質(zhì)體，然后利用
 
（試劑）誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合，雜種細(xì)胞制備成功的標(biāo)志是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖1甲是某生態(tài)農(nóng)場(chǎng)物質(zhì)、能量利用途徑部分示意圖，圖1乙表示能量流經(jīng)豬群的示意圖．請(qǐng)分析回答：

（1）昔日的荒山禿嶺被改造為今天的生態(tài)農(nóng)場(chǎng)，屬于群落的
 
演替．
（2）圖1乙中A表示豬的攝入量，D表示豬自身的呼吸消耗量，那么C中能量表示
 
．
（3）以能量傳遞效率為10%計(jì)算，若該生態(tài)系統(tǒng)中農(nóng)作物固定了5x 108KJ能量，蚯蚓從農(nóng)作物獲得的總能量為1.2x 107KJ，那么豬和雞可以從農(nóng)作物獲得能量共
 
KJ．
（4）燃燒沼氣為雞舍增加照明時(shí)間，可以增加產(chǎn)蛋量，這說明
 
離不開生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞．
（5）下列關(guān)于生態(tài)農(nóng)業(yè)的敘述錯(cuò)誤的是
 
．
A．通過增加生態(tài)農(nóng)業(yè)中食物鏈和營(yíng)養(yǎng)級(jí)，可以使能量傳遞效率得到提高
B．生態(tài)農(nóng)業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)原則是能量的多級(jí)利用和物質(zhì)的循環(huán)再生
C．生態(tài)農(nóng)業(yè)比傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的抵抗力穩(wěn)定性更高
D．生態(tài)農(nóng)業(yè)可以有效減少對(duì)環(huán)境的污染
（6）選取生理狀態(tài)良好的玉米植株，保持溫度、CO2濃度等恒定，測(cè)定不同光照強(qiáng)度條件CO2的吸收速率（umol/h）．請(qǐng)回答：
①B點(diǎn)時(shí)，葉肉細(xì)胞的光合作用速率
 
呼吸作用速率（填“大于”或“小于”或“等于”）；
②由圖2可知，若在C所對(duì)應(yīng)的光照強(qiáng)度，光照8h再黑暗16h，一晝夜該植株從環(huán)境中吸收了
 
umol的CO2．

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科目：高中生物 來源： 題型：

紅茉莉和白茉莉雜交，后代全是粉茉莉，粉茉莉自交，后代中紅茉莉：粉茉莉：白茉莉=1：2：1，下列說法中正確的是（　�。�
A、茉莉的顏色紅、白、粉不是相對(duì)性狀
B、粉茉莉自交的結(jié)果不能用孟德爾的分離定律解釋
C、親本無論正交和反交，后代的表現(xiàn)型及其比例均相同
D、粉茉莉與白茉莉測(cè)交，后代中會(huì)出現(xiàn)紅茉莉

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