Question

某生物科技活動(dòng)小組對(duì)正常生長(zhǎng)的大豆幼苗進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn)研究，請(qǐng)分析回答：
（1）實(shí)驗(yàn)室中用種過(guò)大豆的大田土壤培養(yǎng)大豆時(shí)，發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)在經(jīng)過(guò)高溫滅菌土壤中的植株，比培養(yǎng)在沒(méi)有經(jīng)過(guò)高溫滅菌的土壤中的植株長(zhǎng)勢(shì)要差，可能的原因是經(jīng)過(guò)高溫滅菌的土壤               。
（2）將大豆植株培養(yǎng)在密閉的玻璃罩內(nèi)且放在溫暖而充足的陽(yáng)光下，培養(yǎng)液中條件始終適宜。
①在植物體內(nèi)，由NADP⁺形成NADPH的過(guò)程中，發(fā)生的能量轉(zhuǎn)換是           。若突然停止光照，短時(shí)間內(nèi)葉肉細(xì)胞中的C₃的含量變化是        。
②培養(yǎng)液中的H₂¹⁸O，10小時(shí)后檢測(cè)¹⁸O存在于下列哪些物質(zhì)中？          

A．空氣中的水中	B．產(chǎn)生的O2中
C．產(chǎn)生的糖類中	D．產(chǎn)生的CO2中

（3）下圖為某植株的全部葉片在25℃時(shí)光照強(qiáng)度與氧氣釋放速度的關(guān)系示意圖。若將植株的葉片剪掉一半，請(qǐng)?jiān)趫D中畫(huà)出植株剩余葉片在25℃時(shí)光照強(qiáng)度與氧氣釋放速度的關(guān)系曲線（假設(shè)每個(gè)葉片的生理狀態(tài)基本相同）。

Answer 1

（1）高溫殺死了根瘤菌，導(dǎo)致不能進(jìn)行生物固氮（1分）
（2）①電能轉(zhuǎn)換為(NADPH中)活躍的化學(xué)能（1分）    增加（1分）
② A、B、C、D （2分）
（3）如下圖（曲線的趨勢(shì)及交叉點(diǎn)正確得2分）

解析試題分析：⑴根瘤菌也屬于細(xì)菌，它們也屬于高溫時(shí)被滅的行列。
⑵①通過(guò)電子傳遞、能量轉(zhuǎn)化，電能可以轉(zhuǎn)換為(NADPH中)活躍的化學(xué)能。突然停止光照，光反應(yīng)生成的[H]、ATP會(huì)減少，導(dǎo)致C₃被還原減少，而C₃生成短時(shí)內(nèi)不變，因此總體C₃的含量增加。②H₂O可以參加光合作用和有氧呼吸。參加光合作用的H₂O中的氧全部進(jìn)入O₂ ；參加有氧呼吸的H₂O中的氧進(jìn)入生成的CO₂中，CO₂中又可以參加光合作用，其中的氧又進(jìn)入生成的葡萄糖中。所以四個(gè)選項(xiàng)均正確。
⑶葉片減少一半，呼吸作用速率和最大光合作用速率都會(huì)減半。但使光合作用和呼吸作用相等的光照強(qiáng)度（即光補(bǔ)償點(diǎn)）不會(huì)變。
考點(diǎn)分析：本題考查光合作用。在高考中要求為C級(jí)。對(duì)學(xué)生的能力要求較高。
點(diǎn)評(píng)：本題需要學(xué)生較強(qiáng)的綜合分析能力，試題有一定難度。