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【題目】下列關于人類與環(huán)境的敘述，錯誤的是（ ）

A.生物圈是一個生態(tài)系統(tǒng)

B.全球變暖會改變全球降雨格局

C.臭氧減少不影響農作物產量

D.酸雨會破壞土壤肥力

【答案】C

【解析】

生物圈是地球上所有生物與其生存的環(huán)境形成的一個統(tǒng)一整體，是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)；全球性環(huán)境問題有：溫室效應、臭氧層變薄、酸雨、水污染、物種滅絕等，據(jù)此答題。

A、生物圈是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)，A正確；

B、全球變暖會引起大氣環(huán)流氣團向兩極推移，改變全球降雨格局，影響農業(yè)生產，B正確；

C、臭氧減少會導致照射到植物體的紫外線增多，進而影響農作物產量，C錯誤；

D、酸雨會破壞土壤的肥力，使河流、湖泊、水源酸化，D正確。

故選C。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示病原體侵入人體時，吞噬細胞加工、處理、傳遞抗原的過程(注：數(shù)字代表細胞結構)，下列相關敘述不正確的是( )

A. 吞噬細胞吞噬病原體，如果能夠在溶酶體作用下徹底分解清除，則屬于非特異性免疫

B. MHC－Ⅱ是細胞質基質中游離的核糖體合成后，再經內質網和高爾基體加工形成的

C. 吞噬細胞將加工、處理后的抗原傳遞給T細胞是細胞間信息傳遞的一種

D. MHC－Ⅱ與吞噬溶酶體中的抗原形成MHC－Ⅱ抗原復合物，該復合物最終移動到細胞膜的表面，被T細胞識別，啟動細胞免疫和體液免疫

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】采用下列哪組方法，可以依次解決①～④中的遺傳問題（ ）

①鑒定一只白羊是否為純種；②在一對相對性狀中區(qū)分顯隱性；③不斷提高小麥抗病品種的純合度；④檢驗雜種F1的遺傳因子的組成

A．雜交、自交、測交、測交 B．測交、雜交、自交、測交

C．測交、測交、雜交、自交 D．雜交、雜交、雜交、測交

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】制備含有不同濃度生長素的瓊脂塊，分別放在去除尖端的胚芽鞘頂端一側(如圖1)，一段時間后，測量其彎曲度α，結果如圖2所示。下列相關敘述正確的是

A. 實驗數(shù)據(jù)表明瓊脂對胚芽生長有促進作用

B. 胚芽鞘能夠向生長素含量較少的一側彎曲生長

C. 當生長素濃度約0.25mg/L時，對胚芽鞘的促進作用最小

D. 當生長素濃度為0.30mg/L時，對胚芽鞘下部細胞生長起抑制作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于細胞結構和功能的敘述，錯誤的是

A.性激素主要是由內質網上的核糖體合成

B．囊泡可以由內質網向高爾基體轉運

C．膜蛋白的形成與核糖體、內質網、高爾基體有關

D．內質網既參與物質合成，也參與物質運輸

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】“陰性艾滋病”事件引發(fā)社會各界關注，由此加重了人們的“恐艾”心理。關于艾滋病病毒(HIV)，下列敘述正確的是

A.HIV是一種單細胞生物，在分類上屬于原核生物

B. 由于HIV體內只有一種細胞器，所以其營寄生生活

C. 獲取大量HIV的方法是將其接種在營養(yǎng)物質齊全的培養(yǎng)基上培養(yǎng)

D. HIV不參與構成種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)、生物圈這些生命系統(tǒng)的結構層次

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于生物體中元素或離子的說法錯誤的是

A. 缺P會影響動植物細胞的呼吸作用

B. 細胞吸收無機鹽離子都需要細胞膜上蛋白質的協(xié)助

C. HCO3-和HPO42-不是維持組織液pH穩(wěn)定的緩沖物質[

D. 人體血鈣過低會引起肌肉抽搐，缺鐵則易患貧血

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某研究小組進行了外施赤霉素和脫落酸對儲藏期馬鈴薯塊莖發(fā)芽影響的實驗。結果如下圖所示。

請回答：

(1)植物生命活動同時受多種植物激素共同調節(jié),在馬鈴薯植株體內生長素的運輸呈現(xiàn)出_____的特點，運輸方式為____________________________。

(2)圖示實驗結果表明，對儲藏期馬鈴薯塊莖外施__________，能延長儲存時間；外施赤霉素組的塊莖從開始發(fā)芽到最大發(fā)芽率所需時間比對照組_________；為提高實驗結果的可信度，在實驗過程中應控制____(試舉一例）等無關變量適宜且相同。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是同一種動物體內有關細胞分裂的一組圖像。下列說法正確的是

（1）具有同源染色體的細胞有①②③

（2）動物睪丸中可能同時出現(xiàn)以上細胞

（3）③所示的細胞中有2個四分體

（4）進行有絲分裂的細胞為①和③

（5）④中發(fā)生了等位基因的分離（不考慮交叉互換和變異）

A. （1）（2）（5） B. （2）（4）（5）

C. （1）（3）（4） D. （1）（2）（4）

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