A. | 甘油能夠優(yōu)先通過細胞膜 | |
B. | 細胞膜可以控制物質(zhì)的進出 | |
C. | 吞噬細胞吞噬抗原-抗體復合物 | |
D. | 細胞膜中的磷脂分子呈雙層排列在膜中間 |
分析 1、19世紀末,歐文頓發(fā)現(xiàn)脂溶性物質(zhì)很容易通過細胞膜,由此提出膜是由脂質(zhì)構成的.
2、1959年羅伯特森用電子顯微鏡觀察到細胞膜暗-亮-暗的三層結構,提出了三層結構模型,三層結構模型認為生物膜是靜態(tài)的統(tǒng)一結構.
3、1972年,桑格和尼克森提出了流動鑲嵌模型.認為磷脂雙分子層構成了膜的基本支架,這個支架不是靜止的,具有流動性.蛋白質(zhì)分子有的鑲在磷脂雙分子層表面,有的部分或全部嵌入磷脂雙分子層中,有的貫穿于整個磷脂雙分子層,大多數(shù)蛋白質(zhì)分子也是可以動運動的.
解答 解:A、生物膜的“蛋白質(zhì)--脂質(zhì)--蛋白質(zhì)”靜態(tài)結構模型能解釋溶于脂質(zhì)的物質(zhì)能夠優(yōu)先通過細胞膜,A錯誤;
B、生物膜的“蛋白質(zhì)--脂質(zhì)--蛋白質(zhì)”靜態(tài)結構模型能解釋細胞膜是細胞的邊界,可以控制物質(zhì)進出細胞,B錯誤;
C、變形蟲的運動依賴于細胞膜的流動性,生物膜的“蛋白質(zhì)--脂質(zhì)--蛋白質(zhì)”靜態(tài)結構模型不能解釋,C正確;
D、生物膜的“蛋白質(zhì)--脂質(zhì)--蛋白質(zhì)”靜態(tài)結構模型能解釋細胞膜中的磷脂分子呈雙層排列在膜中間,D錯誤.
故選:C.
點評 本題考查細胞膜的發(fā)現(xiàn)歷程,意在考查學生的識記和理解能力,屬于中檔題,發(fā)現(xiàn)歷程學習時容易遺忘.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
雜交組合 | P | F1表現(xiàn)型及比例 |
一 | 甲×丙 | 綠色:黃色=3:1 |
二 | 乙×丙 | 全為綠色 |
三 | 甲×丁 | 綠色:藍色:黃色:白色=3:1:3:1 |
四 | 乙×丁 | 綠色:藍色=3:1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 斐林試劑-還原糖-磚紅色 | B. | 蘇丹Ⅲ染液-脂肪-橘黃色 | ||
C. | 雙縮脲試劑-蛋白質(zhì)-紫色 | D. | 派洛寧-DNA-紅色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 二氧化碳濃度和光照 | B. | 濕度和生存空間 | ||
C. | 溫度和天敵 | D. | 光照強度和食物種類 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 影響該地區(qū)蝗蟲種群密度變化直接因素主要是出生率和死亡率 | |
B. | 在由水稻→蝗蟲→鴨子構成的食物鏈中,鴨子屬于三級消費者 | |
C. | 鴨子的引入不利于稻田生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定 | |
D. | 若利用昆蟲信息素誘捕蝗蟲防治蝗災,屬于化學防治方法 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在M、N中與形成ATP有關的酶都在內(nèi)膜與基質(zhì)中 | |
B. | 在M、N中既可進行DNA分子的復制又能有遺傳信息的表達 | |
C. | 此圖可示意葉肉細胞呼吸作用釋放的CO2量小于光合作用吸收的CO2量 | |
D. | 該植物中具M的細胞可發(fā)生同化作用,不具M的細胞不能發(fā)生同化作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 乳腺細胞比乳腺癌細胞更容易進行離體培養(yǎng) | |
B. | 細胞核移植主要在同種動物、同種組織的細胞之間進行 | |
C. | 滅活病毒可使細胞相互凝聚并讓細胞膜上的分子重新排布 | |
D. | 培養(yǎng)早期胚胎的培養(yǎng)液中含維生素、激素等多種能源物質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ③④⑤都具有細胞結構,且都有細胞壁 | |
B. | ①②③都不含葉綠素,且都是異養(yǎng)生物 | |
C. | ①③都是異養(yǎng)生物,且都能進行有氧呼吸 | |
D. | ①②⑥都是原核生物,且都含有核糖體 |
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