右圖為用于基因工程的一個(gè)質(zhì)粒示意圖。用EcoRⅠ限制酶切割目的基因和該質(zhì)粒,再用DNA連接酶連接形成重組質(zhì)粒,然后導(dǎo)入大腸桿菌(不含質(zhì)粒中的抗性基因),最后將大腸桿菌放在以下四種培養(yǎng)基中培養(yǎng),含重組質(zhì)粒的大腸桿菌能生長(zhǎng)的是(多選)
A.無抗生素的培養(yǎng)基 B.含四環(huán)素的培養(yǎng)基
C.含氨芐青霉素的培養(yǎng)基 D.含四環(huán)素和氨芐青霉素的培養(yǎng)基
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科目:高中生物 來源: 題型:
基因工程中涉及多種工具酶:
(1)限制性內(nèi)切酶是一類能識(shí)別特定核苷酸序列并在特定位點(diǎn)切割雙鏈DNA的“基因剪刀”。被限制酶識(shí)別的序列往往正反讀順序相同,斷裂的位置交錯(cuò),但又是圍繞著一個(gè)軸線(對(duì)稱軸)對(duì)稱排列,如下左圖。PstI和EcoRI都是限制酶。請(qǐng)補(bǔ)全下右圖中的互補(bǔ)鏈,畫出對(duì)稱軸以及切割后的產(chǎn)物。
(2)DNA連接酶是基因操作的“針線”,其作用是把基于 能力而粘貼在一起但存在的切口封閉,進(jìn)而才可能形成有意義的 。
(3)逆轉(zhuǎn)錄酶也常被用于基因工程,其存在于 (生物)中,催化以 為模板合成DNA的過程。
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科目:高中生物 來源:2011-2012學(xué)年江蘇贛榆縣厲莊高級(jí)中學(xué)高二下學(xué)期期中考試生物試卷(帶解析) 題型:綜合題
下列分別為細(xì)胞內(nèi)遺傳信息傳遞的部分圖解和部分氨基酸的密碼子,據(jù)圖回答:
(1)圖中1和2分別表示 、 (填物質(zhì)名稱)。
(2)若該圖表示以甲鏈為模板合成乙鏈,則該過程稱為 ,催化該過程的酶是 。
(3)在基因工程中,利用這兩種分子進(jìn)行雜交,可用于檢測(cè) ,若兩條鏈共含有200個(gè)堿基,且A:T:G:C=2:1:3:3,則含堿基U有 個(gè)。
(4)若甲鏈中的一段序列為……TACTTCAAACCGCGT……,據(jù)右表推測(cè)其編碼的氨基酸序列為 。
(5)若從細(xì)胞中提取DNA和RNA,通過基因工程的方法,轉(zhuǎn)移到另一種細(xì)胞時(shí),轉(zhuǎn)入DNA比轉(zhuǎn)入RNA突出的優(yōu)勢(shì)是 。
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科目:高中生物 來源:2013屆江蘇贛榆縣厲莊高級(jí)中學(xué)高二下學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
下列分別為細(xì)胞內(nèi)遺傳信息傳遞的部分圖解和部分氨基酸的密碼子,據(jù)圖回答:
(1)圖中1和2分別表示 、 (填物質(zhì)名稱)。
(2)若該圖表示以甲鏈為模板合成乙鏈,則該過程稱為 ,催化該過程的酶是 。
(3)在基因工程中,利用這兩種分子進(jìn)行雜交,可用于檢測(cè) ,若兩條鏈共含有200個(gè)堿基,且A:T:G:C=2:1:3:3,則含堿基U有 個(gè)。
(4)若甲鏈中的一段序列為……TACTTCAAACCGCGT……,據(jù)右表推測(cè)其編碼的氨基酸序列為 。
(5)若從細(xì)胞中提取DNA和RNA,通過基因工程的方法,轉(zhuǎn)移到另一種細(xì)胞時(shí),轉(zhuǎn)入DNA比轉(zhuǎn)入RNA突出的優(yōu)勢(shì)是 。
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科目:高中生物 來源: 題型:
下圖左是細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行遺傳信息傳遞的部分圖解,右表為部分氨基酸的密碼子,據(jù)圖回答:
(1)左圖中1和2分別表示_________、____________(物質(zhì))。
(2)若該圖表示以甲鏈為模板合成乙鏈,則該過程稱為______________,催化該過程的酶是________________。
(3)在基因工程中,利用這兩種分子進(jìn)行雜交,可用于檢測(cè)_______________,若兩條鏈共含有200個(gè)堿基,且A︰T︰G︰C=2︰1︰3︰4,則含堿基U有____個(gè)。
(4)若甲鏈中的一段序列為……TAC TTC AAA CCG CGT……,據(jù)右表推測(cè)其編碼的氨基酸序列為_______________________________________。
(5)若從細(xì)胞中提取DNA和RNA,通過基因工程的方法,轉(zhuǎn)移到另一種細(xì)胞時(shí),轉(zhuǎn)入DNA比轉(zhuǎn)入RNA突出的優(yōu)勢(shì)是_______________________。
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