下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、一切生物的生命活動(dòng)都是在細(xì)胞內(nèi)或在細(xì)胞參與下完成的
B、HIV雖沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),卻能獨(dú)立完成生命活動(dòng)
C、除病毒外,一切生物體都是由細(xì)胞構(gòu)成的,細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位
D、單細(xì)胞生物依靠單個(gè)細(xì)胞就能完成各種生命活動(dòng)
考點(diǎn):細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)、細(xì)胞學(xué)說的建立、內(nèi)容和發(fā)展
專題:
分析:細(xì)胞學(xué)說是由德植物學(xué)家施萊登和動(dòng)物學(xué)家施旺提出的,其內(nèi)容為:(1)細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)體,一切動(dòng)植物都是由細(xì)胞發(fā)育而來,并由細(xì)胞和細(xì)胞的產(chǎn)物所構(gòu)成;(2)細(xì)胞是一個(gè)相對獨(dú)立的單位,既有它自己的生命,又對與其他細(xì)胞共同組成的整體的生命起作用;(3)新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生.
病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),因此不能獨(dú)立的完成生命活動(dòng),必須借助于細(xì)胞才能代謝和繁殖.
解答: 解:A、一切生物的生命活動(dòng)都是在細(xì)胞內(nèi)或在細(xì)胞參與下完成的,如病毒隨沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),但是需要借助于細(xì)胞才能代謝和繁殖,A正確;
B、細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,HIV沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),因此不能獨(dú)立完成生命活動(dòng),B錯(cuò)誤;
C、除病毒外,一切生物體都是由細(xì)胞構(gòu)成的,細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,C正確;
D、單細(xì)胞生物依靠單個(gè)細(xì)胞就能完成各種生命活動(dòng),D正確.
故選:B.
點(diǎn)評:本題考查了細(xì)胞學(xué)說的相關(guān)知識(shí),考生要能夠識(shí)記細(xì)胞學(xué)說的內(nèi)容;識(shí)記病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),必須借助于細(xì)胞才能代謝和繁殖,難度不大,屬于考綱中識(shí)記層次的考查.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

某雌雄同株植物花的顏色由兩對基因(E和e,F(xiàn)和f)控制,E基因控制色素合成(E存在時(shí)出現(xiàn)色素,EE和Ee的效應(yīng)相同),該色素隨液泡中細(xì)胞液pH降低而顏色變淺.另一基因F與細(xì)胞液的酸堿性有關(guān).其基因型與表現(xiàn)型的對應(yīng)關(guān)系見下表.
基因型E-FfE-ffE-FF  ee-
表現(xiàn)型粉色紅色白色
(1)推測F基因控制合成的蛋白質(zhì)可能是一種位于液泡膜上的
 
蛋白,該蛋白質(zhì)的作用與H+的跨膜運(yùn)輸有關(guān),此實(shí)例說明:基因通過
 
 直接控制生物的性狀.
(2)某課題小組用純合白色植株和純合紅色植株作親本雜交,子一代全部是粉色植株.該雜交親本的基因型組合是
 

(3)該課題小組接著想利用基因型為EeFf的粉色植株作材料,設(shè)計(jì)一個(gè)雜交試驗(yàn):探究這兩對基因是否在一對同源染色體上?進(jìn)行了如下思考和實(shí)驗(yàn):
①實(shí)驗(yàn)假設(shè):這兩對等位基因在染色體上的位置存在三種類型(如圖).

②實(shí)驗(yàn)方法:
 
,觀察并統(tǒng)計(jì)子代植株所開花的顏色和比例.
③實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論預(yù)測:
a.若子代植株的花色及比例為
 
,則為第一種類型.
b.若子代植株的花色及比例為
 
,則依次為第二種和第三種類型.
(4)通過實(shí)驗(yàn),確認(rèn)上述兩對基因位于兩對同源染色體上,這種科學(xué)探索的一般方法稱為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞的敘述不正確的是( 。
A、細(xì)胞是最微小的生命系統(tǒng)層次
B、真核細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)包括細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核
C、細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)是DNA或RNA
D、組成細(xì)胞的最基本元素是C

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列不具有成形細(xì)胞核的生物是(  )
A、酵母菌B、玉米
C、衣藻D、硝化細(xì)菌

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖中橫坐標(biāo)表示細(xì)胞分裂過程,縱坐標(biāo)表示染色體或DNA數(shù),能表示減數(shù)分裂過程中DNA和染色體變化的曲線分別是(  )
A、①②B、①③C、②③D、④③

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)生物實(shí)驗(yàn)中對照設(shè)置的敘述,正確的是(  )
A、探究細(xì)胞對Ca2+的主動(dòng)吸收,使細(xì)胞外Ca2+濃度大于細(xì)胞內(nèi)液Ca2+濃度
B、研究細(xì)胞核的功能,把蠑螈的受精卵橫縊成有核和無核兩部分
C、測定植物細(xì)胞液的濃度范圍,把待測細(xì)胞置于系列濃度梯度的外界溶液中
D、探究生長素類似物促進(jìn)植物生根的適宜濃度,用萘乙酸和吲哚丁酸分別處理插條

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科目:高中生物 來源: 題型:

受精時(shí)精子穿入( 。
A、卵原細(xì)胞
B、初級(jí)卵母細(xì)胞
C、次級(jí)卵母細(xì)胞
D、成熟卵細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

果樹栽培中,剪去頂芽可促進(jìn)側(cè)芽發(fā)育,提高產(chǎn)量.其原理是( 。
A、提高植株的呼吸速率
B、增大側(cè)芽生長素的濃度
C、解除頂端優(yōu)勢
D、保持頂端優(yōu)勢

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示,為了鑒定男孩8與本家族的親子關(guān)系,需采用特殊的鑒定方案,下列方案中可行的是(圖中黑色個(gè)體代表已不能提取相應(yīng)遺傳物質(zhì)的個(gè)體)( 。
A、比較8與2的X染色體DNA序列
B、比較8與3的Y染色體DNA序列
C、比較8與5的X染色體DNA序列
D、比較8與5的Y染色體DNA序列

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