A. | 接受瓊脂塊c和d中均可檢測到IAA | |
B. | 接受瓊脂塊c和d中均檢測不到IAA | |
C. | 接受瓊脂塊c中可檢測到IAA,d中檢測不到 | |
D. | 接受瓊脂塊d中可檢測到IAA,c中檢測不到 |
分析 分析實驗一,由于生長素在胚芽鞘中的運輸只能從形態(tài)學上端運輸?shù)叫螒B(tài)學下端,因此含IAA瓊脂塊能向接受瓊脂塊c運輸;分析實驗二,由于生長素在胚芽鞘中的運輸不能從形態(tài)學下端運輸?shù)叫螒B(tài)學上端,因此含IAA瓊脂塊不能向接受瓊脂塊d運輸.
解答 解:由于生長素在胚芽鞘中的運輸只能從形態(tài)學上端運輸?shù)叫螒B(tài)學下端,而不能從形態(tài)學下端運輸?shù)叫螒B(tài)學上端,因此接受瓊脂塊c中檢測到IAA,d中檢測不到.C正確.
故選:C.
點評 本題考查生長素的極性運輸,意在考查考生的識圖能力和理解的能力;能運用所學知識,準確判斷問題的能力,屬于基礎題.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲病是常染色體隱性遺傳病,乙病的遺傳方式不確定 | |
B. | 若Ⅱ5不攜帶乙病致病基因,則Ⅲ12是純合子的概率是$\frac{1}{4}$ | |
C. | 若Ⅲ14攜帶有甲、乙病致病基因,則Ⅲ13與Ⅲ14生一個孩子只患一種病的概率是$\frac{7}{24}$ | |
D. | 若乙病基因位于X染色體上,Ⅲ13與Ⅲ14生了一個一條X染色體長臂部分缺失的乙病女孩,則該缺失X染色體來自Ⅲ14 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 限制酶只在獲得目的基因時使用 | |
B. | 基因工程屬于細胞器水平上的操作 | |
C. | 目的基因必須整合到受體細胞的DNA中才能復制 | |
D. | 目的基因?qū)胧荏w細胞前必須進行基因表達載體的構建 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 哺乳動物在自然條件下,配子的發(fā)生、受精和早期胚胎的發(fā)育是胚胎工程的理論基礎 | |
B. | 體外受精技術不僅可以為胚胎工程提供實驗的原材料,也是胚胎工程關鍵的技術環(huán)節(jié)之一 | |
C. | 胚胎移植是胚胎工程技術的終端環(huán)節(jié),即任何胚胎只有移植給受體才能獲得后代 | |
D. | ES細胞在功能上具有發(fā)育的全能性,即可以通過分裂和分化發(fā)育成個體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | Ⅰ脫氧核糖核酸、Ⅱ核糖核酸、Ⅲ核酸 | B. | Ⅰ染色體、ⅡDNA、Ⅲ基因 | ||
C. | Ⅰ蛋白質(zhì)、Ⅱ酶、Ⅲ激素 | D. | Ⅰ多糖、Ⅱ淀粉、Ⅲ糖原 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 反射是神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式 | |
B. | 體溫受到神經(jīng)和體液的雙重調(diào)節(jié) | |
C. | 神經(jīng)調(diào)節(jié)比體液調(diào)節(jié)更加迅速而長久 | |
D. | 下丘腦既參與神經(jīng)調(diào)節(jié)也參與體液調(diào)節(jié) |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年山東壽光現(xiàn)代中學高二3月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列敘述符合基因工程概念的是( )
A. B淋巴細胞與腫瘤細胞融合,雜交瘤細胞中含有B淋巴細胞中的抗體基因
B. 將人的干擾素基因重組到質(zhì)粒后導入大腸桿菌,獲得能產(chǎn)生人干擾素的菌株
C. 用紫外線照射青霉菌,使其DNA發(fā)生改變,通過篩選獲得青霉素高產(chǎn)菌株
D. 自然界中天然存在的噬菌體自行感染細菌后其DNA整合到細菌DNA上
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科目:高中生物 來源:2015-2016安徽六安第一中學高二下第一次階段考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
人體內(nèi)多種激素之間表現(xiàn)為協(xié)同作用。下列是某同學所作的歸納,其中錯誤的是( )
A.① B.② C.③ D.④
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科目:高中生物 來源:2015-2016湖北荊州中學高一下第一次月階段性考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
下圖是測定發(fā)芽種子的呼吸類型所用裝置(假設呼吸底物只有葡萄糖,并且不考慮外界條件的影響),下列有關說法錯誤的是( )
A.如果甲裝置液滴左移,乙裝置液滴不動,說明種子只進行有氧呼吸
B.如果甲裝置液滴不動,乙裝置液滴右移,說明種子只進行無氧呼吸
C.如果甲裝置液滴右移,乙裝置液滴左移,說明種子既進行有氧呼吸,也進行無氧呼吸
D.如果甲裝置液滴左移,乙裝置液滴右移,說明種子既進行有氧呼吸,也進行無氧呼吸
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