人類鐮刀形細(xì)胞貧血癥發(fā)生的根本原因是（　�。�
A、基因突變
B、染色體結(jié)構(gòu)變異
C、基因重組
D、染色體數(shù)目改變
考點(diǎn)：基因突變的特征
專題：
分析：本題主要考查人類鐮刀形細(xì)胞貧血癥的病因．
患鐮刀型細(xì)胞貧血癥的根本原因是控制血紅蛋白合成的DNA堿基序列發(fā)生了改變，從而改變了遺傳信息．鐮刀型細(xì)胞貧血癥是常染色體上隱性遺傳�。疾≌叩难杭t細(xì)胞表現(xiàn)為鐮刀狀，其攜帶氧的功能只有正常紅細(xì)胞的一半．
解答： 解：人類鐮刀形細(xì)胞貧血癥的根本原因是基因突變，A正確；BCD錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查學(xué)生的分析是理解能力．根據(jù)鐮刀型細(xì)胞貧血癥的發(fā)病率和表現(xiàn)特征，說明基因突變具有突變率低和有害性的特點(diǎn)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)和葉綠體基質(zhì)的（　　）
A、功能及所合有機(jī)化合物都相同
B、功能及所合有機(jī)化合物都不同
C、功能相同，所含有機(jī)化合物不同
D、功能不同，所含有機(jī)化合物相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

轉(zhuǎn)基因抗病香蕉的培育過程如圖所示．質(zhì)粒上有PstⅠ、SmaⅠ、EcoRⅠ、ApaⅠ等四種限制酶切割位點(diǎn)．請(qǐng)回答：

（1）構(gòu)建含抗病基因的表達(dá)載體A時(shí)，應(yīng)選用限制酶
 
，對(duì)
 
進(jìn)行切割．
（2）培養(yǎng)板中的卡那霉素會(huì)抑制香蕉愈傷組織細(xì)胞的生長，欲利用該培養(yǎng)篩選已導(dǎo)入抗病基因的香蕉細(xì)胞，應(yīng)使基因表達(dá)載體A中含有
 
，作為標(biāo)記基因．
（3）香蕉組織細(xì)胞具有
 
，因此，可以利用組織培養(yǎng)技術(shù)將導(dǎo)入抗病基因的香蕉組織細(xì)胞培育成植株．圖中①、②依次表示組織培養(yǎng)過程中香蕉組織細(xì)胞的
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

基因型為AAbbCC與aaBBcc的小麥進(jìn)行雜交，這三對(duì)等位基因分別位于非同源染色體上，F(xiàn)1雜種形成的配子種類數(shù)和F2的基因型種類數(shù)分別是（　　）
A、4和9B、4和27
C、8和27D、32和81

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科目：高中生物 來源： 題型：

在日光下，植物葉片中的葉綠素（　�。�
A、大量吸收綠光
B、等量吸收不同波長的光
C、主要吸收藍(lán)紫光和綠光
D、主要吸收藍(lán)紫光和紅光

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科目：高中生物 來源： 題型：

一塊甘蔗田棄耕幾年后，形成了雜草地，該草地群落中（　�。�
A、物種組成比甘蔗田簡單
B、動(dòng)物沒有分層現(xiàn)象
C、物種組成比甘蔗田復(fù)雜
D、植物沒有垂直結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來源： 題型：

可被人體免疫系統(tǒng)直接識(shí)別的是（　�。�
A、血液中O2濃度的變化
B、血糖濃度的變化
C、環(huán)境中溫度的變化
D、感染人體的流感病毒

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為原核細(xì)胞中轉(zhuǎn)錄、翻譯的示意圖．據(jù)圖判斷，下列描述中正確的是（　�。�
A、圖中表示4條多肽鏈正在合成
B、轉(zhuǎn)錄尚未結(jié)束，翻譯即已開始
C、多個(gè)核糖體共同完成一條多肽鏈的翻譯
D、一個(gè)基因在短時(shí)間內(nèi)可表達(dá)出多條多肽鏈

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科目：高中生物 來源： 題型：

在自然條件下，有關(guān)植物呼吸作用的敘述中，正確的是（　�。�
A、有氧呼吸過程中，中間產(chǎn)物丙酮酸必須進(jìn)入線粒體
B、高等植物只能進(jìn)行有氧呼吸，不能進(jìn)行無氧呼吸
C、有氧呼吸產(chǎn)生二氧化碳，無氧呼吸不產(chǎn)生二氧化碳
D、有氧呼吸的強(qiáng)度晚上比白天強(qiáng)

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同步練習(xí)冊(cè)答案