采用干熱滅菌、灼燒滅菌、高壓蒸汽滅菌、紫外線照射等幾種方法，可分別殺死哪些部位的雜菌（　�。�
A、接種環(huán)、吸管、培養(yǎng)基、接種室
B、吸管、接種環(huán)、培養(yǎng)基、接種箱
C、培養(yǎng)基、吸管、接種環(huán)、接種箱
D、培養(yǎng)皿、吸管、培養(yǎng)基、雙手
考點：微生物的分離和培養(yǎng)
專題：
分析：高壓蒸汽滅菌適用于對一般培養(yǎng)基和玻璃器皿的滅菌．干熱滅菌適用于需要保持干燥的空玻璃器皿的滅菌，凡帶有橡膠的物品和培養(yǎng)基，都不能進行干熱滅菌．無菌室緩沖間和接種箱常用紫外線燈作空氣滅菌．微生物接種時的金屬接種工具和試管口可以用灼燒滅菌．
解答： 解：接種環(huán)屬于接種用的金屬根據(jù)，需要用灼燒滅菌，；吸管在使用前保持干燥，需要用干熱滅菌；培養(yǎng)基應(yīng)該用高壓蒸汽滅菌；接種室、接種箱需要用紫外線照射滅菌；雙手可以用醫(yī)用酒精消毒．
故選：B．
點評：本題主要考查滅菌和消毒的方法和適用范圍，意在加強學(xué)生的時間與理解能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

由1分子磷酸、1分子堿基和1分子化合物a構(gòu)成了化合物b，如圖所示，則敘述正確的是（　�。�
A、若m為腺嘌呤，則b肯定為腺嘌呤脫氧核苷酸
B、HIV病毒中的a是核糖
C、若a為脫氧核糖，則m不可能為胸腺嘧啶
D、b的名稱叫核酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列能夠促進果實成熟的植物激素是（　�。�
A、生長素B、乙烯
C、細(xì)胞分裂素D、秋水仙素

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科目：高中生物 來源： 題型：

人類的每一條染色體上都有很多基因．如圖表示一對夫婦的1號染色體上幾種基因的分布位置．如表中說明等位基因E和e、D和d、A和a分別控制的性狀．假設(shè)3對基因的遺傳不發(fā)生染色體的交叉互換和基因突變．回答下列問題：
基因控制的性狀等位基因及其控制性狀
紅細(xì)胞形態(tài)E：橢圓形細(xì)胞 e：正常細(xì)胞
Rh血型D：Rh陽性    d：Rh陰性
能否產(chǎn)生淀粉酶A：能        a：不能
（1）A與d互為
 
基因，該夫婦中父親的次級精母細(xì)胞中可能有
 
個A基因．
（2）若僅考慮上述三對相對性狀，該夫婦所生后代最多有
 
種表現(xiàn)型．
（3）他們的孩子出現(xiàn)正常紅細(xì)胞的可能性為
 
．
（4）若若另一對夫婦和他們的兩個子女中，其性狀一個是Rm陰性能產(chǎn)生淀粉酶，另一個是Rh陽性不能產(chǎn)生淀粉酶．則該對夫婦的基因組成應(yīng)是
 
．若用顯微鏡初步推斷上述兩個孩子的控制細(xì)胞形態(tài)的基因型．
①當(dāng)結(jié)果是
 
，可推斷其基因型為
 
．
②當(dāng)結(jié)果是
 
，可推斷其基因型為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某種二倍體野生植物的花瓣有白色、紫色、紅色、粉紅色四種，由位于非同源染色體上的兩對等位基因（A/a和B/b）控制（如圖所示）．研究人員將白花植株的花粉授給紫花植株，得到的F1全部表現(xiàn)為紅花，然后讓F1進行自交得到F2．回答下列問題：
（1）基因A指導(dǎo)合成的酶發(fā)揮作用的場所最可能是
 
．該植物花瓣顏色遺傳說明基因與性狀的數(shù)量關(guān)系是
 
．
（2）親本中白花植株的基因型為
 
，授粉前需要去掉紫花植株的雄蕊，原因是
 
，去掉雄蕊的時間應(yīng)該是
 
．
（3）F1紅花植株的基因型為
 
，F(xiàn)2中白色：紫色：紅色：粉紅色的比例為
 
．F2中自交后代不會發(fā)生性狀分離的植株占
 
．
（4）研究人員用兩種不同花色的植株雜交，得到的子代植株有四種花色．則親代植株的兩種花色為
 
，子代中新出現(xiàn)的兩種花色及比例為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖1為人體反射弧局部組成示意圖，圖2為圖1中X亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖．在A處給予適宜強度的有效刺激，肌肉收縮；在B處給予相同刺激，肌肉不收縮．請據(jù)圖回答：

（1）圖1中結(jié)構(gòu)X為
 
．圖2中③一般由
 
（細(xì)胞器）形成．
（2）若在B處給予刺激，當(dāng)興奮抵達(dá)X時④處發(fā)生的信號變化是
 
．若結(jié)構(gòu)X處釋放的神經(jīng)遞質(zhì)為甘氨酸，甘氨酸與分布在
 
上的受體結(jié)合，使下一個神經(jīng)元發(fā)生
 
．釋放到突觸間隙的甘氨酸可通過主動運輸進入細(xì)胞再被利用，需要④上的
 
協(xié)助．
（3）圖2中沒有體現(xiàn)的內(nèi)環(huán)境構(gòu)成部分是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列現(xiàn)象與植物激素?zé)o關(guān)的是（　�。�
A、木瓜催熟柿子
B、瓜熟蒂落
C、頂端優(yōu)勢
D、種瓜得瓜，種豆得豆

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為人體神經(jīng)元細(xì)胞模式圖，據(jù)圖回答：

（1）④
 
的形成主要由[
 
]
 
（細(xì)胞器）完成，④中的物質(zhì)⑤的釋放需通過細(xì)胞的
 
作用來實現(xiàn)．
（2）此神經(jīng)元細(xì)胞核中
 
（有、無）胰島素合成基因，理由是：
 
．
（3）若刺激A點，圖中電流計將偏轉(zhuǎn)
 
次．
（4）脂肪肝患者多食動物的神經(jīng)組織有利于緩解病情，原因是神經(jīng)元結(jié)構(gòu)有
 
而使其面積增大，因而細(xì)胞中含有豐富的
 
（物質(zhì)）．
（5）下列幾種酶中，①中不含有的是
 

A．ATP合成酶   B．核酸合成酶   C．丙酮酸氧化酶   D．乳酸氧化酶．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖判斷下列有關(guān)基因與性狀關(guān)系的敘述，錯誤的是（　　）
A、由基因產(chǎn)物呈現(xiàn)的性狀①、②、③、④可知同一個基因會影響多種性狀
B、若⑧為表達(dá)出的異常血紅蛋白呈現(xiàn)的性狀“紅細(xì)胞呈鐮刀型”，可說明基因通過酶的合成來控制代謝，進而控制生物體的性狀
C、上述圖示可表明基因與性狀并非簡單的線性關(guān)系
D、生物的性狀除了受基因控制外，還可能受環(huán)境條件的影響

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