15．向隔絕空氣的酵母菌葡萄糖液中通入少量O2后，短時(shí)間內(nèi)發(fā)生的變化是（　�。�
①乙醇產(chǎn)生速率加快 ②乙醇產(chǎn)生速率減慢③葡萄糖消耗速率下降 ④葡萄糖消耗速率增加．
A．①③B．①④C．②③D．②④

分析 酵母菌是兼性厭氧微生物，在有氧條件下進(jìn)行有氧呼吸產(chǎn)生二氧化碳和水，在無氧條件下進(jìn)行無氧呼吸產(chǎn)生酒精和二氧化碳，有氧時(shí)無氧呼吸受抑制．

解答 解：①②乙醇是無氧呼吸的產(chǎn)物，向隔絕空氣的酵母菌葡萄糖液中通入少量O2后，無氧呼吸受抑制，乙醇產(chǎn)生量下降，①錯(cuò)誤、②正確；
③④由于無氧呼吸受抑制，而通入少量O2后，有氧呼吸強(qiáng)度較低，因此葡萄糖消耗速率下降，③正確、④錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 對(duì)于酵母菌有氧呼吸和無氧呼吸的物質(zhì)變化和能量變化、無氧呼吸與氧氣濃度之間關(guān)系的理解，把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系并應(yīng)用相關(guān)知識(shí)進(jìn)行推理、判斷的能力是本題考查的重點(diǎn)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年河北正定中學(xué)高三質(zhì)檢二模擬理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖所示人體內(nèi)的氫隨化合物在生物體內(nèi)代謝轉(zhuǎn)移的過程，分析合理的是

A．①過程發(fā)生在核糖體中，水中的H只來自于—NH2

B．在缺氧的情況下，③過程中不會(huì)發(fā)生脫氫反應(yīng)

C．在氧氣充足的情況下，②③過程發(fā)生于線粒體中

D．M物質(zhì)應(yīng)該是丙酮酸，④過程不會(huì)發(fā)生在線粒體中

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．為了研究單側(cè)光引起的生長素分布不均勻的原因，科學(xué)家曾做了下列實(shí)驗(yàn)：①切取燕麥胚芽鞘的頂端，按下圖所示分別插入云母片；②把A和B分別置于完整的瓊脂塊上，C和D分別置于中間分開的瓊脂塊上；③再把A放在暗處，B、C、D沿箭頭方向照光．若A瓊脂塊中生長素的含量相對(duì)值為100，則B、C和D的各值如圖所示．下述關(guān)于單側(cè)光引起生長素分布不均的結(jié)論，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．生長素在胚芽鞘的尖端合成
B．胚芽鞘尖端是感受光刺激的部位
C．生長素從向光一側(cè)向背光一側(cè)橫向運(yùn)輸
D．背光一側(cè)生長素合成得多，向光一側(cè)生長素合成得少

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．下列有關(guān)人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的敘述，不正確的是（　　）
A．神經(jīng)遞質(zhì)能引發(fā)突觸后膜發(fā)生電位變化
B．漿細(xì)胞產(chǎn)生的免疫活性物質(zhì)能進(jìn)人宿主細(xì)胞
C．甲狀腺激素能使多種細(xì)胞原有的生理活動(dòng)發(fā)生改變
D．二氧化碳能通過體液傳送的方式對(duì)生命活動(dòng)進(jìn)行調(diào)節(jié)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．植物的根是合成激素的主要器官，又是植株生長發(fā)育的基礎(chǔ)．科學(xué)家在研究水稻胚芽鞘的向光生長時(shí)，發(fā)現(xiàn)根據(jù)有背光生長現(xiàn)象，通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)該現(xiàn)象也是由于生長素分布不均引起的．請(qǐng)回答相關(guān)問題：

（1）現(xiàn)已測得甲圖中A、B、C、D四點(diǎn)生長素濃度，其中A、C點(diǎn)生長素濃度應(yīng)分別對(duì)應(yīng)于圖乙中的3、2位點(diǎn)（填序號(hào)）》
（2）生長素的化學(xué)本質(zhì)是吲哚乙酸，根的背光生長現(xiàn)象體現(xiàn)了生長素的作用具有兩重性 的特點(diǎn)．
（3）植物根尖產(chǎn)生的生長素在幼根處進(jìn)行極性運(yùn)輸，研究發(fā)現(xiàn)缺氧時(shí)會(huì)嚴(yán)重阻礙這一過程，說明生長素的運(yùn)輸方式為主動(dòng)運(yùn)輸．
（4）根是植物細(xì)胞分裂素合成的中心．細(xì)胞分裂素能夠抑制側(cè)根向周圍生長，促進(jìn)主根向更深的土層生長；蔬菜育苗移栽時(shí)，切除主根，可促進(jìn)側(cè)根生長．以上現(xiàn)象說明根的生長表現(xiàn)出頂端優(yōu)勢(shì)．
（5）用2，4-D處理插條生根時(shí)，如果2，4-D的濃度較低，適合采用浸泡法處理插條．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．研究發(fā)現(xiàn)，某些生物有絲分裂過程中也可發(fā)生染色單體間的交換，如圖所示，其中D和d，E和e，F(xiàn)和f表示一對(duì)同源染色體上的三對(duì)等位基因．該細(xì)胞的子細(xì)胞基因型是（　�。�
A．DEF和def或DEf和deFB．DEF和deF或DEf和def
C．DDEEFf和ddeeFfD．DdEeFF和DdEeff或DdEeFf

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．如圖表示葉綠體中色素吸收光能的情況．據(jù)圖判斷以下說法不正確的是（　�。�
A．類胡蘿卜素主要吸收400～500 nm波長的光
B．用450 nm波長的光比600 nm波長的光更有利于提高光合作用強(qiáng)度
C．土壤中缺乏鎂時(shí)，植物對(duì)420～470 nm波長的光的利用量顯著減少
D．由550 nm波長的光轉(zhuǎn)為670 nm波長的光后，葉綠體中C3的量增加

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．如圖為制備抗寨卡病毒（一種RNA病毒）單克隆抗體過程示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖中細(xì)胞①為B淋巴細(xì)胞，已知該細(xì)胞取自小鼠脾臟，據(jù)此推測，脾臟是該細(xì)胞接受抗原刺激并增殖分化為漿細(xì)胞和記憶B細(xì)胞主要場所之一．
（2）過程②常用的物質(zhì)是聚乙二醇（滅活的病毒），過程④使用HAT選擇（填“選擇”或“鑒別”）培養(yǎng)基對(duì)細(xì)胞進(jìn)行篩選，由于骨髓瘤細(xì)胞無法在HAT培養(yǎng)基上生存，故只有雜交瘤細(xì)胞能長期存活．
（3）利用基因工程生產(chǎn)寨卡病毒的疫苗，第一步，用該病毒的核酸通過酶的逆轉(zhuǎn)錄作用合成所需的DNA；第二步，用限制酶從DNA中獲得相關(guān)目的基因；第三步，目的基因與運(yùn)載體拼接成重組DNA；最后將重組DNA導(dǎo)入細(xì)菌細(xì)胞中，這一步驟常用的方法是用鈣離子溶液處理細(xì)菌細(xì)胞．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．為探究干旱脅迫和CO2濃度倍增對(duì)紫花苜蓿光合作用生理特性的影響，研究者模擬干旱脅迫和CO2濃度倍增的條件下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下．請(qǐng)分析實(shí)驗(yàn)回答下列問題：
組別處理（光照強(qiáng)度為Q）真正光合速率
（μmol CO2•m2•s-1）		相對(duì)氣孔開度（%）水分利用效率
A對(duì)照大氣CO2濃度27.05501.78
B干旱22.55351.87
C對(duì)照CO2濃度倍增31.65402.45
D干旱23.95302.55
（1）上述實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本思路：①首選將培養(yǎng)在干旱條件下的植物幼苗分為兩組；②對(duì)其中的對(duì)照組植物幼苗的處理是正常供水（或澆水、補(bǔ)水），對(duì)實(shí)驗(yàn)組植物幼苗的處理應(yīng)是保持原狀（或不供水）．最后通過實(shí)驗(yàn)分析結(jié)果做出判斷．
（2）在干旱脅迫條件下，真正光合速率會(huì)降低，原因主要是氣孔開度降低，二氧化碳吸收減少；從表中可以得出，當(dāng)干旱脅迫發(fā)生時(shí)，CO2濃度倍增能提高真正光合速率和水分利用效率．
（3）依據(jù)表格中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，不能（填“能”或“不能”）判斷在B組實(shí)驗(yàn)條件下，該組植株能積累有機(jī)物，其理由是不知道該條件下植物的呼吸作用強(qiáng)度．

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