A、二者都是由內(nèi)分泌腺分泌的 |
B、二者都具有微量高效的特性 |
C、二者都是信息分子 |
D、二者都能調(diào)節(jié)生物的代謝活動(dòng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、②④ | B、③④ | C、②① | D、③① |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、人的成熟紅細(xì)胞 |
B、雞的成熟紅細(xì)胞 |
C、松樹成熟的篩管細(xì)胞 |
D、大腸桿菌細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
方法 | 觀察結(jié)果 | |
1 | 常溫下自然分解 | 氧氣泡少而小 |
2 | 常溫下加Fe3+ | 氧氣泡稍多而小 |
3 | 常溫下加入鮮肝提取液 | 氧氣泡極多而大 |
4 | 加入煮沸后冷卻的鮮肝提取液 | 氧氣泡稍多而小 |
5 | 常溫下加入鮮唾液 | 氧氣泡少而小 |
A、從催化反應(yīng)條看,酶具有溫和性 |
B、從催化活性看,酶變性后就失活 |
C、從催化底物范圍看,酶具有專一性 |
D、從催化反應(yīng)效率看,酶具有高效性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、a、b和d |
B、b、d和f |
C、b、d和c |
D、a、b和f |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、任何一個(gè)物種都不是單獨(dú)進(jìn)化的 |
B、有利變異的逐代積累是生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì) |
C、同一物種的兩個(gè)不同種群間的地理隔離不會(huì)阻礙其基因交流 |
D、達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說奠定了進(jìn)化論的基礎(chǔ),摒棄了拉馬克用進(jìn)廢退和獲得性遺傳的觀點(diǎn) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、水能提供能量 |
B、水是良好的溶劑 |
C、水能緩和溫度 |
D、水能影響細(xì)胞的形態(tài) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、健康人的汗液能與雙縮脲試劑發(fā)生紫色顏色反應(yīng) |
B、若在光學(xué)顯微鏡下觀察到細(xì)胞質(zhì)流動(dòng)方向?yàn)槟鏁r(shí)針,則該細(xì)胞質(zhì)流動(dòng)方向?qū)嶋H為順時(shí)針 |
C、葉綠體中色素溶于酒精,可利用這一原理提取新鮮葉片中的葉綠體色素 |
D、用不同濃度的硝酸鉀溶液處理植物細(xì)胞后,均能觀察到質(zhì)壁分離和自動(dòng)復(fù)原現(xiàn)象 |
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