如圖為人體某個(gè)細(xì)胞所經(jīng)歷的生長(zhǎng)發(fā)育各個(gè)階段示意圖,圖中①~⑥為各個(gè)時(shí)期的細(xì)胞,a~c表示細(xì)胞所進(jìn)行的生理過(guò)程.據(jù)圖分析,下列敘述正確的是( 。
A、與①相比,
②的表面積
體積
比值增大,與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的能力也增強(qiáng)
B、⑤與⑥的細(xì)胞核內(nèi)遺傳物質(zhì)相同,細(xì)胞內(nèi)的蛋白質(zhì)也相同
C、雖然⑤⑥已失去分裂能力,但其細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)合成與分解仍能進(jìn)行
D、細(xì)胞的衰老與死亡通常會(huì)引起人體的衰老與死亡
考點(diǎn):探究細(xì)胞表面積與體積的關(guān)系,細(xì)胞的生長(zhǎng)和增殖的周期性,細(xì)胞的分化,個(gè)體衰老與細(xì)胞衰老的關(guān)系
專(zhuān)題:
分析:分析題圖:圖示為人體某個(gè)細(xì)胞所經(jīng)歷的生長(zhǎng)發(fā)育各個(gè)階段示意圖,其中a表示細(xì)胞生長(zhǎng),細(xì)胞體積增大;b表示細(xì)胞分裂,細(xì)胞數(shù)目增多,但細(xì)胞種類(lèi)不同;c表示細(xì)胞分化,細(xì)胞數(shù)目不變,但細(xì)胞種類(lèi)增多.
解答: 解:A、細(xì)胞體積越大,其相對(duì)表面積越小,因此與①相比,②的相對(duì)表面積(
表面積
體積
)減小,與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的能力也減弱,A錯(cuò)誤;
B、⑤與⑥的細(xì)胞核內(nèi)遺傳物質(zhì)相同,但細(xì)胞選擇表達(dá)的基因不同,因此細(xì)胞內(nèi)的蛋白質(zhì)有所區(qū)別,B錯(cuò)誤;
C、⑤與⑥細(xì)胞已經(jīng)高度分化,不再分裂,但細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)合成與分解仍能進(jìn)行,C正確;
D、對(duì)于多細(xì)胞生物而言,細(xì)胞的衰老和死亡與人體的衰老和死亡不是一回事,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合人體某個(gè)細(xì)胞所經(jīng)歷的生長(zhǎng)發(fā)育各個(gè)階段示意圖,考查細(xì)胞表面積與體積的關(guān)系、細(xì)胞生長(zhǎng)和分裂、細(xì)胞分化、細(xì)胞衰老和個(gè)體衰老的關(guān)系,要求考生掌握細(xì)胞表面積與體積的關(guān)系,明確細(xì)胞體積越大,其相對(duì)表面積越;識(shí)記細(xì)胞分裂的結(jié)果;識(shí)記細(xì)胞分化的概念,掌握細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì),明確不同細(xì)胞中蛋白質(zhì)和mRNA種類(lèi)有所區(qū)別;識(shí)記細(xì)胞衰老和個(gè)體衰老的關(guān)系.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人的耳朵有的有耳垂,有的無(wú)耳垂.某醫(yī)學(xué)小組調(diào)查了人群中有耳垂性狀和無(wú)耳垂性狀的遺傳情況,統(tǒng)計(jì)情況如表:(控制耳垂的基因用A、a表示)下列說(shuō)法不正確的是( 。
親代表型
子代表型
第一組 第二組 第三組
雙親全為有耳垂 雙親中只有一方有耳垂 雙親全為無(wú)耳垂
有耳垂 120 120 無(wú)
無(wú)耳垂 74 98 子代均為無(wú)耳垂
A、據(jù)上表中第一組的調(diào)查結(jié)果可以判斷出,顯性性狀是有耳垂,隱性性狀是無(wú)耳垂
B、從第三組的調(diào)查結(jié)果基本可以判斷出,隱性性狀是無(wú)耳垂
C、第二組家庭中父親如果有耳垂,其基因型一定是Aa
D、在第一組的抽樣家庭中,雙親的基因型組合方式可能是AA×AA、AA×Aa、Aa×Aa

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

大亞灣附近海域中珍珠貝與水母、魚(yú)類(lèi)、節(jié)肢動(dòng)物、棘皮動(dòng)物等生物生活在一起.這些生物構(gòu)成了(  )
A、食物鏈B、群落
C、種群D、生態(tài)系統(tǒng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)草原群落的敘述正確的是( 。
A、草原上的牧草長(zhǎng)勢(shì)整齊,因此群落在垂直方向上沒(méi)有分層現(xiàn)象
B、在群落水平上研究草原,要研究草原的范圍和邊界
C、過(guò)度放牧、退耕還草等人為活動(dòng)不會(huì)影響草原群落的自然演替
D、草原群落上的動(dòng)物在水平方向上是均勻分布的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)的敘述正確的是(  )
A、能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞一定有葉綠體
B、能進(jìn)行有氧呼吸的細(xì)胞一定有線粒體
C、能合成糖蛋白的細(xì)胞一定有細(xì)胞核
D、能進(jìn)行蛋白質(zhì)合成的細(xì)胞一定有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖甲中4號(hào)為A病患者,對(duì)1、2、3、4進(jìn)行關(guān)于A病的基因檢測(cè),將各自含有A病基因或正;虻南嚓P(guān)DNA片段(數(shù)字代表長(zhǎng)度)用電泳法分離,結(jié)果如圖乙.下列有關(guān)分析判斷正確的是(  )
A、長(zhǎng)度為9.7單位的DNA片段含有A病基因
B、乙圖中的個(gè)體d是系譜圖中的4號(hào)
C、3與某A病基因攜帶者結(jié)婚,生一個(gè)A病孩子的概率為
1
6
D、系譜圖中3號(hào)個(gè)體的基因型與1、2的基因型相同的概率為
2
3

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列可用于檢測(cè)蛋白質(zhì)的試劑及反應(yīng)呈現(xiàn)的顏色是( 。
A、蘇丹Ⅲ染液;橘黃色
B、雙縮脲試劑;紫色
C、碘液;藍(lán)色
D、斐林試劑(本尼迪特試劑);磚紅色

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

兩條肽鏈分別由360個(gè)氨基酸和380個(gè)氨基酸組成,若每個(gè)氨基酸的平均相對(duì)分子質(zhì)量為a,則兩肽鏈之間相差的肽鍵數(shù)和相對(duì)分子質(zhì)量分別是( 。
A、19和19a
B、19和19a-19×18
C、20和20a
D、20和20a-20×18

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖中①~④表示某細(xì)胞的部分細(xì)胞器.下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A、結(jié)構(gòu)①是細(xì)胞生命活動(dòng)所需能量的主要來(lái)源
B、結(jié)構(gòu)①~④中都含有大量磷脂
C、此細(xì)胞不可能是植物細(xì)胞,只能是動(dòng)物細(xì)胞
D、該圖一定是高倍光學(xué)顯微鏡下看到的結(jié)構(gòu)

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