分析 生長素類似物是人工合成的,具有類似生長素功能的化合物,生長素類似物的應用有:(1)促進扦插的枝條生根;(2)促進果實發(fā)育(用于培育無籽果實);(3)防止落花落果,可用于棉花的保蕾保鈴;(4)控制性別分化.此外生長素類似物還應用于除草,作為“除草劑”.
解答 解:(1)本實驗的自變量為生長素類似物A溶液和IAA溶液,其他都為無關變量,所以在第2步中,選取處理過的胚芽鞘,每10條為一組應分別放入相同且適宜濃度的生長素類似物A溶液(甲組)和IAA溶液(乙組)中,并求兩組胚芽鞘長度的平均值.
(2)預測實驗現(xiàn)象并得出結(jié)論:此類題目都有三種實驗現(xiàn)象,即)①甲組胚芽鞘的平均長度大于乙組.說明生長素類似物A促進生長的作用大于IAA;②甲組胚芽鞘的平均長度小于乙組,說明生長素類似物A促進生長的作用小于IAA;③甲組胚芽鞘的平均長度與乙組的相同.說明生長素類似物A促進生長的作用和IAA的相同.
(3)實驗分析:
①實驗中要切去胚芽鞘尖端的原因是避免胚芽鞘自身產(chǎn)生的生長素對實驗結(jié)果造成干擾;將切段浸泡在蒸餾水中的目的是除去切段中的內(nèi)源激素;
②每一組要10條,而不是1條的原因是求平均值.使實驗結(jié)果更準確,減少誤差.
③生長素(類似物)的生理作用具有兩重性,高于或低于最適濃度時,存在作用相同而濃度不同的情況,所以用一系列濃度梯度的IAA溶液處理去掉尖端的胚芽鞘,會發(fā)現(xiàn)有兩個不同濃度的IAA培養(yǎng)液培養(yǎng)的胚芽鞘的平均長度相同.
故答案為:
(1)相同且適宜 平均值
(2)①甲組胚芽鞘的平均長度大于乙組.說明生長素類似物A促進生長的作用大于IAA
②甲組胚芽鞘的平均長度小于乙組,說明生長素類似物A促進生長的作用小于IAA
③甲組胚芽鞘的平均長度與乙組的相同.說明生長素類似物A促進生長的作用和IAA的相同
(3)①避免胚芽鞘自身產(chǎn)生的生長素對實驗結(jié)果造成干擾 除去切段中的內(nèi)源激素
②求平均值,使實驗結(jié)果更準確
③生長素(類似物)的生理作用具有兩重性,高于或低于最適濃度時,存在作用相同而濃度不同的情況
點評 本題考查了生長素和生長素類似物的生理作用,意在考查考生理解所學的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡的能力.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年安徽郎溪中學高一上學期直升部第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如果把細胞攪碎,細胞將死亡;如果把病毒攪拌,病毒也將失去活性。這說明 ( )
A.細胞和病毒失活是因為破壞了它們的化學成分
B.單細胞生物和病毒對環(huán)境的適應能力很差
C.細胞和病毒被攪拌后都失活,可見兩者的結(jié)構特點一致
D.細胞和病毒都要有一定的結(jié)構基礎,才能完成正常的生命活動
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科目:高中生物 來源:2016屆山西曲沃中學校高三10月階段性考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
某研究小組在南極冰層中發(fā)現(xiàn)一種全新的病毒,為探究該病毒的遺傳物質(zhì)是DNA還是RNA,做了如下實驗;卮鹣铝袉栴}:
(1)材料用具:該病毒核酸提取物、DNA酶、RNA酶、小白鼠及等滲生理鹽水、注射器等。
(2)實驗步驟:
①取健康且生長狀況基本一致的小白鼠若干,隨機均分成四組,編號分別為A、B、C、D。
②補充完整下表,并將配制溶液分別注射入小白鼠體內(nèi)。
組別 | A | B | C | D |
注射 溶液 | 該病毒核酸 提取物和 RNA酶 | 該病毒核酸 提取物和 ___________ | 該病毒核酸 提取物 | __________________ |
③相同條件下培養(yǎng)一段時間后,觀察比較各組小白鼠的發(fā)病情況。
(3)結(jié)果預測及結(jié)論:
①A、C組發(fā)病,___________,說明DNA是該病毒的遺傳物質(zhì);
② ,說明_______________________。
(4)從注射的物質(zhì)看,該探究實驗所依據(jù)的生物學原理是 ;從實驗現(xiàn)象預測和相關判斷看,該實驗依據(jù)的生物學原理是 。
(5)若該病毒的遺物物質(zhì)為DNA,則其徹底水解產(chǎn)物有 種。
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 不同植物對同種離子的需要量是不同的 | |
B. | 該實驗的自變量包括植物的種類和礦質(zhì)元素的種類 | |
C. | 同種植物對不同離子的需要量是不同的 | |
D. | 番茄幼苗可吸收培養(yǎng)液中的Mg2+,而水稻幼苗不吸收 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 限制酶識別特定的核苷酸序列并在特定位點切斷磷酸二酯鍵 | |
B. | DNA連接酶可以恢復DNA分子中的氫鍵 | |
C. | 它們的化學本質(zhì)都是蛋白質(zhì),都不能被反復使用 | |
D. | 在基因工程操作中可以用DNA聚合酶代替DNA連接酶 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 假設裝置一和裝置二的液滴均不移動,說明酵母菌只進行有氧呼吸或只進行無氧呼吸 | |
B. | 假設裝置一中的液滴不動,裝置二中的液滴右移,說明酵母菌只進行無氧呼吸 | |
C. | 假設裝置一中的液滴左移,裝置二中的液滴右移,說明酵母菌既進行有氧呼吸又進行無氧呼吸 | |
D. | 假設裝置一中的液滴左移,裝置二中的液滴不動,說明酵母菌只進行有氧呼吸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 利用麥芽糖、淀粉、淀粉酶、碘液,驗證酶的專一性 | |
B. | 利用H2O2、H2O,酶,探究溫度對酶活性的影響 | |
C. | 脂肪酶、稀釋蛋清、緩沖液,探究pH對酶活性的影響 | |
D. | 利用H2O2、新鮮肝臟研磨液、FeCl3,驗證酶的高效性 |
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