在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中,單子葉作物的農(nóng)田中常會(huì)生長(zhǎng)一些雙子葉雜草,它們會(huì)影響農(nóng)作物的生長(zhǎng),使糧食減產(chǎn).在實(shí)際生產(chǎn)中,農(nóng)戶常用一定濃度的生長(zhǎng)素類似物除去與單子葉農(nóng)作物混生的雙子葉雜草.如圖表示不同濃度的生長(zhǎng)素類似物對(duì)單子葉植物和雙子葉植物的影響,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)生長(zhǎng)素類似物作為除草劑的原理是:生長(zhǎng)素對(duì)植物生長(zhǎng)的作用具有
 
,即
 
濃度促進(jìn)生長(zhǎng),
 
濃度抑制生長(zhǎng).生長(zhǎng)素的運(yùn)輸方式是
 

(2)圖中代表單子葉農(nóng)作物的曲線是
 
(填序號(hào)).
(3)所用的生長(zhǎng)素類似物的濃度最好在圖中
 
點(diǎn)左右(用字母表示).
(4)當(dāng)生長(zhǎng)素類似物的濃度在B-C段時(shí),其對(duì)曲線①所代表的植物的作用是
 
考點(diǎn):生長(zhǎng)素類似物在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐中的作用
專題:
分析:1、分析:“農(nóng)戶常用一定濃度的生長(zhǎng)素類似物除去與單子葉農(nóng)作物混生的雙子葉雜草”可見雙子葉植物對(duì)生長(zhǎng)素的濃度比較敏感,①曲線是指生長(zhǎng)素對(duì)雙子葉植物的影響;②指生長(zhǎng)素對(duì)單子葉植物的影響.
2、生長(zhǎng)素對(duì)植物生長(zhǎng)的作用具有兩重性,低濃度促進(jìn)生長(zhǎng),高濃度抑制生長(zhǎng).
解答: 解:(1)生長(zhǎng)素類似物作為除草劑的原理是:生長(zhǎng)素對(duì)植物生長(zhǎng)的作用具有兩重性,低濃度促進(jìn)生長(zhǎng),高濃度抑制生長(zhǎng),如圖中的D點(diǎn)對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度,抑制了①雙子葉植物的生長(zhǎng),促進(jìn)②單子葉植物的生長(zhǎng),生長(zhǎng)素的運(yùn)輸方式是主動(dòng)運(yùn)輸.
(2)“農(nóng)戶常用一定濃度的生長(zhǎng)素類似物除去與單子葉農(nóng)作物混生的雙子葉雜草”可見雙子葉植物對(duì)生長(zhǎng)素的濃度比較敏感,①曲線是指生長(zhǎng)素對(duì)雙子葉植物的影響;②指生長(zhǎng)素對(duì)單子葉植物的影響.
(3)所用的生長(zhǎng)素類似物的濃度最好在圖中d點(diǎn)左右.
(4)看圖可知:當(dāng)生長(zhǎng)素類似物的濃度在B-C段時(shí),其對(duì)曲線①所代表的植物的作用是促進(jìn)生長(zhǎng).
故答案為:
(1)兩重性    低   高  主動(dòng)運(yùn)輸
(2)②
(3)D
(4)促進(jìn)生長(zhǎng)
點(diǎn)評(píng):本題考查了除草劑的原理,意在考查考生對(duì)于生長(zhǎng)素生理作用兩重性的理解和應(yīng)用能力,識(shí)圖獲取信息的能力,難度不大.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于遺傳學(xué)基本概念的理解中,正確的是( 。
A、雜種顯性個(gè)體與隱性個(gè)體雜交子代同時(shí)出現(xiàn)顯性和隱性性狀可稱為性狀分離
B、純合子aabb(a、b位于不同染色體上)減Ⅰ后期會(huì)發(fā)生非同源染色體的自由組合
C、非同源染色體的自由組合時(shí),所有的非等位基因也發(fā)生自由組合
D、等位基因的本質(zhì)區(qū)別是控制的性狀不同

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科目:高中生物 來源: 題型:

為了探索土壤中的微生物是否有分解淀粉的作用,需要設(shè)置對(duì)照,最佳的設(shè)計(jì)方案是(  )
A、用土壤浸出液與蒸餾水對(duì)照
B、用土壤浸出液與河水對(duì)照
C、用土壤浸出液與淀粉液對(duì)照
D、用土壤浸出液與經(jīng)過滅菌處理的土壤浸出液對(duì)照

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是動(dòng)物細(xì)胞工程過程中相關(guān)的技術(shù)操作過程,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:
(1)在操作一中,為了使細(xì)胞彼此分離,通常是先用剪刀剪碎組織,再用消化法將細(xì)胞分開,消化法用的消化酶是胰蛋白質(zhì)酶,或膠原酶.研究表明膠原蛋白酶和胰蛋白酶在消化時(shí)的機(jī)制有差異,下表為兩種酶活性的比較表.
項(xiàng)目胰蛋白酶膠原酶
消化特性適用于消化軟組織適用于消化纖維多的組織
用量0.01%~0.5%0.1~0.3mg/ml
消化時(shí)間0.5~2小時(shí)1~12小時(shí)
pH8~96.5~7.0
作用強(qiáng)度強(qiáng)烈緩和
細(xì)胞影響時(shí)間過長(zhǎng)時(shí)有影響時(shí)間長(zhǎng)時(shí)無大影響
動(dòng)物血清有抑制作用無抑制作用
Ca2+和Mg2+有抑制作用無抑制作用
據(jù)表中信息可知胰蛋白質(zhì)酶作用時(shí)間需限制在0.5~2小時(shí),原因是
 
,為了控制胰蛋白酶的消化作用時(shí)間,常用消化臨界時(shí)向溶液中直接加入
 
即可使酶滅活而終止消化.操作一的原理是
 

(2)動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)液配制好后,通常還要先抽取少許放入培養(yǎng)瓶中,置于37℃、CO2培養(yǎng)箱中24小時(shí)后觀察,這樣做的目的是
 

(3)在動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過程中通常要對(duì)細(xì)胞進(jìn)行計(jì)數(shù),計(jì)數(shù)的細(xì)胞數(shù)應(yīng)為活細(xì)胞數(shù).某同學(xué)在細(xì)胞培養(yǎng)的一次測(cè)定中,首先振蕩搖勻培養(yǎng)液并立即吸細(xì)胞懸液少數(shù)向一試管中滴入細(xì)胞懸液9滴,再滴入臺(tái)盼藍(lán)(活細(xì)胞染液)1滴,混勻.再?gòu)脑嚬苤腥』旌弦合蛴?jì)數(shù)板邊緣輕輕滴1~2滴已染色的細(xì)胞懸液,使之充滿計(jì)數(shù)板和蓋玻片之間間隙,經(jīng)測(cè)定計(jì)數(shù)室每小格中活細(xì)胞數(shù)平均為3個(gè),則原每毫升培養(yǎng)液中含有的活細(xì)胞數(shù)應(yīng)為
 
個(gè).
(4)科研人員研究發(fā)現(xiàn)某一種抗原刺激機(jī)體后,在鼠體內(nèi)可發(fā)現(xiàn)有多種效應(yīng)B細(xì)胞都可產(chǎn)生針對(duì)于該特定抗原的抗體,這些抗體混合在一起即為多克隆抗體.試從抗原結(jié)構(gòu)的角度分析產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

1975年科學(xué)家首次利用B淋巴細(xì)胞雜交瘤技術(shù)制備出單克隆抗體.請(qǐng)觀察圖,回答問題:
(1)抗體是指
 
的具有免疫功能的球蛋白.在人體中,抗體主要分布在
 
中,也分布于
 
 
 中.
(2)1984年以來,科學(xué)家針對(duì)如右圖所示的單克隆抗體來自
 
,應(yīng)用于人體,會(huì)作為
 
產(chǎn)生
 
,加速排斥反應(yīng),及完整的抗體分子的相對(duì)分子質(zhì)量過大,難以穿透腫瘤組織,達(dá)不到有效治療的濃度等問題,制備出可用于腫瘤治療的相對(duì)分子質(zhì)量小的單克隆抗體.
(3)制備單克隆抗體的B淋巴細(xì)胞一般從
 
中采集.從下表看,用于篩選雜交瘤細(xì)胞的是特定的
 
培養(yǎng)基.
培養(yǎng)基特殊成分主要作用
次黃嘌呤骨髓瘤細(xì)胞不能利用
氨基蝶嘌呤阻斷DNA合成
胸腺嘧啶核苷脾細(xì)胞用于合成DNA
(4)大量制備單克隆抗體的方法主要有兩種:
①體外培養(yǎng)法,可獲得10μg/mL的抗體;
②動(dòng)物體內(nèi)誘生法,可獲得5~20mg/mL的抗體.你選擇的方法及原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示細(xì)胞內(nèi)某些有機(jī)物的元素組成和功能關(guān)系,其中A、B代表元素,Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ是生物大分子,X、Y、Z、P分別為構(gòu)成生物大分子的基本單位.請(qǐng)回答下列問題:

(1)在小麥種子細(xì)胞中,圖中物質(zhì)I是指
 

(2)圖中A表示
 
元素.
(3)在細(xì)胞生物體內(nèi),Y有
 
種.
(4)Z和Y在化學(xué)組成上的區(qū)別是:Z特有的成分是
 

(5)物質(zhì)P的不同,取決于
 
的不同.
(6)細(xì)胞核內(nèi)的染色體主要是由圖中的哪兩種物質(zhì)構(gòu)成
 
(填字母代號(hào)).

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科目:高中生物 來源: 題型:

(多選)下列微生物相關(guān)知識(shí)的搭配正確的是(  )
A、啤酒--高壓蒸汽滅菌
B、青霉菌無性繁殖--分生孢子
C、溫和型噬菌體--溶原性循環(huán)
D、類毒素--由內(nèi)毒素脫毒處理得到

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為一種人工合成的化合物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式,請(qǐng)根據(jù)此化合物的結(jié)構(gòu)分析回答.
(1)該化合物有
 
個(gè)氨基、
 
個(gè)羧基、
 
個(gè)肽鍵.
(2)該化合物是由
 
個(gè)氨基酸失去
 
分子水而形成的,這樣的反應(yīng)叫做
 
,該化合物叫
 
肽.
(3)該化合物有
 
種氨基酸構(gòu)成,造成氨基酸種類不同的原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

將酵母菌分為a、b、c、d四組,用不同的方式培養(yǎng),其種群增長(zhǎng)曲線如圖所示,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)a呈現(xiàn)
 
型增長(zhǎng).
(2)d呈現(xiàn)
 
型增長(zhǎng),在80h-140h,d的增長(zhǎng)率
 
,若在現(xiàn)有條件下繼續(xù)培養(yǎng),其種群數(shù)量趨于
 
(增多或減少)
(3)隨著更換培養(yǎng)液的時(shí)間間隔的延長(zhǎng),酵母種群的增長(zhǎng)率趨于
 
,其可能的限制因素是
 
不足和
 
積累.
(4)d曲線中的K值代表的含義是
 

(5)在酵母菌呼吸作用的產(chǎn)物中,無氧呼吸特有的是
 

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同步練習(xí)冊(cè)答案