下表說(shuō)明兩種微生物各自的必要生長(zhǎng)因子和各自合成并釋放的物質(zhì)，如果將這兩種微生物培養(yǎng)在一起，它們的種間關(guān)系很可能是

生物必需供應(yīng)的生長(zhǎng)因子合成并釋放放的物質(zhì)
紅色酵母嘧啶噻唑
毛霉噻唑嘧啶


  1. A.
    競(jìng)爭(zhēng)
  2. B.
    寄生
  3. C.
    互利共生
  4. D.
    捕食
C
試題分析：由題意可知，紅色酵母能夠產(chǎn)生噻唑供毛霉利用，同樣毛霉能夠產(chǎn)生嘧啶供給紅色酵母利用，故它們之間的關(guān)系為互利共生。
考點(diǎn)：種間關(guān)系的判斷。
點(diǎn)評(píng)：理解種間關(guān)系，特別是它們的曲線判斷。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：上海市崇明縣2011屆高三上學(xué)期期末考試生物試題 題型：071

分析有關(guān)微生物的資料，回答問(wèn)題：

（Ⅰ）從某未發(fā)展鄉(xiāng)村地區(qū)的土壤收集樣本A，再由接近重工業(yè)的地點(diǎn)土壤收集樣本B，A和B兩樣本各含不同細(xì)菌混合物。把等量的細(xì)菌樣本A和樣本B先分別懸浮在1毫升的液體培養(yǎng)基內(nèi)，為抑制細(xì)菌分裂需要將A、B樣本迅速在4℃環(huán)境儲(chǔ)存。然后用接種針從每個(gè)樣本液體培養(yǎng)基中各取一環(huán)，分別接種在不含鎘和含有非致死劑量的鎘的培養(yǎng)基上。培養(yǎng)一段時(shí)間后，記數(shù)細(xì)菌菌落數(shù)，結(jié)果如下表。請(qǐng)回答問(wèn)題：

1．在上述兩種培養(yǎng)基上接種細(xì)菌的方法一般是________。

2．下列是關(guān)于樣本A與樣本B中抗鎘細(xì)菌含量百分率存在差異的解釋，其中合理的有（　�。�

①B地點(diǎn)鎘污染嚴(yán)重，誘導(dǎo)細(xì)菌發(fā)生抗鎘定向變異

②A地點(diǎn)的細(xì)菌今后也有產(chǎn)生抗鎘變異的可能性，這是變異不定向性特性的表現(xiàn)

③A地點(diǎn)抗鎘細(xì)菌沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，B地點(diǎn)的抗鎘細(xì)菌具有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)

④B地點(diǎn)的高鎘含量對(duì)細(xì)菌的生存起著一定的定向選擇作用。

A．①②③

B．②③④

C．①③④

D．①②④

3．接種培養(yǎng)前，同時(shí)取出一部分樣本A用化學(xué)品X處理，然后分別在無(wú)鎘與含鎘的培養(yǎng)基上培養(yǎng)，結(jié)果如下：

上述兩種培養(yǎng)基，從用于培養(yǎng)獲得菌落的角度看應(yīng)屬于________培養(yǎng)基；從培養(yǎng)基的成分差異看應(yīng)屬于________培養(yǎng)基。兩種培養(yǎng)基上的菌落數(shù)目變化現(xiàn)象，說(shuō)明樣本A的細(xì)菌可能發(fā)生了________。

（Ⅱ）炭疽病是由炭疽桿菌引起的一種人畜共患傳染病，容易感染的人群主要是那些有機(jī)會(huì)接觸因炭疽熱致死的動(dòng)物尸體及其制品的人，例如牧場(chǎng)工人、屠宰場(chǎng)工人等。對(duì)炭疽病疑似患者，可根據(jù)噬菌體對(duì)宿主的專一性，以及在炭疽桿菌大量繁殖的過(guò)程中，因?yàn)榧?xì)菌代謝產(chǎn)物的積累而使液體培養(yǎng)基變渾濁的現(xiàn)象，通過(guò)實(shí)驗(yàn)確診。實(shí)驗(yàn)步驟如下：

1．第一步是進(jìn)行________。即采集疑似患者的樣本，分離培養(yǎng)，獲得可疑菌落。

2．第二步是挑選可疑菌落，接種在液體培養(yǎng)基中，置于35℃環(huán)境下培養(yǎng)24小時(shí)。此過(guò)程中，對(duì)配制的液體培養(yǎng)基等需采取________方法滅菌；實(shí)驗(yàn)所用液體培養(yǎng)基的碳源為_(kāi)_______（填“無(wú)機(jī)碳”或“有機(jī)碳”）。

3．第三步是取等量菌液分別置于A、B試管中，實(shí)驗(yàn)組加入生理鹽水配制的澄清噬菌體液，對(duì)照組加入________，置于35℃環(huán)境下培養(yǎng)6小時(shí)。如果實(shí)驗(yàn)組液體培養(yǎng)基的渾濁度比對(duì)照組________（填“高”或“低”），則可明確疑似患者被炭疽桿菌感染；反之則排除。寫出疑似患者被炭疽桿菌感染的判斷理由是________

4．對(duì)健康人群來(lái)說(shuō)，除________等外，許多表面組織都有真細(xì)菌定居，但當(dāng)細(xì)菌性傳染病流行時(shí)，就有可能引起人體致病。從題干信息可知，炭疽病的傳播途徑屬于________傳播。

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科目：高中生物 來(lái)源：2011年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試生物卷（重慶） 題型：綜合題

Ⅰ.下表是缺碘與不缺碘的兩類人群中，血液內(nèi)與甲狀腺活動(dòng)密切相關(guān)的兩種激素含量狀況。
（1）表中A是           ，B應(yīng)                  。甲狀腺激素對(duì)垂體分泌激素A起            作用。在甲狀腺激素的分泌調(diào)節(jié)中，控制樞紐是                     。
（2）長(zhǎng)期缺碘，成年人會(huì)表現(xiàn)出：① 喜熱、畏寒等體溫偏低現(xiàn)象；②  少言寡語(yǔ)、反應(yīng)遲鈍及嗜睡等現(xiàn)象�，F(xiàn)象①說(shuō)明甲狀腺激素的相關(guān)作用是                     ；現(xiàn)象② 說(shuō)明該激素對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)的作用是         。通常，食用碘鹽可以防治碘缺乏癥。
Ⅱ.某興趣小組將豆腐塊滅菌，接種微生物后培養(yǎng)2天，加入適量食鹽，經(jīng)密封放置10天后制得豆腐乳。
在保質(zhì)期內(nèi)，豆腐乳放置時(shí)間越長(zhǎng)，蛋白質(zhì)含量越低，短肽和氨基酸含量越高。為研究其原因，該小組取適量豆腐乳之稱樣液，等量加入各試管，進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)。

(1)實(shí)驗(yàn)中，加入雙縮脲試劑A后，樣液的顏色將         。處理④中，100℃加熱的目的是         。
如果處理③與處理④相比，顯色較        ，且處理 ③ 與處理 ② 相比，顯色較        ，則表明豆腐乳中蛋白質(zhì)被微生物產(chǎn)生的        分解。最終使短肽和氨基酸等含量增加，因此保質(zhì)期內(nèi)豆腐乳放置越久風(fēng)味越佳。
（2）食用豆腐乳后，其中的氨基酸可以在人體內(nèi)通過(guò)        作用形成新的氨基酸，還可以由氨基酸產(chǎn)生的不含氨部分合成        

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科目：高中生物 來(lái)源：2011年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試生物卷（重慶） 題型：綜合題

Ⅰ.下表是缺碘與不缺碘的兩類人群中，血液內(nèi)與甲狀腺活動(dòng)密切相關(guān)的兩種激素含量狀況。

（1）表中A是            ，B應(yīng)                   。甲狀腺激素對(duì)垂體分泌激素A起             作用。在甲狀腺激素的分泌調(diào)節(jié)中，控制樞紐是                      。

（2）長(zhǎng)期缺碘，成年人會(huì)表現(xiàn)出：① 喜熱、畏寒等體溫偏低現(xiàn)象；②  少言寡語(yǔ)、反應(yīng)遲鈍及嗜睡等現(xiàn)象�，F(xiàn)象①說(shuō)明甲狀腺激素的相關(guān)作用是                      ；現(xiàn)象② 說(shuō)明該激素對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)的作用是          。通常，食用碘鹽可以防治碘缺乏癥。

Ⅱ.某興趣小組將豆腐塊滅菌，接種微生物后培養(yǎng)2天，加入適量食鹽，經(jīng)密封放置10天后制得豆腐乳。

（1）   在保質(zhì)期內(nèi)，豆腐乳放置時(shí)間越長(zhǎng)，蛋白質(zhì)含量越低，短肽和氨基酸含量越高。為研究其原因，該小組取適量豆腐乳之稱樣液，等量加入各試管，進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)。

(1)實(shí)驗(yàn)中，加入雙縮脲試劑A后，樣液的顏色將          。處理④中，100℃加熱的目的是          。

如果處理③與處理④相比，顯色較         ，且處理 ③ 與處理 ② 相比，顯色較         ，則表明豆腐乳中蛋白質(zhì)被微生物產(chǎn)生的         分解。最終使短肽和氨基酸等含量增加，因此保質(zhì)期內(nèi)豆腐乳放置越久風(fēng)味越佳。

（2）食用豆腐乳后，其中的氨基酸可以在人體內(nèi)通過(guò)         作用形成新的氨基酸，還可以由氨基酸產(chǎn)生的不含氨部分合成        

 

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（08廣州市綜合測(cè)試）(生物技術(shù)實(shí)踐專題，10分)

飲用水的質(zhì)量問(wèn)題是2007年最引人關(guān)注的問(wèn)題之一。大腸菌群是一群以大腸埃希氏菌為主的需氧及兼性厭氧細(xì)菌。大腸菌群指數(shù)(c。U―index)指1升水中含有的大腸菌群數(shù)。大腸菌群指數(shù)常用于飲用水、食品、飲料等的衛(wèi)生檢測(cè)。檢測(cè)中規(guī)定生活飲用水的水質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)為1升水中大腸菌群不得超過(guò)3個(gè)，即大腸菌群指數(shù)不得大于3。

某人在測(cè)定自來(lái)水中的大腸桿菌群時(shí)，先將5升自來(lái)水水樣濃縮至5毫升，然后各取濃縮水樣1毫升，涂布到4個(gè)培養(yǎng)皿中培養(yǎng)，4次培養(yǎng)后計(jì)數(shù)的菌落數(shù)分別是32、38、35、8。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）根據(jù)上述結(jié)果計(jì)算，被檢水樣大腸菌群指數(shù)為        ，水樣    (是、否)達(dá)標(biāo)。

（2）下表是某公司研發(fā)的一種測(cè)定大腸菌群的配方(g／L)。

從成分看，該培養(yǎng)基的類型是           培養(yǎng)基，可以推測(cè)培養(yǎng)基配方中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)應(yīng)包括碳源、氮源和            。

（3）培養(yǎng)大腸桿菌時(shí)，常用的接種方法是平板劃線法和稀釋平板涂布法，但無(wú)論哪種接種方法，其主要目的都是防止雜菌污染，請(qǐng)指出滅菌和消毒這兩種方法的差異。

                                                                         。

（4）利用培養(yǎng)基技術(shù)不僅可以分離培養(yǎng)微生物，也可以進(jìn)行植物組織培養(yǎng)。請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明這兩項(xiàng)技術(shù)應(yīng)用設(shè)計(jì)思路的相同點(diǎn)以及區(qū)別。

相同點(diǎn)：                                                         。

不同點(diǎn)：                                                         。

（5）現(xiàn)有一種珍稀蘭花，請(qǐng)簡(jiǎn)述如何通過(guò)組織培養(yǎng)獲得脫毒苗。

                                                                 。

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