下列關(guān)于細(xì)胞基本共性的描述中，錯誤的是（ ）

A．均具有磷脂雙分子層與蛋白質(zhì)構(gòu)成的膜結(jié)構(gòu)

B．遺傳物質(zhì)均是脫氧核糖核苷酸

C．均以核糖體作為蛋白質(zhì)合成的“機(jī)器”

D．細(xì)胞核是真核細(xì)胞生命活動的控制中心

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2016-2017學(xué)年河北省石家莊市高二上期中考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)育種的說法，不正確的是

A. 誘變育種可大幅度改良生物的某種性狀和擴(kuò)大可供選擇的范圍

B. 雜交育種通過基因重組和人工選擇可定向改變種群的基因頻率

C. 秋水仙素作用于有絲分裂后期，使細(xì)胞中染色體的數(shù)目加倍

D. 三倍體無籽西瓜的無籽性狀是可以遺傳的

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科目：高中生物 來源：2017屆河北省高三上學(xué)期10.9周考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在阿拉伯牽�；ǖ倪z傳實(shí)驗(yàn)中，用純合子紅色牽�；ê图兒献影咨珷颗；s交，F(xiàn)1全是粉紅色牽牛花。將F1自交后，F(xiàn)2中出現(xiàn)紅色、粉紅色和白色三種類型的牽�；ǎ壤秊�1:2:1，如果取F2中的粉紅色的牽�；ê图t色的牽牛花均勻混合種植，進(jìn)行自由傳粉，則后代表現(xiàn)型及比例應(yīng)該為

A．紅色：粉紅色：白色=4：4：1

B．紅色：粉紅色：白色=3：3：1

C．紅色：粉紅色：白色=1：2：1

D．紅色：粉紅色：白色=1：4：1

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科目：高中生物 來源：2017屆河北省高三上學(xué)期10.9周考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)孟德爾遺傳定律的說法，錯誤的是

A．葉綠體基因控制的性狀遺傳不遵循孟德爾遺傳定律

B．受精時，雌雄配子的結(jié)合是隨機(jī)的，這是得出孟德爾遺傳定律的條件之一

C．孟德爾發(fā)現(xiàn)分離定律與自由組合定律的過程運(yùn)用了假說一演繹法

D．基因型為AaBb的個體自交，其后代一定有四種表現(xiàn)型和9種基因型

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科目：高中生物 來源：2017屆廣西河池市課改聯(lián)盟體高三上聯(lián)考二生物試卷（解析版） 題型：選擇題

有同學(xué)在實(shí)驗(yàn)課上用洋蔥根尖觀察細(xì)胞的有絲分裂后，繪制了兩幅圖像。下列描述正確的是（ ）

A．圖甲是選定一個細(xì)胞連續(xù)觀察測定的結(jié)果

B．制作裝片時解離時間不可太久，將根尖在鹽酸和酒精混合液（1：1）中浸泡3-5min后，應(yīng)立刻取出放入醋酸洋紅中進(jìn)行染色

C．為了進(jìn)一步放大觀察乙圖左上角的細(xì)胞，應(yīng)向右下方移動裝片

D．在顯微鏡下看到處于a時期的細(xì)胞最多

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科目：高中生物 來源：2016-2017學(xué)年浙江省高二10月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

胰島細(xì)胞的內(nèi)分泌活動的協(xié)調(diào)有利于維持血糖平衡。下圖表示胰島素分泌的調(diào)節(jié)過程、胰島素作用機(jī)理及引起胰島素分泌異常的部分機(jī)理，其中抗體1、抗體2分別與相應(yīng)受體結(jié)合后，能阻止葡萄糖或胰島素與相應(yīng)受體結(jié)合。

（1）由圖可知：血糖平衡的調(diào)節(jié)方式是 ，其中樞位于 。支配胰島細(xì)胞的交感神經(jīng)興奮時，其末梢釋放的神經(jīng)遞質(zhì)促進(jìn)胰島β細(xì)胞的分泌，卻不影響胰島α細(xì)胞的分泌，原因是 。

（2）胰島素可通過作用于下丘腦神經(jīng)元抑制胰高血糖素的分泌，驗(yàn)證此現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)思路是：將大鼠隨機(jī)分成兩組，一組在其下丘腦神經(jīng)元周圍施加適量的胰島素溶液，另一組施加 ，測定并比較施加試劑前后血液中 。

（3）用高濃度的糖溶液飼喂一只動物后，每隔30min檢測其血糖濃度，結(jié)果見下表。請?jiān)诖痤}卡指定位置構(gòu)建一坐標(biāo)圖，并在坐標(biāo)圖上繪制血糖濃度變化的曲線圖，并根據(jù)血糖濃度變化在同一坐標(biāo)圖上畫出血漿中胰島素濃度（μU·mL-1）變化趨勢的曲線圖。

時間/min

0

30

60

90

120

150

血糖濃度/mg·mL-1

0．75

1．25

1．10

0．90

0．75

0．75

（4）胰島β細(xì)胞含有與某病毒相似的結(jié)構(gòu)，若人體感染該病毒，自身免疫系統(tǒng)會產(chǎn)生

（抗體1/抗體2）消滅病毒時可破壞胰島β細(xì)胞，引起Ⅰ型糖尿病，該病可通過 治療。

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科目：高中生物 來源：2016-2017學(xué)年浙江省高二10月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于艾滋病病毒（HIV）的敘述中，正確的是

A．HIV只能感染輔助性T淋巴細(xì)胞

B．H1V可以經(jīng)蚊蟲叮咬而傳播

C．人體感染HIV后，一般短時間內(nèi)就會發(fā)病

D．志愿者在接種HIV試驗(yàn)疫苗后，體內(nèi)出現(xiàn)相應(yīng)抗體

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科目：高中生物 來源：2016-2017學(xué)年浙江省高二10月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某生物興趣小組利用2,4－D進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：①配制不同濃度的2,4－D溶液共6組；②選取生理狀況相同的桂花枝條，均分6組，將插條下端分別浸泡在不同濃度的2,4—D溶液中，10分鐘后取出，進(jìn)行無土栽培；③一段時間后取出，統(tǒng)計(jì)每組枝條生根數(shù)目并計(jì)算平均值，結(jié)果如下表：

2，4—D濃度（mol/L）

0

10-15

10-14

10-13

10-12

10-11

生根平均值（條）

2．0

3．8

7．2

9．4

15．1

20．3

根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)，可以得到的結(jié)論是

A．促進(jìn)桂花枝條生根的最適2,4－D濃度是10-11 mol/L

B．一定濃度的2,4－D溶液對植物生根具有明顯的促進(jìn)作用

C．超過一定濃度的2,4—D 溶液對植物生根有抑制作用

D．相同濃度2,4—D溶液和生長素溶液對插枝生根的作用相同

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科目：高中生物 來源：2016-2017學(xué)年四川雅安中學(xué)高一上學(xué)期10月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

A. 先加入斐林試劑甲液，后加入乙液

B. 先加入斐林試劑乙液，后加入甲液

C. 將斐林試劑的甲液和乙液混合均勻后再加

D. 以上A、B、C三項(xiàng)操作方法都正確

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同步練習(xí)冊答案