閱讀下列文字,回答問(wèn)題:
Ⅰ.用電子顯微鏡觀察試樣A、B、C的細(xì)胞內(nèi)部結(jié)構(gòu),觀察到的細(xì)胞結(jié)構(gòu)a~e,具有下列特征:細(xì)胞結(jié)構(gòu)a、b、c都是由兩層膜構(gòu)成的,其中,a的膜具有小孔,而b、c沒(méi)有孔;細(xì)胞分裂時(shí),從d的周圍發(fā)出紡垂絲;e呈囊狀并由片層結(jié)構(gòu)重疊而成.將關(guān)于試樣A、B、C的細(xì)胞結(jié)構(gòu)的有無(wú)整理如下表(+:存在-:不存在)
細(xì)胞結(jié)構(gòu)abcde
試樣A-----
試樣B+++-+
試樣C++-++
(1)試樣A、B、C分別是菠菜葉、大腸桿菌和鼠的肝臟中的一種,細(xì)胞結(jié)構(gòu)a~e分別是線粒體、細(xì)胞核、葉綠體、中心體和高爾基體的一種.則
試樣A:
 
,B:
 
,C:
 

細(xì)胞結(jié)構(gòu)a:
 
,c:
 

(2)不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)a而含核糖體的生物屬于什么生物?
 

(3)將試樣B在低溫下用離心機(jī)進(jìn)行離心,假設(shè)分離出的細(xì)胞結(jié)構(gòu)a、b、c、e的形態(tài)功能完全保持不變,回答下列問(wèn)題:能合成葡萄糖的結(jié)構(gòu)是
 
,能進(jìn)行有氧呼吸的結(jié)構(gòu)是
 
,不含DNA的是
 
考點(diǎn):細(xì)胞器中其他器官的主要功能,細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),線粒體、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能,細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能,細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)
專題:
分析:分析題文:具有雙層膜的結(jié)構(gòu)有線粒體、葉綠體和核膜,其中核膜上含有核孔,因此a為核膜,由于線粒體普遍分布在真核細(xì)胞中,因此結(jié)合表格可知b為線粒體,c為葉綠體;中心體能發(fā)出星射線形成紡錘體,因此d為中心體;高爾基體由扁平囊和囊泡組成,因此e為高爾基體.
解答: 解:(1)根據(jù)以上分析可知,a為核膜,b為線粒體,c為葉綠體,此d為中心體,e為高爾基體.試樣A不含核膜(a),屬于原核生物,由此可判斷其為大腸桿菌;試樣B含有葉綠體(c),沒(méi)有中心體(d),由此可判斷其為高等植物細(xì)胞,如菠菜葉;試樣C有中心體,沒(méi)有葉綠體,由此可判斷其為動(dòng)物細(xì)胞,如鼠的肝臟.
(2)不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)a(核膜)而含有核糖體的生物是原核生物.
(3)能合成葡萄糖的結(jié)構(gòu)是c葉綠體;進(jìn)行有氧呼吸的主要場(chǎng)所是b線粒體;不含DNA的是a(核膜)、d(中心體)和e(高爾基體).
故答案為:
(1)大腸桿菌    菠菜葉    鼠的肝臟    核膜    葉綠體
(2)原核生物
(3)c     b     a、d和e
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合材料及表格,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)、原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,要求考生識(shí)記識(shí)記細(xì)胞中各細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能,能根據(jù)題文內(nèi)容判斷各結(jié)構(gòu)的名稱;識(shí)記原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,能根據(jù)表中信息確認(rèn)A為原核生物,再結(jié)合表中信息答題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于氨基酸和多肽的敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A、甲硫氨酸的R基是-CH2-CH2-S-CH3,則它的分子式是C5H11O2NS
B、分子式為C63H105O45N17S2的鏈狀多肽化合物中,最多含有的肽鍵數(shù)目是16個(gè)
C、兩個(gè)氨基酸脫水縮合過(guò)程中失去的H2O中的氫來(lái)源于氨基和羧基中的氫
D、10個(gè)氨基酸構(gòu)成的鏈狀多肽有9個(gè)-CO-NH-,稱為九肽或多肽

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列措施中不能獲得較多個(gè)體的是( 。
A、超數(shù)排卵處理
B、轉(zhuǎn)基因技術(shù)
C、植物組織培養(yǎng)技術(shù)
D、胚胎分割技術(shù)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是胚芽鞘向光性實(shí)驗(yàn)示意圖.將生長(zhǎng)狀況相同的四株燕麥幼苗分別進(jìn)行如下處理:A處于自然條件下;B切去胚芽鞘尖端;C在胚芽鞘尖端罩上黑紙罩;D在胚芽鞘尖端以下套上黑紙筒.然后置于暗處,用單側(cè)光照射.試分析:
(1)四株幼苗的生長(zhǎng)情況是:
A:向光彎曲生長(zhǎng);  B:
 
   C:
 
     D:
 

(2)據(jù)此實(shí)驗(yàn)分析,生長(zhǎng)素的合成部位應(yīng)該在
 
;
(3)A胚芽鞘向光彎曲生長(zhǎng)的原因是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

1958年,美國(guó)科學(xué)家將胡蘿卜韌皮部的一些細(xì)胞進(jìn)行培養(yǎng),最終發(fā)育成完整的新植株,請(qǐng)根據(jù)如圖實(shí)驗(yàn)過(guò)程示意圖分析回答:
(1)過(guò)程③中由單個(gè)細(xì)胞形成細(xì)胞團(tuán)需要經(jīng)過(guò)
 
 過(guò)程.
(2)過(guò)程④由細(xì)胞團(tuán)形成胚狀體要經(jīng)過(guò)
 
過(guò)程,其結(jié)果是形成不同的組織.該過(guò)程的實(shí)質(zhì)是:
 

(3)現(xiàn)在人們可以利用
 
原理通過(guò)植物組織培養(yǎng)技術(shù),快速繁殖蔬菜.
(4)從核酸角度解釋為什么植物細(xì)胞具有全能性,理由
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于基因及其表達(dá)的敘述正確的是( 。
A、基因在染色體上呈線性排列,基因的前端有起始密碼子,末端有終止密碼子
B、基因能夠通過(guò)表達(dá)實(shí)現(xiàn)遺傳信息在親代和子代之間的傳遞
C、基因表達(dá)過(guò)程中的堿基配對(duì)方式與DNA復(fù)制過(guò)程中的有所不同
D、肺炎雙球菌的基因最終在人體細(xì)胞核糖體內(nèi)完成表達(dá)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

MstⅡ是一種限制性內(nèi)切酶,它總是在CCTGAGG的堿基序列中的A-G之間切斷DNA.如圖顯示了用MstⅡ處理后的正常β血紅蛋白基因片段.鐮刀型細(xì)胞貧血癥的根本原因是β血紅蛋白基因突變.下列有關(guān)敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A、在起初的正常β血紅蛋白基因中有3個(gè)CCTGAGG序列
B、若β血紅蛋白基因某一處CCTGAGG突變?yōu)镃CTCCTG,則用MstⅡ處理該基因后將產(chǎn)生3個(gè)DNA片段
C、將MstⅡ酶用于鐮刀型細(xì)胞貧血癥基因診斷,若產(chǎn)生3個(gè)DNA片段,則β血紅蛋白基因是正常的
D、將MstⅡ酶用于鐮刀型細(xì)胞貧血癥的基因診斷,若產(chǎn)生4個(gè)DNA片段,則β血紅蛋白基因是正常的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生長(zhǎng)素只能從形態(tài)學(xué)上端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端,這種運(yùn)輸方式稱為( 。
A、極性運(yùn)輸B、自由擴(kuò)散
C、協(xié)助擴(kuò)散D、被動(dòng)運(yùn)輸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

當(dāng)人體不能正常調(diào)節(jié)血糖平衡時(shí),出現(xiàn)的病癥是(  )
A、可能是糖尿病
B、可能是低血糖
C、可能是高血糖
D、A、B、C

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