可以與突觸小體共同構(gòu)成突觸的結(jié)構(gòu)包括( 。
①同一神經(jīng)元的樹(shù)突     ②其他神經(jīng)元的樹(shù)突     ③同一神經(jīng)元的細(xì)胞體
④其他神經(jīng)元的細(xì)胞體   ⑤骨骼肌細(xì)胞           ⑥心肌細(xì)胞.
A、①③B、②④
C、①③⑤⑥D、②④⑤⑥
考點(diǎn):突觸的結(jié)構(gòu)
專題:
分析:一個(gè)神經(jīng)元的軸突末梢經(jīng)過(guò)多次分支,與下一個(gè)神經(jīng)元的樹(shù)突或者細(xì)胞體形成突觸,軸突末端的突觸小體通過(guò)突觸前膜與另一神經(jīng)元的胞體或樹(shù)突形成突觸,也可以與腺體和肌肉組織構(gòu)成突觸.同一神經(jīng)元的軸突和胞體及樹(shù)突不能形成突觸.
解答: 解:①同一神經(jīng)元的樹(shù)突不可與突觸小體共同構(gòu)成突觸,①錯(cuò)誤;
②其他神經(jīng)元的樹(shù)突可以與突觸小體共同構(gòu)成突觸,②正確;
③同一神經(jīng)元的細(xì)胞體不可與突觸小體共同構(gòu)成突觸,③錯(cuò)誤;
④其他神經(jīng)元的細(xì)胞體可以與突觸小體共同構(gòu)成突觸,④正確;
⑤骨骼肌細(xì)胞可以與突觸小體共同構(gòu)成突觸,⑤正確;
⑥心肌細(xì)胞可以與突觸小體共同構(gòu)成突觸,⑥正確.
與突觸小體共同構(gòu)成突觸的結(jié)構(gòu)包括②④⑤⑥,故D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查突觸的知識(shí),難度中等,重在理解突觸的結(jié)構(gòu).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

碳循環(huán)是生態(tài)系統(tǒng)中重要的物質(zhì)循環(huán)類型.下列過(guò)程與碳循環(huán)無(wú)直接關(guān)系的是( 。
A、生物的細(xì)胞呼吸
B、植物的光合作用
C、化石燃料的燃燒
D、植物的蒸騰作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

我國(guó)南方山區(qū)某河流上游河畔有一農(nóng)場(chǎng),進(jìn)入農(nóng)場(chǎng)就看到面積不大的耕地,碧波蕩漾的魚(yú)塘,成片的毛竹林和果林,成群的牛羊和家禽,一片生機(jī)勃勃的景象,據(jù)此完成下題:
(1)該農(nóng)場(chǎng)有毛竹林、果林、草場(chǎng)、農(nóng)田、魚(yú)塘等多種生態(tài)系統(tǒng),每種生態(tài)系統(tǒng)有
 
(填“一個(gè)”或“多個(gè)”)基因庫(kù).
(2)毛竹林中竹子長(zhǎng)勢(shì)整齊,該群落中有
 
(填“有”或“無(wú)”)垂直結(jié)構(gòu).
(3)用標(biāo)志重捕法調(diào)查農(nóng)田中田鼠的種群密度時(shí),標(biāo)志完成后,若該地區(qū)突然出現(xiàn)了更多的蛇和貓頭鷹.經(jīng)過(guò)一段時(shí)間.重捕后計(jì)算得到估算值,重捕時(shí)農(nóng)田中田鼠的種群密度和實(shí)際值與該估計(jì)值相比會(huì)
 
(填“偏大”、“偏小”或“不變”).
(4)果林由原來(lái)的荒山開(kāi)墾而成,體現(xiàn)出人類活動(dòng)往往使群落演替按照
 
進(jìn)行.
(5)池塘生態(tài)系統(tǒng)的組成成分中,不屬于捕食食物鏈的生物成分是
 

如圖為該池塘生態(tài)系統(tǒng)中,流經(jīng)鳙魚(yú)的部分能量流動(dòng)圖解,請(qǐng)用箭頭和文字補(bǔ)充屬于鳙魚(yú)能量的其他去向.

 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

組成生物體的化學(xué)元素在無(wú)機(jī)環(huán)境中都可以找到,且對(duì)生物體的生命活動(dòng)具有一定的作用.下列相關(guān)敘述正確的是( 。
A、微量元素在生物體內(nèi)含量很少因此作用微小
B、無(wú)機(jī)鹽離子主要參與生物體內(nèi)代謝廢物的運(yùn)輸
C、用32P標(biāo)記可示蹤蛋白質(zhì)分子合成、加工的過(guò)程
D、碳鏈?zhǔn)菢?gòu)成生物體內(nèi)有機(jī)化合物的基本骨架

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于生長(zhǎng)素的敘述,正確的是( 。
A、植物向光性是生長(zhǎng)素分布不均所致
B、去掉頂芽將抑制側(cè)芽的生長(zhǎng)
C、生長(zhǎng)素是由植物的內(nèi)分泌器官分泌的
D、生長(zhǎng)素的濃度越高,扦插的枝條越容易生根

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是生物的有性生殖過(guò)程,據(jù)圖判斷下列敘述正確的是( 。
A、非同源染色體的自由組合發(fā)生在過(guò)程Ⅰ
B、由過(guò)程Ⅱ可知受精卵中的細(xì)胞質(zhì)主要來(lái)自精子
C、同源染色體的分離發(fā)生在過(guò)程Ⅰ和Ⅱ
D、僅有過(guò)程Ⅰ即可維持親子間染色體數(shù)目的恒定

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生物膜系統(tǒng)由細(xì)胞膜、細(xì)胞器膜和核膜等構(gòu)成,與細(xì)胞的代謝和通訊密切相關(guān),下列敘述正確的是( 。
A、蛋白質(zhì)分子構(gòu)成生物膜的基本骨架,磷脂分子鑲嵌在兩側(cè)
B、葡萄糖以自由擴(kuò)散的方式進(jìn)人紅細(xì)胞
C、人、鼠細(xì)胞融合實(shí)驗(yàn)證明細(xì)胞膜具有流動(dòng)性
D、突觸小泡通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸方式釋放神經(jīng)遞質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖1是哺乳動(dòng)物細(xì)胞正在進(jìn)行分裂的示意圖(1~4為染色體,其中一對(duì)為性染色體,M、m、n為染色體上的基因).請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:
(1)該圖所示的細(xì)胞稱為
 
,依據(jù)是
 

(2)圖中互為同源染色體的是
 
;互為等位基因的是
 

(3)細(xì)胞分裂過(guò)程中,M與M的分離發(fā)生在
 
期,這個(gè)時(shí)期細(xì)胞內(nèi)有
 
個(gè)DNA分子,有
 
個(gè)染色體組.
(4)若圖2為該細(xì)胞分裂產(chǎn)生的一種生殖細(xì)胞示意圖,請(qǐng)?jiān)诳騼?nèi)畫(huà)出另一種生殖細(xì)胞示意圖.
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)圖中某蛋白質(zhì)的敘述,不正確的是(  )
A、該蛋白質(zhì)含有兩條肽鏈
B、該蛋白質(zhì)共有128個(gè)肽鍵
C、該蛋白質(zhì)的R基中有18個(gè)游離氨基
D、形成該蛋白質(zhì)的過(guò)程中脫去了128個(gè)水分子

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