10.細(xì)胞消化、降解自身部分蛋白質(zhì)或者細(xì)胞器的現(xiàn)象,稱(chēng)為自噬.為探究促生長(zhǎng)因子F對(duì)自噬以及自噬對(duì)神經(jīng)細(xì)胞突起生長(zhǎng)的影響,研究者對(duì)離體神經(jīng)干細(xì)胞培養(yǎng)體系作了不同處理,實(shí)驗(yàn)結(jié)果見(jiàn)下表.
組別處理措施B基因表達(dá)水平(相對(duì)值)細(xì)胞突起數(shù)目(相對(duì)值)
去除F因子加入自噬抑制劑
A組A1+-1.2120
A2++/75
B組B1--0.6100
B2-+/98
(注:“+”表示“是”,“-”表示“否”,“/”表示未檢測(cè)到)
(1)用胰蛋白酶處理原代培養(yǎng)完成后貼壁生長(zhǎng)的神經(jīng)干細(xì)胞,獲得實(shí)驗(yàn)用細(xì)胞懸液.
(2)已知細(xì)胞內(nèi)B基因的表達(dá)是自噬標(biāo)志,實(shí)驗(yàn)中可用抗原-抗體雜交技術(shù)檢測(cè) B基因是否完成了表達(dá).
(3)比較A1組與B1組的結(jié)果,可推測(cè)去除F因子促進(jìn)了神經(jīng)干細(xì)胞自噬.比較A組和B組的結(jié)果,說(shuō)明自噬能促進(jìn)神經(jīng)細(xì)胞突起的生長(zhǎng).
(4)鑒定細(xì)胞發(fā)生了自噬的方法是在顯微鏡下觀察細(xì)胞中是否形成自噬體.自噬體是包裹了蛋白或細(xì)胞器的囊泡,自噬體與溶酶體融合并被后者所含水解酶消化,這一融合過(guò)程依賴(lài)于生物膜的流動(dòng)性.
(5)細(xì)胞的自噬現(xiàn)象有利于維持細(xì)胞內(nèi)代謝環(huán)境的穩(wěn)態(tài),獲得的降解產(chǎn)物也可以為細(xì)胞合成自身的有機(jī)物提供原料.

分析 本實(shí)驗(yàn)的目的是:探究促生長(zhǎng)因子F對(duì)自噬以及自噬對(duì)神經(jīng)細(xì)胞突起生長(zhǎng)的影響,本實(shí)驗(yàn)的自變量:是否有促生長(zhǎng)因子、是否有自噬現(xiàn)象,因變量是細(xì)胞突起數(shù)目.通過(guò)表格數(shù)據(jù)分析:去除F因子有利于B基因的表達(dá),已知細(xì)胞內(nèi)B基因的表達(dá)是自噬標(biāo)志,可推測(cè)去除F因子促進(jìn)了神經(jīng)干細(xì)胞自噬,細(xì)胞突起數(shù)目增多,加入自噬抑制劑神經(jīng)細(xì)胞突起數(shù)目減少,說(shuō)明自噬能促進(jìn)神經(jīng)細(xì)胞突起的生長(zhǎng).

解答 解:(1)細(xì)胞貼壁生長(zhǎng)時(shí)需要用胰蛋白酶處理,獲得細(xì)胞懸浮液.
(2)檢測(cè)目的基因是否表達(dá),可用抗原-抗體雜交技術(shù).
(3)比較A1組與B1組的結(jié)果,可推測(cè)去除F因子促進(jìn)了神經(jīng)干細(xì)胞自噬.比較A組和B組的結(jié)果,說(shuō)明自噬能促進(jìn)神經(jīng)細(xì)胞突起的生長(zhǎng).
(4)溶酶體含有水解酶,故自噬體與溶酶體融合并被后者所含水解酶消化,這一融合過(guò)程依賴(lài)于生物膜的流動(dòng)性.
(5)細(xì)胞的自噬現(xiàn)象有利于維持細(xì)胞內(nèi)代謝環(huán)境的穩(wěn)態(tài),獲得的降解產(chǎn)物也可以為細(xì)胞合成自身的有機(jī)物提供原料
故答案為:
(1)胰蛋白   貼壁
(2)抗原-抗體
(3)B1    促進(jìn)
(4)溶酶體   流動(dòng)  
(5)穩(wěn)態(tài)   有機(jī)物

點(diǎn)評(píng) 本題為探究性實(shí)驗(yàn),根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康恼页鲎宰兞亢鸵蜃兞、分析表格?shù)據(jù),得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論是解題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

1.將一長(zhǎng)勢(shì)良好的健壯植株在密閉玻璃罩內(nèi)培養(yǎng),并置于室外.用CO2測(cè)定儀測(cè)定玻璃罩內(nèi)CO2濃度某一天的變化情況,繪成曲線如圖甲所示.圖乙表示該植株處于光照下的葉肉細(xì)胞,a表示該細(xì)胞的線粒體進(jìn)行細(xì)胞呼吸放出的CO2量,b表示該細(xì)胞的葉綠體進(jìn)行光合作吸收的CO2量.回答下列問(wèn)題:(不考慮這一天內(nèi)植株生長(zhǎng)對(duì)細(xì)胞呼吸和光合作用的影響)
(1)如圖甲所示,BC段較AB段CO2濃度增加速率減慢的原因是溫度較低,呼吸作用較弱..從16時(shí)到18時(shí),葉綠體內(nèi)ATP合成速率的變化是減慢..若D點(diǎn)和E點(diǎn)所對(duì)應(yīng)時(shí)刻的溫度相同,則D點(diǎn)時(shí)的光照強(qiáng)度<(>、=、<)E點(diǎn)時(shí)的光照強(qiáng)度.D點(diǎn)葉肉細(xì)胞產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體葉綠體.
(2)如圖乙所示,在氧氣不足條件下,線粒體內(nèi)丙酮酸氧化分解的速率將會(huì)減慢.適宜光照條件下,光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP[H]或NADPH能夠?yàn)榘捣磻?yīng)提供能量,暗反應(yīng)產(chǎn)物三碳糖轉(zhuǎn)變成淀粉的場(chǎng)所是葉綠體內(nèi)(內(nèi)、外).若光照突然停止而其他條件不變,則短時(shí)間內(nèi)葉綠體中三碳酸(C3)的含量將會(huì)變大(變大、不變、變小).
(3)假設(shè)植物只有葉肉細(xì)胞可以進(jìn)行光合作用,且每個(gè)葉肉細(xì)胞生理狀況相同,當(dāng)在圖甲中D點(diǎn)時(shí),圖乙中a<(>、=、<)b.
(4)一晝夜后該植株是否表現(xiàn)生長(zhǎng)現(xiàn)象?是.為什么?因?yàn)橹参锟傮w是吸收co2積累有機(jī)物..

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016河北石家莊一中高一下第一次學(xué)情反饋生物卷B(解析版) 題型:選擇題

如圖表示細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中染色體的形態(tài)變化,由圖分析可知( )

A.甲→乙的過(guò)程中細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍

B.觀察染色體形態(tài)和數(shù)目通常在丙時(shí)期

C.丙→戊的過(guò)程中可發(fā)生姐妹染色單體的分離

D.戊階段細(xì)胞中染色體數(shù)是DNA分子數(shù)的兩倍

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016河北石家莊一中高一下第一次學(xué)情反饋生物卷B(解析版) 題型:選擇題

下列各項(xiàng)措施中,最有利于延長(zhǎng)水果保鮮時(shí)間的是 ( )

A.充入O2 ,溫度為5℃ B.充入CO2 ,溫度為25℃

C.充入O2 ,溫度為25℃ D.充入CO2 ,溫度為5℃

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

5.最近媒體曝光的毒膠囊事件中,問(wèn)題膠囊鉻超標(biāo),最高超標(biāo)90倍,工業(yè)明膠中的六價(jià)鉻是一種毒性很大的重金屬,容易進(jìn)入人體細(xì)胞,對(duì)肝、腎等內(nèi)臟器官和DNA造成損傷,有資料稱(chēng),給實(shí)驗(yàn)小鼠飼喂重鉻酸鉀(含六價(jià)鉻)0.1~0.5μg/kg可使培養(yǎng)的鼠胚胎細(xì)胞產(chǎn)生染色體畸變,從而引起新生個(gè)體產(chǎn)生變異.為探究重鉻酸鉀攝入量的多少對(duì)實(shí)驗(yàn)小鼠胚胎產(chǎn)生的危害程度,研究人員進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn).
(一)實(shí)驗(yàn)材料
重鉻酸鉀晶體,生理狀況和年齡相同的實(shí)驗(yàn)用雌雄小白鼠若干只,小白鼠飼料,鼠籠10只.
(二)實(shí)驗(yàn)步驟
(1)分組:將實(shí)驗(yàn)小鼠平均分成10組,并置于事前編號(hào)的籠中飼養(yǎng),各個(gè)籠中放同樣數(shù)量的雌雄鼠.
(2)飼料的配置:飼喂小鼠的飼料中每公斤分別加入重鉻酸鉀0、0.1、0.15、0.2、0.25、0.3、0.35、0.4、0.45、0.5μg,以配成含有不同劑量重鉻酸鉀的鼠飼料.
(3)用(2)組配置的飼料連續(xù)飼喂小白鼠三周后提供不加重鉻酸鉀的飼料飼喂小白鼠,每個(gè)鼠舍中保持通風(fēng)和適宜溫度,相同的給水量.
(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:對(duì)各個(gè)鼠籠中產(chǎn)生的鼠仔取相同部位分生組織細(xì)胞檢查細(xì)胞的染色體是否發(fā)生變化,將結(jié)果填寫(xiě)入相關(guān)的記錄表中.
(三)討論與分析
(5)第(4)組分生組織細(xì)胞檢查前要染色用的染色劑是醋酸洋紅或者龍膽紫溶液.
(6)本實(shí)驗(yàn)中無(wú)關(guān)變量為小白鼠的生理狀況、飼料的成分和用量、每日供水量、鼠舍的溫度和濕度(至少寫(xiě)出2項(xiàng))
(7)請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)本實(shí)驗(yàn)的記錄表:見(jiàn)答案.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

15.下面是畜牧業(yè)生產(chǎn)上培育某種優(yōu)良種牛的兩種方法,請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題.
(1)方法Ⅰ和方法Ⅱ均用到的生物技術(shù)有動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)和胚胎移植.
(2)通常用促性腺激素 (激素)處理B牛;處理的目的是使B牛超數(shù)排卵,從B牛體內(nèi)獲得的卵母細(xì)胞需要培養(yǎng)到減數(shù)第二次分裂中期(MⅡ期)(時(shí)期)才能與精子結(jié)合.
(3)A牛的精子必須在B牛的生殖道中經(jīng)過(guò)相應(yīng)的生理變化后,才能與B牛的卵細(xì)胞結(jié)合,完成受精作用,這個(gè)過(guò)程叫作精子獲能.卵子受精的標(biāo)志是在卵細(xì)胞膜和透明帶的間隙能夠觀察到兩個(gè)極體.
(4)D牛子宮內(nèi)胚胎發(fā)育過(guò)程中,細(xì)胞不斷分裂,其分裂方式為有絲分裂,生產(chǎn)上常用桑椹胚(或囊胚)期的胚胎進(jìn)行胚胎移植.若希望同時(shí)獲得多個(gè)性狀相同的家畜個(gè)體,可以使用胚胎分割移植技術(shù).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.如圖是一個(gè)家族的遺傳系譜圖,現(xiàn)已查明Ⅱ6不帶有該病的致病基因,問(wèn)Ⅲ7和Ⅲ8結(jié)婚后,預(yù)測(cè)他們的后代出現(xiàn)正常男孩及患病女孩的概率分別是( 。
A.$\frac{3}{4}$、$\frac{1}{4}$B.$\frac{3}{8}$、$\frac{1}{4}$C.$\frac{3}{4}$、$\frac{1}{8}$D.$\frac{3}{8}$、$\frac{1}{8}$

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.下列關(guān)于基因重組的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.四分體時(shí)期,由于同源染色體姐妹染色單體之間的局部交換,可導(dǎo)致基因重組
B.生物體進(jìn)行有性生殖過(guò)程中控制不同性狀的基因的重新組合屬于基因重組
C.同胞兄妹的遺傳差異與父母產(chǎn)生配子時(shí)發(fā)生基因重組有關(guān)
D.一般情況下,水稻雄蕊內(nèi)可發(fā)生基因重組,而根尖則不能

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.如圖是人體某組織內(nèi)各種結(jié)構(gòu)示意圖,A、B、C、D表示的是結(jié)構(gòu),①②③④表示的是液體,有關(guān)此圖敘述不正確的是(  )
A.當(dāng)D結(jié)構(gòu)堵塞時(shí)②會(huì)增加
B.O2、葡萄糖、血漿蛋白和生長(zhǎng)激素都是①的成分
C.①②④構(gòu)成了內(nèi)環(huán)境
D.④可以直接進(jìn)入A、C

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同步練習(xí)冊(cè)答案