【題目】下面對①②③④四個(gè)框圖內(nèi)所包括生物的相關(guān)敘述正確的是(　　)

A. 框圖①內(nèi)的生物都不是原核生物，但都能獨(dú)立生存

B. 框圖②內(nèi)的生物都有兩種核酸

C. 框圖③內(nèi)的生物都具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，且都有細(xì)胞壁

D. 框圖④內(nèi)的生物細(xì)胞中只有DNA，不含有RNA

【答案】C

【解析】

分析題圖：圖中煙草花葉病毒，不含細(xì)胞結(jié)構(gòu)，不能獨(dú)立生存，只有寄生在活細(xì)胞中才能繁殖后代；硝化細(xì)菌屬于原核生物，能進(jìn)行化能合成作用，屬于自養(yǎng)型生物；酵母菌、衣藻和金魚藻都屬于真核生物，其中衣藻和金魚藻都能進(jìn)行光合作用，屬于自養(yǎng)型生物。

框圖①內(nèi)的煙草花葉病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，不屬于原核生物，也不屬于真核生物，不能獨(dú)立生存，A錯(cuò)誤；框圖②內(nèi)的煙草花葉病毒只含有一種核酸——RNA，其余兩種細(xì)胞生物都含DNA 和RNA兩種核酸，B錯(cuò)誤；框圖③內(nèi)的生物都具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，且都有細(xì)胞壁，C正確；框圖④內(nèi)的生物都是細(xì)胞生物，都含DNA 和RNA兩種核酸，D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖甲表示一個(gè)基因型為AaBb的動物某兩個(gè)細(xì)胞分裂圖，圖乙表示該動物細(xì)胞分裂過程中不同時(shí)期的染色體與核DNA數(shù)目比的變化關(guān)系．下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A.圖甲細(xì)胞所示的變異均發(fā)生在減數(shù)第一次分裂的后期
B.圖甲的右圖細(xì)胞中含有2個(gè)染色體組
C.圖甲的右圖細(xì)胞發(fā)生在圖乙對應(yīng)的EF段的某一時(shí)期
D.圖乙只能表示減數(shù)分裂過程中染色體與核DNA數(shù)目比的變化

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某研究小組探究不同光質(zhì)對花生幼苗光合作用的影響，結(jié)果如圖．請分析回答：
（1）在利用LED燈設(shè)置不同光質(zhì)時(shí)，各組的光照強(qiáng)度應(yīng)該 ， 以避免光照強(qiáng)度對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾，且有利于植物生長．
（2）藍(lán)光對葉綠素與類胡蘿卜素的合成分別起到作用．為了更好地驗(yàn)證紅光對類胡蘿卜素的產(chǎn)生所起的作用，應(yīng)在出苗后天，從分別經(jīng)過處理的植株上選取葉齡相同、大小相似的等質(zhì)量葉片進(jìn)行色素的提取與分離實(shí)驗(yàn)，可以預(yù)測經(jīng)過紅光處理的濾紙條上，自上而下第條色素帶會變窄．
（3）為了進(jìn)一步探究光質(zhì)對光能利用效率的影響，研究小組測定并繪制出圖3．據(jù)圖可知從花生出苗后第天起，花生苗對紅光和藍(lán)光光能利益效率的差距在縮�。a(chǎn)生這個(gè)差異的原因是否因?yàn)槿~綠素含量不同所導(dǎo)致？ ．
（4）從光合作用的生理過程分析，不同的光質(zhì)主要影響花生幼苗葉肉細(xì)胞內(nèi)葉綠體中形成的能力，進(jìn)而影響葉綠體基質(zhì)中對的還原，最終影響光合作用的速率．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為使休眠狀態(tài)的馬鈴薯塊莖早發(fā)芽，以便早栽種早收獲，用以處理塊莖的植物激素是（ ）

A．生長素 B．脫落酸 C．赤霉素 D．細(xì)胞分裂素

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】有關(guān)此圖的敘述中不正確的是（　　）

A.若該圖表示生態(tài)系統(tǒng)的四種成分，則應(yīng)加上由丁到甲的箭頭，并可確定甲是生產(chǎn)者，乙是消費(fèi)者，丙是分解者，丁是非生物的物質(zhì)和能量
B.若該圖表示食物網(wǎng)，則該食物網(wǎng)中共有3條食物鏈
C.若該圖表示一個(gè)群落，則丁為分解者
D.若甲為生產(chǎn)者，則甲一定是自養(yǎng)型生物

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為某生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖，其中甲、乙、丙為生態(tài)系統(tǒng)中的三種組成成分，A，B，C，D是乙中的四種生物．
（1）丙代表 ， 碳從無機(jī)環(huán)境進(jìn)入生物群落主要是通過[]的作用完成的．
（2）寫出圖中存在的食物網(wǎng)： ．
（3）A與B之間的信息傳遞方式除物理信息、化學(xué)信息外，還有等方式．
（4）調(diào)節(jié)是該生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)．
（5）碳在甲、乙、丙之間主要是以的形式進(jìn)行傳遞的．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】衣藻不能像變形蟲那樣常常改變細(xì)胞形狀，這主要是由于衣藻細(xì)胞存在著

A. 葉綠體 B. 液泡 C. 細(xì)胞膜 D. 細(xì)胞壁

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是甲�。ㄓ肁，a表示）和乙�。ㄓ肂，b表示）兩種遺傳病的系譜圖，已知其中一種為伴性遺傳．請據(jù)圖回答下列問題：（注意：所求概率均用分?jǐn)?shù)表示）
（1）5號的基因型是 ， 8號是純合子的概率為 ， 若9號攜帶乙病致病基因，那么此基因最終來自于圖中號．
（2）若7號與9號個(gè)體結(jié)婚，生育的子女患甲病的概率為 ， 只患一種病的概率為 ．
（3）若醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，7號關(guān)于甲病的致病基因處于雜合狀態(tài)，且含有該隱性基因的精子會有 死亡，無法參與受精作用，存活的精子均正常，則7號與9號個(gè)體結(jié)婚，生育的子女正常的概率為 ．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】研究人員利用番茄植株進(jìn)行了兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)的結(jié)果分別用圖一、圖二表示，請據(jù)圖回答問題：
（1）實(shí)驗(yàn)中植物根尖細(xì)胞對培養(yǎng)液中不同無機(jī)鹽離子的吸收具有選擇性，原因是 ． 若用缺鎂的完全培養(yǎng)液培養(yǎng)，葉肉細(xì)胞內(nèi)合成減少，從而影響植物對光的吸收．
（2）圖一中a點(diǎn)番茄植株的相對生長速率低于b點(diǎn)的主要原因是 ． 日溫26℃、夜溫20℃一定是番茄植株生長的最適溫度組合嗎？（填“一定”或“不一定”），理由是 ．
（3）圖二表示一個(gè)種植有番茄植株的密閉容器內(nèi)O2含量的變化，據(jù)圖分析： ①番茄植株光合作用釋放的O2量和呼吸作用消耗的O2量相等的點(diǎn)是 ．
②該番茄植株經(jīng)過一晝夜后，（填“有”或“沒有”）有機(jī)物的積累．

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