成分及含量(g/L) | 蛋白胨 | 酵母膏 | 葡萄糖 | 蔗糖 | K2HPO4 | NaNO3 | MgSO4 | NaCl | FeSO4 |
① | 10 | 2 | 2 | 2 | 5 | ||||
② | 1 | 3 | 1 | 3 | 0.01 | ||||
③ | 10 | 5 | 3 | 5 |
分析 圖1為稀釋涂布平板法,圖2中A為接種環(huán),B為涂布器,C為滴管,D為接種針.
滅菌是指使用強(qiáng)烈的理化因素殺死物體內(nèi)外所用的微生物(包括芽孢和孢子),常用的方法主要有灼燒滅菌、干熱滅菌、高壓蒸汽滅菌,適用對象主要有接種環(huán)、接種針、玻璃器皿、培養(yǎng)基等.
消毒是指使用較為溫和的物理或化學(xué)方法殺死物體表面或內(nèi)部的部分微生物(不包芽孢和孢子),常用的方法主要有煮沸消毒法、巴氏消毒法、化學(xué)藥劑消毒法、紫外線消毒法,適用對象主要有操作空間、某些液體、雙手等.
解答 解:(1)巴氏消毒的方法是加熱到62-65℃,保持30分鐘,乳酸菌的代謝類型是厭氧異養(yǎng).
(2)將液體菌種接種在固體培養(yǎng)基上常用的方法主要是稀釋涂布平板法,所用的接種工具是涂布器.即圖2中的B.為防止雜菌污染,該工具應(yīng)浸泡于酒精中,涂布前應(yīng)將涂布器引燃(灼燒)后待冷卻.
(3)分析表格可知,①培養(yǎng)基為大腸桿菌生長提供了碳源、氮源(和無機(jī)鹽),大腸桿菌能夠生長.
(4)檢測大腸桿菌的方法是在培養(yǎng)基中加人伊紅美藍(lán),菌落具有(金屬光澤的紫)黑色特征的可以認(rèn)定為大腸桿菌.
(5)圖3中采用的接種方法是平板劃線法,該方法可以把聚集的菌種逐步稀釋分散到培養(yǎng)基的表面.隨著劃線的進(jìn)行,菌落數(shù)越來越少,因此經(jīng)過培養(yǎng)之后,可以觀察到在2區(qū)域出現(xiàn)單個(gè)菌落;菌落是由一個(gè)細(xì)菌繁殖而來的肉眼可見的子細(xì)胞群體,因此產(chǎn)生該菌落的最初細(xì)菌數(shù)目是1個(gè).據(jù)圖分析,在該培養(yǎng)基上劃線接種時(shí),劃線的順序依次是132.
故答案為:
(1)62℃30分鐘 厭氧異養(yǎng)
(2)B A
(3)①該培養(yǎng)基為大腸桿菌生長提供了碳源、氮源(和無機(jī)鹽)
(4)B
(5)2 1 132
點(diǎn)評 本題考查微生物的分離和培養(yǎng),要求考生識記無菌技術(shù);識記培養(yǎng)基的成分、類型及功能;識記接種微生物常用的兩種方法,能結(jié)合圖中信息準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 利用該單克隆抗體與H1N1病毒核衣殼蛋白特異性結(jié)合的方法可以診斷該病毒感染體 | |
B. | 體外培養(yǎng)單個(gè)效應(yīng)B細(xì)胞可以獲得大量針對H1N1病毒的單克隆抗體 | |
C. | 將等量效應(yīng)B細(xì)胞和骨髓瘤細(xì)胞混合,經(jīng)誘導(dǎo)融合后的細(xì)胞均為雜交瘤細(xì)胞 | |
D. | 用純化的核衣殼蛋白反復(fù)注射到小鼠體內(nèi),產(chǎn)生的血清單克隆抗體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 淀粉 | B. | 葡萄糖 | C. | 脂肪 | D. | 蛋白質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{9}$ | B. | $\frac{3}{4}$ | C. | $\frac{1}{2}$ | D. | $\frac{1}{4}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 功能①表示細(xì)胞膜可以保護(hù)細(xì)胞內(nèi)部 | |
B. | 功能②表示的運(yùn)輸方式均消耗能量 | |
C. | 激素調(diào)控生命活動(dòng)與圖中功能③有一定關(guān)系 | |
D. | 相鄰的植物細(xì)胞可通過功能④進(jìn)行通訊 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | CO2+H2O→葡萄糖+O2 | B. | 葡萄糖+O2→CO2+H2O | ||
C. | ADP+Pi→ATP | D. | 葡萄糖+葡萄糖→麥芽糖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用雙縮脲試劑檢測蛋白尿可呈現(xiàn)出紫色 | |
B. | 患者血漿蛋白減少使血漿滲透壓下降,可出現(xiàn)組織水腫 | |
C. | 鏈球菌的抗原由核糖體合成并經(jīng)高爾基體運(yùn)輸至細(xì)胞膜 | |
D. | 內(nèi)環(huán)境中形成的抗原一抗體復(fù)合物可被吞噬細(xì)胞吞噬消化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
生長素用量(mg/枝) | 處理枝條數(shù) | 第90天存活枝條數(shù) | 第90天存活時(shí)的生根枝條數(shù) | 首次出根所需天數(shù) |
0 | 50 | 50 | 12 | 75 |
0.5 | 50 | 50 | 40 | 30 |
1.0 | 50 | 50 | 43 | 25 |
1.5 | 50 | 50 | 41 | 30 |
2.0 | 50 | 43 | 38 | 30 |
3.0 | 50 | 37 | 33 | 33 |
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