分析 由圖可知,圖示過程包括甲狀腺激素的分級調(diào)節(jié)和反饋調(diào)節(jié)過程、水平衡調(diào)節(jié).
1、下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素,促使垂體分泌促甲狀腺激素.促甲狀腺激素隨血液運輸?shù)郊谞钕,促使甲狀腺增加甲狀腺激素的合成和分泌.血液中甲狀腺激素含量增加到一定程度時,又反過來抑制下丘腦和垂體分泌相關(guān)激素,進而使甲狀腺激素分泌減少.
2、人體缺水時,細(xì)胞外液滲透壓升高,刺激下丘腦滲透壓感受器興奮,下丘腦合成分泌、垂體釋放的抗利尿激素增多,促進腎小管和集合管重吸收水.
解答 解:(1)興奮經(jīng)過突觸,引發(fā)突觸前膜釋放神經(jīng)遞質(zhì),作用于突觸后膜,發(fā)生的信號轉(zhuǎn)化是電信號→化學(xué)信號→電信號.
(2)垂體是人體重要的內(nèi)分泌腺,不僅分泌[b]促甲狀腺激素,還分泌[a]生長激素等激素來調(diào)節(jié)其他某些內(nèi)分泌腺的活動.
(3)抗利尿激素的作用促進腎小管、集合管對水的重吸收,從而降低了血漿滲透壓.甲狀腺激素可反饋作用于下丘腦和垂體,即④⑤是反饋作用.
(4)用甲狀腺激素飼喂小鼠,小鼠代謝增強,消耗氧多,對缺氧的敏感性將提高.
(5)①還原糖+斐林試劑$\stackrel{水浴加熱}{→}$磚紅色,淀粉是非還原糖,淀粉只有在淀粉酶的作用下水解成還原糖,才會與斐林試劑反應(yīng),產(chǎn)生磚紅色沉淀現(xiàn)象.
②要使實驗第四步出現(xiàn)“試管中的液體由藍色變成磚紅色”的實驗現(xiàn)象,必須使淀粉在淀粉酶的作用下水解成還原糖,而酶作用的發(fā)揮需要適宜的溫度.因此,在第二步后,將試管下部浸入60℃熱水中保溫5min,然后再做第三、四步.
③題干中淀粉在淀粉酶的作用下沒有水解,說明酶的活性受溫度影響.
④還原糖+斐林試劑$\stackrel{水浴加熱}{→}$磚紅色.有磚紅色現(xiàn)象,只能證明淀粉分解的產(chǎn)物是還原糖,而不能證明淀粉分解的產(chǎn)物是麥芽糖.實驗中缺少對照組,不能證明酶的專一性.
故答案為:
(1)電信號→化學(xué)信號→電信號
(2)b 促甲狀腺激素
(3)降低 ④和⑤
(4)提高
(5)①沒有被水解成還原糖
②將試管下部浸入60℃熱水中保溫5min
③酶的活性受溫度影響(或酶需要適宜的條件)
④a.該實驗并不能證明淀粉分解的產(chǎn)物就是麥芽糖,只能證明淀粉分解的產(chǎn)物是還原糖
b.實驗步驟中沒有設(shè)置相應(yīng)的對照實驗,無法證明該酶具有專一性.
點評 本題考查下丘腦和垂體的調(diào)節(jié)作用,綜合考查了下丘腦功能、興奮的傳導(dǎo)、水平衡調(diào)節(jié)及體溫調(diào)節(jié)過程.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞周期的大部分時間處于分裂間期,大約占細(xì)胞周期90%-95%以上 | |
B. | 細(xì)胞表面積和體積的關(guān)系不會限制細(xì)胞的長大 | |
C. | 依據(jù)紡錘體形成的方式不同,即可區(qū)分動物、植物細(xì)胞 | |
D. | 進行有絲分裂的真核細(xì)胞都有細(xì)胞周期 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | a和b為一個細(xì)胞周期 | B. | 遺傳物質(zhì)平分發(fā)生在b、d段 | ||
C. | 抑制DNA合成,細(xì)胞將停留在b段 | D. | c段結(jié)束,DNA含量增加一倍 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | T細(xì)胞成熟于骨髓,它可分化成記憶細(xì)胞和效應(yīng)T細(xì)胞 | |
B. | 效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞密切接觸依賴B物質(zhì),B物質(zhì)的化學(xué)本質(zhì)是脂質(zhì) | |
C. | H5N1侵入機體后,能刺激T細(xì)胞的增殖和分化 | |
D. | A物質(zhì)為抗體,最終將禽流感病毒H5N1清除 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年云南云天化中學(xué)高二下期中文科生物試卷(解析版) 題型:綜合題
下圖表示縮手反射的相關(guān)結(jié)構(gòu)示意圖。請據(jù)圖回答:
(1)完成縮手反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是 ,圖中⑤表示 。
(2)手指碰到針尖,感受器產(chǎn)生興奮,興奮以 的形式沿著神經(jīng)纖維②傳導(dǎo)。
(3)興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是 (填“單向”或“雙向”)的。
(4)目前普遍認(rèn)為, 調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是機體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機制。
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年云南云天化中學(xué)高二下期中文科生物試卷(解析版) 題型:選擇題
群落演替過程中,物種多樣性最豐富的階段是( )
A.地衣階段 B.草本植物階段
C.苔蘚階段 D.森林階段
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年云南云天化中學(xué)高二下期中文科生物試卷(解析版) 題型:選擇題
對以下圖解的描述,正確的有( )
DNA …—A—T—G—C—…
RNA …—U—A—C—G—…
①表示DNA復(fù)制的過程 ②表示轉(zhuǎn)錄的過程 ③共有5種堿基 ④共有8種核苷酸 ⑤共有5種核苷酸 ⑥兩個A均代表同一種核苷酸
A.①②③ B.②③④ C.②③⑤ D.②③④⑥
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年云南省高二4月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
用32P標(biāo)記的噬菌體侵染大腸桿菌,經(jīng)保溫、攪拌、離心、放射性檢測,發(fā)現(xiàn)上清液的放射性占15%,沉淀物的放射性占85%。上清液帶有放射性的原因可能是( )
A.噬菌體侵染大腸桿菌后,有少數(shù)大腸桿菌發(fā)生了裂解
B.有15%的32P標(biāo)記的是噬菌體蛋白質(zhì)外殼
C.離心時間過長,上清液中含有部分完整的大腸桿菌
D.?dāng)嚢璨怀浞,吸附在大腸桿菌上的噬菌體未與細(xì)菌分離
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