下列有關(guān)內(nèi)環(huán)境和穩(wěn)態(tài)的說法，不正確的是( )

A.葡萄糖、胰島素、淋巴因子和胰蛋白酶都屬于人體內(nèi)環(huán)境的成分

B.人體內(nèi)環(huán)境pH、滲透壓等保持相對穩(wěn)定是細(xì)胞正常代謝所必需的

C.在組成細(xì)胞外液的各種無機(jī)鹽中，含量上占明顯優(yōu)勢的是Na+和Cl-

D.血漿中蛋白質(zhì)含量明顯高于淋巴和組織液

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年江西宜春中學(xué)高二下第三次周考（實(shí)驗(yàn)班）生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)的模型，數(shù)字代表能量數(shù)值，單位是J/（cm2·a），請回答下列問題。

（1）流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為________J/（cm2·a）。次級(jí)消費(fèi)者增加10千克,需要消耗的生產(chǎn)者 千克。

（2）生態(tài)系統(tǒng)碳的吸收和釋放主要是通過 實(shí)現(xiàn)的。

（3）圖中揭示生態(tài)系統(tǒng)的主要功能是__________________________。

下圖表示草原上兩類動(dòng)物（植食動(dòng)物和肉食動(dòng)物）利用食物的部分過程。

（4）能量由植食動(dòng)物流向肉食動(dòng)物的傳遞效率可表示為_______ (用序號(hào)表示）；肉食動(dòng)物糞便中的能量等于 (用序號(hào)表示）；人們在圈養(yǎng)某種植食動(dòng)物時(shí)，一般需要提髙食物的利用率即 的比值(用序號(hào)表示）。

（5）氣溫逐漸降低時(shí)，若⑥保持不變，恒溫動(dòng)物狼的⑦/⑥的值將 （升高、不變、降低），而變溫動(dòng)物蛇的⑦/⑥的值將 （升高、不變、降低）。

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年江西省高二上學(xué)期期末考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

如圖為滲透作用實(shí)驗(yàn)，開始時(shí)如圖（一），A代表清水，B、C代表蔗糖溶液，過一段時(shí)間后結(jié)果如圖（二），漏斗管內(nèi)液面不再變化，H1、H2表示漏斗管內(nèi)液面與清水的液面差，下列說法錯(cuò)誤的是（ ）

A. 圖（一）中B的濃度大于C的濃度

B. 圖（二）中B的濃度等于C的濃度

C. 圖（一）中A的水分子擴(kuò)散到B的速度大于A的水分子擴(kuò)散到C的速度

D. 圖（二）中A的水分子擴(kuò)散到C的速度等于C的水分子擴(kuò)散到A的速度

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年江西省高二上學(xué)期第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列蛋白質(zhì)及其合成的敘述正確的是

A. 一條mRNA只能翻譯出一條肽鏈

B. 每個(gè)tRNA分子中只含有3個(gè)堿基

C. 適度高溫只會(huì)改變蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)，肽鍵不會(huì)斷裂

D. 酵母菌合成蛋白質(zhì)時(shí)，轉(zhuǎn)錄和翻譯可同時(shí)進(jìn)行以提高合成效率

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年江西省高二上學(xué)期第五次周考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某同學(xué)給健康實(shí)驗(yàn)兔靜脈滴注0.9%的NaCl溶液(生理鹽水)20mL后，會(huì)出現(xiàn)的現(xiàn)象是

A.輸入的溶液會(huì)從血漿進(jìn)入組織液

B.細(xì)胞內(nèi)液和細(xì)胞外液分別增加10mL

C.細(xì)胞內(nèi)液Na+的增加遠(yuǎn)大于細(xì)胞外液Na+的增加

D.輸入的Na+中50%進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)液,50%分布在細(xì)胞外液

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年江蘇蘇州吳中區(qū)東山中學(xué)高二下學(xué)期期中考試生物卷（解析版） 題型：綜合題

圖1是某生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖，圖2為該生態(tài)系統(tǒng)中動(dòng)植物種群同化量直方圖，請據(jù)圖回答：

（1）流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為圖1中的 （填字母）所固定的太陽能，F(xiàn)所代表的生態(tài)系統(tǒng)成分是 。

（2）圖1中能構(gòu)成生物群落的有 （填字母），其中由捕食關(guān)系形成的食物鏈為 （用字母和箭頭表示），甲到乙的傳遞效率是 ，A和E之間碳以 形式傳遞。

（3）圖2中的丙種群相當(dāng)于圖1中的 （填字母）。

（4）生態(tài)系統(tǒng)的功能除物質(zhì)循環(huán)、能量流動(dòng)外，還有 。

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年江蘇蘇州吳中區(qū)東山中學(xué)高二下學(xué)期期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列對有關(guān)實(shí)驗(yàn)結(jié)果檢測方法的敘述，正確的是( )

A．為比較酵母菌在有氧和無氧條件下產(chǎn)生CO2的多少，可比較澄清石灰水的渾濁程度

B．為探究溫度對淀粉酶活性的影響，可使用斐林試劑檢測淀粉水解生成葡萄糖的量

C．為探究綠葉衰老變黃的原因，可比較色素分離后濾紙條上色素帶數(shù)量、寬窄或顏色深淺

D．為探究促進(jìn)插條生根的最適NAA濃度，可比較各組插條基部生根的平均數(shù)和平均根長

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年江蘇蘇州吳中區(qū)東山中學(xué)高二下學(xué)期期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

綠色植物光合作用需要水，下列關(guān)于水在光下分解的敘述正確的是

A．發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中 B．產(chǎn)物為氫氣和氧氣

C．所需能量來自ATP D．需要光合色素參與

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．下列是某興趣小組探究酵母菌種群數(shù)量變化規(guī)律，做了如下實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)器材與試劑：菌種、現(xiàn)制的（未滅菌）馬鈴薯培養(yǎng)液或肉湯培養(yǎng)液、試管、血球計(jì)數(shù)板（2mm×2mm方格）、滴管、顯微鏡等．
實(shí)驗(yàn)步驟：
（1）取相同試管若干支，分別加入10mL肉湯培養(yǎng)液（或馬鈴薯培養(yǎng)液），分別標(biāo)記1、2、3等．
（2）將酵母菌母液分別加入試管各10mL，搖勻后用血球計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)起始酵母菌個(gè)數(shù)（N0），做好記錄．
（3）將各試管送進(jìn)冰箱中培養(yǎng)7天．
（4）每天同一時(shí)間各組取出本組的試管，用血球計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)酵母菌個(gè)數(shù)，并作記錄，連續(xù)觀察7天．
實(shí)驗(yàn)記錄及計(jì)算結(jié)果如表：（單位：個(gè)）
天數(shù)1234567
觀察值M6
計(jì)算值N6
實(shí)驗(yàn)探討：
（1）實(shí)驗(yàn)步驟中有兩處錯(cuò)誤，請指出并修改：
①缺少滅菌環(huán)節(jié)，在接種前應(yīng)將裝有5mL肉湯培養(yǎng)液（或馬鈴薯培養(yǎng)液）塞上棉塞，經(jīng)高壓蒸汽滅菌并冷卻后備用；
②不能在冰箱中培養(yǎng)，應(yīng)置于適宜溫度下（比如28℃）培養(yǎng)；
（2）用血球計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)酵母菌個(gè)數(shù)時(shí)，取適量培養(yǎng)液后的操作是先將蓋玻片放到計(jì)數(shù)室上，將培養(yǎng)液滴于蓋玻片邊緣，讓培養(yǎng)液自行滲入．
（3）觀察值是血球計(jì)算板上若干方格內(nèi)的酵母菌數(shù)的平均值，對于壓在一個(gè)方格界限上的酵母菌的處理方法是只計(jì)數(shù)相鄰兩邊及其頂角的酵母菌數(shù)．如果計(jì)數(shù)時(shí)，蓋玻片下的培養(yǎng)液厚度為0.1mm，第6天吸取的培養(yǎng)液稀釋10倍時(shí)，進(jìn)行計(jì)數(shù)時(shí)觀察值為M6，請推導(dǎo)出10mL培養(yǎng)液中酵母菌的總數(shù)N6約為2.5M6×105個(gè)．
（4）本探究實(shí)驗(yàn)需要設(shè)置對照嗎？不需要，理由本實(shí)驗(yàn)旨在探究培養(yǎng)液中酵母菌在一定條件下的種群數(shù)量變化，只要分組重復(fù)實(shí)驗(yàn)，獲得平均數(shù)值即可．

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