分析 一般植物和個(gè)體小、活動(dòng)能力小的動(dòng)物以及蟲卵常用的是樣方法,其步驟是確定調(diào)查對(duì)象→選取樣方→計(jì)數(shù)→計(jì)算種群密度;活動(dòng)能力大的動(dòng)物常用標(biāo)志重捕法,其步驟是確定調(diào)查對(duì)象→捕獲并標(biāo)志個(gè)體→重捕并計(jì)數(shù)→計(jì)算種群密度.
生態(tài)系統(tǒng)具有保持或恢復(fù)自身結(jié)構(gòu)和功能相對(duì)穩(wěn)定的能力叫生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性,生態(tài)系統(tǒng)之所以能維持相對(duì)穩(wěn)定,是由于生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力,生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)是負(fù)反饋調(diào)節(jié).生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)與功能的協(xié)調(diào),能提高生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性,生態(tài)系統(tǒng)中的組成成分越多,食物網(wǎng)越復(fù)雜,其自我調(diào)節(jié)能力就越強(qiáng),抵抗力穩(wěn)定性就越強(qiáng).
解答 解:(1)一般植物和個(gè)體小、活動(dòng)能力小的動(dòng)物以及蟲卵常用的是樣方法.如果要調(diào)查該牧場(chǎng)某種雙子葉草類的種群密度,使用的調(diào)查方法一般是樣方法.
(2)牧民發(fā)現(xiàn),隨著羊數(shù)量的增加,草地上植物種類反而有所增加,原因是羊把競(jìng)爭(zhēng)能力強(qiáng)的植物種類吃掉了.
(3)羊攝食草后,草會(huì)增強(qiáng)其再生能力,盡可能減緩種群數(shù)量的下降,這反映處生態(tài)系統(tǒng)具有抵抗力穩(wěn)定性.但是過度放牧,會(huì)導(dǎo)致植被破壞而土地荒漠化.羊同化的能量去向是一部分用于生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖等生命活動(dòng),其余在呼吸作用中以熱能的形式散失了.
故答案為:
(1)樣方法
(2)羊把競(jìng)爭(zhēng)能力強(qiáng)的植物種類吃掉了
(3)抵抗力 一部分用于生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖等生命活動(dòng),其余在呼吸作用中以熱能的形式散失了
點(diǎn)評(píng) 本題考查估算種群密度的方法和生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性,意在考查考生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn),通過比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論能力.生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性具有相對(duì)性,當(dāng)受到大規(guī)模干擾或外界壓力超過該生態(tài)系統(tǒng)自身更新和自我調(diào)節(jié)能力時(shí),便可導(dǎo)致生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的破壞、甚至引發(fā)系統(tǒng)崩潰.
年級(jí) | 高中課程 | 年級(jí) | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 肽鏈在核糖體中形成復(fù)雜的空間結(jié)構(gòu) | |
B. | 有氧呼吸過程在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中產(chǎn)生CO2 | |
C. | 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中能發(fā)生ATP的分解與合成 | |
D. | tRNA與mRNA的識(shí)別發(fā)生在細(xì)胞核中 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 加入碳酸鈣防止濾液揮發(fā) | |
B. | 用NaCl溶液提取葉片中的色素 | |
C. | 用無(wú)水乙醇或丙酮分離濾液中的色素 | |
D. | 加入二氧化硅(石英砂)有利于充分研磨 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 過程①和②也可以發(fā)生在同一個(gè)細(xì)胞器內(nèi) | |
B. | 過程①一般與放能反應(yīng)相聯(lián)系 | |
C. | 細(xì)胞內(nèi)ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的能量供應(yīng)機(jī)制是生物界的共性 | |
D. | 維持人體體溫的熱能主要來(lái)自過程②中的能量 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 小分子物質(zhì)均是通過自由擴(kuò)散或滲透方式出入細(xì)胞 | |
B. | 協(xié)助擴(kuò)散、胞吐均是順濃度梯度轉(zhuǎn)運(yùn),不消耗ATP外 | |
C. | 抑制細(xì)胞的呼吸對(duì)植物細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離無(wú)明顯影響 | |
D. | 小腸液中的大分子是細(xì)胞通過主動(dòng)運(yùn)輸?shù)姆绞椒置诘叫∧c腔內(nèi) |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 分隔膜的基本支架是磷脂雙分子層 | |
B. | 自噬作用的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是生物膜具有一定的流動(dòng)性 | |
C. | 自噬溶酶體中生成的小分子穿過兩層膜進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)后可再度利用 | |
D. | 溶酶體中沒有分解SiO2的酶導(dǎo)致自噬過程異常,因此硅塵環(huán)境下工人易患硅肺 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①中發(fā)生了染色體數(shù)目變異 | B. | ②一般采用花藥離體培養(yǎng)的方法 | ||
C. | ③中秋水仙素抑制著絲粒分裂 | D. | ④中選到的植株中$\frac{1}{4}$為純合子. |
查看答案和解析>>
百度致信 - 練習(xí)冊(cè)列表 - 試題列表
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺(tái) | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專區(qū) | 涉歷史虛無(wú)主義有害信息舉報(bào)專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話:027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com