【題目】生物學(xué)上有許多重要的概念,下列理解正確的是
A.細(xì)胞代謝表示細(xì)胞中一系列有序的物理、化學(xué)變化的總稱
B.細(xì)胞學(xué)說是由列文虎克、施萊登和施旺共同提出的
C.酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的具有生物催化作用的大分子蛋白質(zhì)
D.細(xì)胞核是遺傳信息庫,是遺傳和細(xì)胞代謝的控制中心
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖所示為生物體部分代謝過程,下列分析正確的是( )
A.過程②需要的酶都存在于線粒體內(nèi)膜和基質(zhì)中
B.能進(jìn)行過程③的生物無核膜,屬于生產(chǎn)者
C.過程②和④只能發(fā)生于不同的細(xì)胞中
D.過程①只能在植物細(xì)胞的葉綠體中進(jìn)行
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】?jī)蓚(gè)黃色圓粒豌豆品種進(jìn)行雜交,得到6000粒種子均為黃色,但有1500粒為皺粒。兩個(gè)雜交親本的基因組合可能為
A. YYRR×YYRr B. YyRr×YyRr C. YyRR×YYRr D. YYRr×YyRr
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】關(guān)于人腦功能的說法錯(cuò)誤的是( )
A.語言功能是人腦特有的高級(jí)功能
B.大腦皮層V區(qū)受損的患者不能寫字
C.腦中高級(jí)中樞可對(duì)脊髓中相應(yīng)低級(jí)中樞進(jìn)行調(diào)控
D.由短期記憶到長(zhǎng)期記憶可能與新突觸的建立有關(guān)
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】某植物花的顏色由兩對(duì)等位基因A(a)和B(b)控制,A基因控制色素的合成(A:出現(xiàn)色素,AA和Aa的效應(yīng)相同),B為修飾基因,淡化顏色的深度(B:修飾效應(yīng)出現(xiàn),BB和Bb的效應(yīng)不同)。即基因型A-bb表現(xiàn)為紅色,A-Bb表現(xiàn)為粉色,其余基因型表現(xiàn)為白色,現(xiàn)有親代Pl(純種,白色)和P2(純種,紅色),雜交實(shí)驗(yàn)如右圖:
(1)P1的基因型是 。
(2)F2中白花植株的基因型有 種。
(3)F2紅花植株中雜合子出現(xiàn)的幾率是 ,如果要鑒定F2中中一株紅花植株的基因型,可將其與多株F2粉花植株雜交,若子代表現(xiàn)型及比例為 ,則該紅花植株為雜合子。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列與細(xì)胞中的物質(zhì)或結(jié)構(gòu)相關(guān)的敘述中,正確的是
A. 細(xì)胞中的多糖都是儲(chǔ)能物質(zhì)
B. 細(xì)胞中的蛋白質(zhì)都是在核糖體上合成的
C. 細(xì)胞中的ATP只有在生物膜上才能形成
D. 葉綠體中能形成ATP,但不消耗ATP
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖是某細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)此圖是在 鏡下觀察到的 細(xì)胞的結(jié)構(gòu)模式圖。
(2)如果圖中細(xì)胞被麻風(fēng)桿菌寄生,效應(yīng)T細(xì)胞與它密切接觸后,效應(yīng)T細(xì)胞能釋放 ,增強(qiáng)效應(yīng)T細(xì)胞的殺傷力。這在免疫學(xué)上屬于 的過程。
(3)若用丙酮從細(xì)胞中提取脂質(zhì),在“空氣一水”界面上鋪展成單分子層,測(cè)得的單分子層面積肯定會(huì)
(大于、等于、小于)細(xì)胞表面積的2倍,理由是:細(xì)胞除了細(xì)胞膜以外,還有如圖中的 (填序號(hào))等所含有的生物膜。
(4)哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞與該細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上最大的區(qū)別是 。
(5)在中學(xué)實(shí)驗(yàn)室條件下要觀察圖中的 (填序號(hào))可用健那綠染色。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】生物體內(nèi)有機(jī)物氧化分解的過程中,完全在線粒體中進(jìn)行的是
A.C6H1206+602+6H2O6C02+12H20+能量
B.葡萄糖轉(zhuǎn)化為丙酮酸
C.C6H1206C2H50H+2C02+能量
D.丙酮酸和水形成C02和[H]
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