引起溫室效應(yīng)、酸雨、臭氧層空洞的主要?dú)怏w污染物依次是( 。
A、二氧化碳、二氧化硫、氮氧化物
B、二氧化硫、二氧化碳、氮氧化物
C、氮氧化物、二氧化碳、二氧化硫
D、二氧化碳、氮氧化物、二氧化硫
考點(diǎn):全球性生態(tài)環(huán)境問題
專題:
分析:球性生態(tài)環(huán)境問題:
(1)全球氣候變;(2)水資源短缺;(3)臭氧層破壞;(4)酸雨;(5)土地荒漠化;(5)海洋污染;(6)生物多樣性銳減.
這些全球性的生態(tài)環(huán)境問題,對(duì)生物圈的穩(wěn)態(tài)造成嚴(yán)重威脅,并且影響到人類的生存和發(fā)展.
解答: 解:(1)引起溫室效應(yīng)的氣體是二氧化碳;
(2)引起酸雨主要是二氧化硫等酸性氣體;
(3)引起臭氧層空洞主要是氮氧化物.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題知識(shí)點(diǎn)簡單,考查全球性生態(tài)環(huán)境問題,要求考生識(shí)記全球性生態(tài)環(huán)境的主要問題,及各種生態(tài)環(huán)境問題的形成原因及主要危害,能根據(jù)題干要求選出正確的答案,屬于考綱識(shí)記層次的考查.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列哪項(xiàng)措施能夠提高一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)( 。
A、減少捕食者和寄生生物的數(shù)量
B、使生產(chǎn)者和消費(fèi)者的數(shù)量保持平衡
C、適當(dāng)增加物種數(shù)目
D、限制生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者的數(shù)量

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科目:高中生物 來源: 題型:

從生物類型和同化作用類型的角度看,酵母菌和硝化細(xì)菌分別是( 。
A、真核生物、異養(yǎng)型和真核生物、自養(yǎng)型
B、原核生物、異養(yǎng)型和原核生物、自養(yǎng)型
C、真核生物、異養(yǎng)型和原核生物、自養(yǎng)型
D、原核生物、自養(yǎng)型和真核生物、自養(yǎng)型

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科目:高中生物 來源: 題型:

統(tǒng)碳循環(huán)模式圖,A~F表示該生態(tài)系統(tǒng)的相關(guān)成分,請(qǐng)回答下列問題:

(1)湖泊中的浮游藻類、水草、魚、細(xì)菌等生物共同構(gòu)成
 
.從種群的數(shù)量特征分析,水華現(xiàn)象是浮游藻類
 
的結(jié)果.螃蟹進(jìn)入該生態(tài)系統(tǒng)后使鱸魚的活動(dòng)范圍上移,此現(xiàn)象表明生態(tài)系統(tǒng)成分的改變可使生物群落
 
結(jié)構(gòu)發(fā)生改變.
(2)若要正確表示圖甲所示的湖泊生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)情況,圖甲中應(yīng)該補(bǔ)充的能量流動(dòng)情況是
 
(用圖甲中相應(yīng)的符號(hào)和箭頭表示).
(3)若圖甲所示的湖泊生態(tài)系統(tǒng),第一營養(yǎng)級(jí)每年通過呼吸作用消耗的能量為60.3×106kJ/m2,則每年流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量值是
 
×106kJ/m2.第一、二營養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率為
 
(保留整數(shù))%.
(4)在圖乙中,請(qǐng)用字母和箭頭表示該生態(tài)系統(tǒng)中的捕食食物鏈:
 

(5)經(jīng)研究發(fā)現(xiàn),該湖泊中用一種植物為名貴藥材,這說明生物多樣性具有
 
價(jià)值.

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科目:高中生物 來源: 題型:

在谷氨酸發(fā)酵過程中,關(guān)于培養(yǎng)基成分或條件改變對(duì)谷氨酸棒狀桿菌生長和產(chǎn)物影響的敘述,正確的是( 。
A、配制高濃度營養(yǎng)物質(zhì)的培養(yǎng)基,會(huì)使谷氨酸棒狀桿菌大量繁殖
B、將營養(yǎng)基中的
C
N
比控制位3:1,有利于提高谷氨酸的產(chǎn)量
C、培養(yǎng)基的pH呈酸性時(shí),代謝產(chǎn)物將會(huì)是乳酸或琥珀酸
D、谷氨酸棒狀桿菌為厭氧菌,培養(yǎng)基中需嚴(yán)格控制溶氧、通氣量等發(fā)酵條件

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科目:高中生物 來源: 題型:

在2006年冬奧運(yùn)會(huì)上,正在進(jìn)行10000米速滑的運(yùn)動(dòng)員與周圍觀看的人員比較,其生理狀態(tài)是( 。
A、產(chǎn)熱過程大于散熱過程,體溫高于正常值
B、產(chǎn)熱過程小于散熱過程,體溫低于正常值
C、產(chǎn)熱過程和散熱過程都下降,體溫正常
D、產(chǎn)熱過程和散熱過程都加快,體溫正常

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科目:高中生物 來源: 題型:

植物細(xì)胞有動(dòng)物細(xì)胞沒有的細(xì)胞器是
 
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

奧運(yùn)會(huì)期間某運(yùn)動(dòng)員踝關(guān)節(jié)扭傷,醫(yī)生噴涂外用麻醉藥處理其傷處,使他暫時(shí)感覺不到疼痛,以便能繼續(xù)比賽.該藥物作用的結(jié)構(gòu)是( 。
A、感受器B、突觸
C、神經(jīng)中樞D、效應(yīng)器

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科目:高中生物 來源: 題型:

在30%的蔗糖溶液中,不會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離的一組細(xì)胞是(  )
①洋蔥根尖生長點(diǎn)細(xì)胞  ②人的口腔上皮細(xì)胞  ③洋蔥表皮細(xì)胞  
④干種子細(xì)胞         ⑤蛙卵細(xì)胞         ⑥洋蔥根尖的根毛區(qū)細(xì)胞.
A、①②④⑤B、①④⑤⑥
C、①②④⑥D、②③④⑤

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